高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

郜露露

摘 要：在體育文化快速發(fā)展的同時，網(wǎng)球憑借自身所獨(dú)具的魅力，在眾多體育項(xiàng)目中脫穎而出，一度躋身為高校學(xué)生最為喜愛的體育運(yùn)動之一。本文通過對高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的重要性進(jìn)行分析，通過實(shí)施探究教學(xué)法；情感教學(xué)法；因材施教法；情感教學(xué)法；情景教學(xué)法等新的教學(xué)方法，對網(wǎng)球教學(xué)方法不斷實(shí)施創(chuàng)新與改革。高校應(yīng)重視對網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，以滿足高校學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的內(nèi)心需求，促進(jìn)高校學(xué)生對網(wǎng)球技巧的良好掌握，從而使高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量得以提升。

關(guān)鍵詞：高校 網(wǎng)球教學(xué)方法 改革 創(chuàng)新 重要性

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0119-02

通過對高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，不但有利于提升高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，還利于高校學(xué)生網(wǎng)球技能的提升。在高校網(wǎng)球教學(xué)中，教練應(yīng)對學(xué)生身體素質(zhì)以及自身特征予以有效了解，以有的放矢地制定網(wǎng)球教學(xué)方案，并借助于先進(jìn)的教學(xué)方法，對網(wǎng)球教學(xué)方法不斷實(shí)施創(chuàng)新與改革，從而使高校網(wǎng)球教學(xué)方法得到優(yōu)化。本文以高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的重要性闡述為出發(fā)點(diǎn)，著重對高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新策略予以探究。

1 高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的重要性

現(xiàn)如今，網(wǎng)球運(yùn)動儼然已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，許多學(xué)生在選擇體育運(yùn)動時，都會選擇網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動，這無疑加速了高校網(wǎng)球科學(xué)方法的改革與創(chuàng)新進(jìn)程。網(wǎng)球是一項(xiàng)良好運(yùn)動，通過對網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，不但對推動我國體育事業(yè)的發(fā)展極為有利，對高校學(xué)生體魄的強(qiáng)健也是極為有利的。同時，該項(xiàng)運(yùn)動還具有極強(qiáng)的感染能力，讓更多學(xué)生參與至這項(xiàng)運(yùn)動之中，使高校學(xué)生能夠在網(wǎng)球運(yùn)動的影響之下，獲得身心的健康發(fā)展。

高校之所以為網(wǎng)球運(yùn)動的主要培訓(xùn)場所，在很大程度上取決于時代的推動，反之，高校開展網(wǎng)球課程，也是順應(yīng)時代的產(chǎn)物。也正是因此，對高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新才尤為重要，唯有對教學(xué)方法予以創(chuàng)新改革，才能夠?qū)σ酝麡O、陳舊的網(wǎng)球教學(xué)方法實(shí)施摒棄，使高校網(wǎng)球教學(xué)能夠煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，以滿足高校學(xué)生內(nèi)心需求，以及高校網(wǎng)球的教學(xué)需求。再者，改革創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法，還能夠有效調(diào)動學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動潛能，讓高校學(xué)生真正感受到網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的魅力，進(jìn)而積極主動地投身于網(wǎng)球訓(xùn)練之中，從而使高校網(wǎng)球教學(xué)效率與質(zhì)量獲得有效提升。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新策略

高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下。

2.1 探究教學(xué)法

探究教學(xué)法，即指讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究，這樣不但有助于提升學(xué)生自主探究能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。所以，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，若想實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，則可以借助探究教學(xué)法，讓高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動技巧以及相關(guān)知識，進(jìn)行良好探究，以深化高校學(xué)生對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的了解與掌握。

對此，一方面教師可在網(wǎng)球課堂之中，為學(xué)生布置小任務(wù)，而后融合于情景，讓學(xué)生以小組為單位，對網(wǎng)球技巧、知識進(jìn)行探究，使高校學(xué)生能夠在此過程中，獲得合作能力、以及思維能力的提升。另一方面，教師還可針對學(xué)生的探究成果進(jìn)行評斷，以選擇出探究成果最為突出的小組，給予適當(dāng)獎勵，以提升高校學(xué)生在網(wǎng)球課堂學(xué)習(xí)中的積極性與主動性。同時，通過這一方式，還能夠有效提升高校學(xué)生良性競爭意識，使高校學(xué)生都能夠?qū)W(wǎng)球技能、知識實(shí)施積極探索，從而使高校學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力獲得總體提升。

例如，在學(xué)習(xí)《正手揮拍擊球技術(shù)》一課時，教師則可運(yùn)用探究式教學(xué)法，首先將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式，對“正手揮拍擊球技術(shù)”進(jìn)行探究，以促進(jìn)學(xué)生對這一技術(shù)的有效理解與掌握，使高校網(wǎng)球教學(xué)成果得以凸顯，從而更好地促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的落實(shí)。

2.2 情感教學(xué)法

情感教學(xué)法，即指在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時，依據(jù)學(xué)生對網(wǎng)球的獨(dú)特情感，來對網(wǎng)球教學(xué)的情感氛圍予以營造，使高校學(xué)生在網(wǎng)球課堂之中能夠產(chǎn)生情感的共鳴，這樣高校學(xué)生才會對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動更富興趣。所以，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助情感教學(xué)法，將其突出優(yōu)勢發(fā)揮出來，將情感因素融入至教學(xué)實(shí)踐之中，以增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)球技能的領(lǐng)會，促進(jìn)高校學(xué)生理論與技能的有效結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)綜合能力的進(jìn)步。

同時，通過這種教學(xué)方法，還能夠讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化高校學(xué)生對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的認(rèn)知，這對于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球技能極為有利。當(dāng)情感教學(xué)法滲透到一定程度時，學(xué)生所收獲的情感，就會轉(zhuǎn)化為網(wǎng)球?qū)W習(xí)的不竭動力，對高校學(xué)生日后的網(wǎng)球?qū)W習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

除此之外，教師還應(yīng)多與學(xué)生溝通，以和藹、耐心的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，以拉近師生之間心靈的距離，為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。并且，教師還應(yīng)注重情感教學(xué)的細(xì)膩性，了解學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中所遇到的困惑，進(jìn)而幫助學(xué)生解決困難，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)水平的有效進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《反手打直線、斜線技術(shù)》一課時，為對網(wǎng)球教學(xué)方法予以改革及創(chuàng)新，教師可利用情感教學(xué)法，來開展網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)網(wǎng)球知識與情感因素的融入，以引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在反手打直線、斜線的練習(xí)中，不斷獲得對網(wǎng)球技術(shù)的更好領(lǐng)悟，從而使情感教學(xué)法能夠凸顯出價值。

2.3 因材施教法

因材施教法，即指對不同學(xué)生而言，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力的共同進(jìn)步。所以，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用因材施教法，首先，應(yīng)先對學(xué)生的身心狀況予以掌握，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)等方面的因素，來進(jìn)行強(qiáng)度不一的網(wǎng)球訓(xùn)練。對于身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以為其選擇難度相對較大的網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容。而對于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師就應(yīng)適當(dāng)降低訓(xùn)練難度，讓學(xué)生在完成訓(xùn)練任務(wù)的過程中，也能夠獲得對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的良好收獲。對此，教師還應(yīng)針對高校網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容，對其難度進(jìn)行劃分，這樣才便于有的放矢地開展高校網(wǎng)球教學(xué)。

2.4 情景教學(xué)法

情景教學(xué)法，即指通過對網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬κ冀K放置在網(wǎng)球課堂之中，以提升高校網(wǎng)球教學(xué)效率，使改革與創(chuàng)新能夠落實(shí)到實(shí)處。所以，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)對情景教學(xué)法予以應(yīng)用，促進(jìn)網(wǎng)球課程的有效開展，使學(xué)生在網(wǎng)球課堂學(xué)習(xí)中都能夠感受到快樂，讓網(wǎng)球的魅力充斥在整個課堂之中。

為貫徹情景教學(xué)法，高校網(wǎng)球教師應(yīng)積極做好課前準(zhǔn)備工作，對課程內(nèi)容進(jìn)行一個良好梳理，而后在網(wǎng)球課堂中，為學(xué)生布置課堂情景，使學(xué)生能夠體會到教師對網(wǎng)球教學(xué)的用心，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)球?qū)W習(xí)加以用心，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效，彰顯出網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的價值。

3 結(jié)語

總而言之，高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是勢在必行的，也唯有如此，才能夠?yàn)楦咝＞W(wǎng)球教學(xué)注入鮮活的色彩，以激發(fā)高校學(xué)生對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的熱情，提升高校學(xué)生在網(wǎng)球課堂學(xué)習(xí)中的積極性，使高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量與效率得以提高。同時，高校網(wǎng)球教師還應(yīng)不斷提升自身教學(xué)水平，可以通過情感教學(xué)法、因材施教法、探究教學(xué)法以及情景教學(xué)法，來深化網(wǎng)球教學(xué)成效，從而使高校學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力獲得巨大飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1] 張錚.探究高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（8）：312.

[2] 呂秋爽.高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（9）：51-52.

[3] 何廣志.高校網(wǎng)球教學(xué)模式的現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新探索[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2015，12（4）：33-34.

[4] 王瑜浩，梁潔.高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的研究[J].體育科技，2015，36（2）：155-156.