集群化發(fā)展視域下遼寧省高職院校冰雪課程體系的建設(shè)研究

于洋

摘 要：北京2022年冬奧會的申辦成功以及“3億人上冰雪”、“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”等戰(zhàn)略決策的全面實(shí)施，標(biāo)志著我國冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了全新的發(fā)展時(shí)代。長期以來，課程單一是影響與制約遼寧省高職院校冰雪教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的主要因素。基于此，從集群化的發(fā)展視角對遼寧省高職院校冰雪課程題的建設(shè)進(jìn)行研究，這對于有效修正課程單一的弊端，推動(dòng)遼寧省高職院校冰雪教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：集群化 高職院校 冰雪課程體系 建設(shè)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0121-02

冰雪課程是遼寧省高職院校冬季體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)技能，提高冰雪運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。遼寧是我國發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的重要省份，不僅在競技冰雪運(yùn)動(dòng)方面，為國家培養(yǎng)與輸送了大批優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)人才；在大眾冰雪運(yùn)動(dòng)方面，由于民間冰雪運(yùn)動(dòng)資源較為豐富，能夠?yàn)槿罕娦员┻\(yùn)動(dòng)的開展提供有利的保障，雖然在組織形式上未能形成完善的體系，但是自發(fā)性群眾冰雪運(yùn)動(dòng)的開展較為普及。于此形成鮮明對比的是，遼寧省高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀呈明顯的滯后性，具體體現(xiàn)為課程單一，形式單調(diào)，廣大學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展需求無法得到切實(shí)的滿足。

北京2022年冬奧會的申辦成功，為我國冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)?；诖?，在“3億人上冰雪”以及“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”發(fā)展戰(zhàn)略全面實(shí)施的背景下，針對遼寧省高職院校冰雪課程單一的弊端，以集群化發(fā)展為視角，探討遼寧省高職院校冰雪課程體系的建設(shè)路徑，彰顯出重要的實(shí)用價(jià)值。

1 遼寧省高職院校冰雪課程集群化發(fā)展的重要意義

通過對遼寧省近五十所高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在冬季體育教學(xué)中，開設(shè)冰雪課程的學(xué)校尚不足20%，并且課程的設(shè)置以滑冰教學(xué)為主，具有明顯的單一性。這已經(jīng)成為遼寧省高職院校冰雪教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的結(jié)癥，會對“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”戰(zhàn)略決策的貫徹與落實(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙作用。因此，加強(qiáng)冰雪課程的建設(shè)，構(gòu)建集群化發(fā)展體系，不僅有助于修正遼寧省高職院校冰雪課程單一的弊端，同時(shí)，對于推動(dòng)遼寧省高職院校冰雪教學(xué)活動(dòng)的全面推廣與普及，彰顯出重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 適應(yīng)我國冰雪運(yùn)動(dòng)的新形勢，推動(dòng)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”戰(zhàn)略的發(fā)展

北京冬奧會的申辦成功，不僅促進(jìn)了我國冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，同時(shí)，更為我國冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提供了大好的發(fā)展契機(jī)。“3億人上冰雪”以及“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”戰(zhàn)略決策的實(shí)施，標(biāo)志著我國冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的全面展開，集基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、競技冰雪運(yùn)動(dòng)、群眾冰雪運(yùn)動(dòng)、學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪產(chǎn)業(yè)等諸多內(nèi)容于一體的發(fā)展布局已初步形成。相對于遼寧省高職院校而言，作為遼寧省學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展體系的重要組成部分，在我國冰雪運(yùn)動(dòng)全新的發(fā)展形勢下，其首要的發(fā)展取向在于加大“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”戰(zhàn)略決策的貫徹與推廣力度。因此，基于集群化發(fā)展的視角，促進(jìn)遼寧省高職院校冰雪課程體系的構(gòu)建與完善，是迎合當(dāng)前社會發(fā)展形勢的重要手段，是推進(jìn)遼寧省高職院校冰雪運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展基礎(chǔ)保障。

1.2 滿足高職院校學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，提高冰雪教學(xué)的實(shí)用價(jià)值

冰雪運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，其受眾群體的興趣指向同樣具有多元化的特征。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在遼寧省高職院校學(xué)生中，對于參與冰雪運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出興趣濃厚的人數(shù)眾多，有些學(xué)生喜歡參與冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如滑冰、滑冰車等；有些學(xué)生喜歡參與雪上項(xiàng)目，諸如滑雪、雪橇等；還有些學(xué)生對于冰雪游戲項(xiàng)目具有較強(qiáng)的參與需求，例如抽冰尜、堆雪人、打雪仗等等。由此可見，構(gòu)建遼寧省高職院校集群化冰雪課程體系，能夠充分地滿足廣大學(xué)生多元化的冰雪運(yùn)動(dòng)參與需求，進(jìn)而有效地提高冰雪教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2 集群化發(fā)展視域下遼寧省高職院校冰雪課程體系的建設(shè)路徑

2.1 因地制宜，加強(qiáng)對高職院校冰雪教學(xué)資源的開發(fā)與整合

教學(xué)資源是課程建設(shè)的必要條件，是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。遼寧省地處我國東北地區(qū)，受地理位置與氣候條件的影響，使之用以開展冰雪運(yùn)動(dòng)的自然資源較為豐富。相對于遼寧省高職院校而言，面對基礎(chǔ)設(shè)施、器材等資源相對匱乏的現(xiàn)狀，應(yīng)本著因地制宜的原則，加強(qiáng)對冰雪教學(xué)資源的開發(fā)與利用，以便于為促進(jìn)集群化視域下冰雪課程體系的建設(shè)與發(fā)展，提供保障。首先，可以在積雪的操場上開設(shè)雪地足球課程，既可以解決雪上教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)實(shí)問題，還可以促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，具有明顯的“雙贏效果”；其次，在冰上教學(xué)條件與雪上教學(xué)條件都不具備的境況下，可以開設(shè)冰雪游戲課程，充分利用冰雪自然資源，采用自制的簡單器材，開展簡易性的雪爬犁、雪橇等教學(xué)活動(dòng)。即使是在上述各種課程都無法開展的情況下，還可以通過組織學(xué)生舉行堆雪人比賽、打雪仗等活動(dòng)，來開展冰雪教學(xué)活動(dòng)。

2.2 橫向互動(dòng)，注重對大眾冰雪運(yùn)動(dòng)的植入與創(chuàng)新

冰雪運(yùn)動(dòng)在遼寧省具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，大眾性冰雪運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目種類具有明顯的多元化特征。由于高中院校學(xué)生在畢業(yè)后將直接參與大眾體育活動(dòng)，因此，在校期間為其提供接觸、參與、體驗(yàn)與了解大眾體育活動(dòng)的特征與內(nèi)涵，有助于提高其未來社會體育實(shí)踐活動(dòng)的參與效果?；诖?，在構(gòu)建遼寧省高職院校集群化冰雪課程體系的過程中，加強(qiáng)與大眾冰雪運(yùn)動(dòng)的接觸與互動(dòng)，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況以及學(xué)生對于冰雪運(yùn)動(dòng)的具體需求，采用科學(xué)有效的手段來，在確保大眾冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本特征的前提下，通過必要的創(chuàng)新與優(yōu)化手段，來提高大眾冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與高職院校冰雪教學(xué)之間的契合度，實(shí)現(xiàn)對大眾冰雪運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目在遼寧省高職院校冰雪教學(xué)中的植入，用以豐富冰雪課程體系的內(nèi)容。

2.3 深入挖掘，強(qiáng)調(diào)對民間冰雪游戲項(xiàng)目的開發(fā)與利用

民間冰雪游戲是指產(chǎn)生于日常生活與社會勞動(dòng)之中，具有突出的娛樂性、休閑性、健身性等特征的民間冰雪活動(dòng)。民間冰雪游戲內(nèi)容豐富、形式簡單、易于開展、便于傳承，適合于在高職院校冰雪教學(xué)中推廣與普及。不僅能夠促進(jìn)高職院校冰雪課程的建設(shè)，同時(shí)，還能夠有效改善遼寧省高職院校冰雪教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、器材等資源匱乏的現(xiàn)狀。遼寧省是一個(gè)多民族聚集的省份，在漫長的社會發(fā)展進(jìn)程中，形成了獨(dú)具地域特色與民俗特征的民間冰雪游戲的項(xiàng)目群。因此，通過對民間冰雪游戲項(xiàng)目的收集、整理、篩選與優(yōu)化，使之成為深受廣大學(xué)生喜愛的冰雪教學(xué)內(nèi)容，對于推動(dòng)遼寧省高職院校冰雪教學(xué)活動(dòng)的全面開展與普及，具有重要的支撐與保障作用。由于民間冰雪游戲項(xiàng)目的種類繁多，因此，要求對其進(jìn)行必要的整理與歸類，進(jìn)而形成多元化的課程類別，從而實(shí)現(xiàn)對集群化視域下遼寧省高職院校冰雪課程體系的構(gòu)建與完善。

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