普通高校定向運動開展現(xiàn)狀對比研究

李雪

摘 要：為普通高校更好地開展和普及定向運動，促進新時期普通高校體育課程的教學改革發(fā)展，本文以三省普通高校定向運動開展現(xiàn)狀為研究對象，對其開展現(xiàn)狀、政策方針、器材設備、師資力量、賽事推廣等方面進行對比，通過對比發(fā)現(xiàn)各省之間定向運動的發(fā)展差異及存在問題，并提出具有針對性的改進對策，提出合理化建議，為普通高校更好地開展定向運動提供科學的理論基礎。

關鍵詞：普通高校 定向運動 開展現(xiàn)狀 對比分析

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0056-04

定向運動是依靠地圖與指北針按照一定規(guī)則，找到地圖上各個目標點，以用時最短為獲勝的一項體育運動。定向運動1983年傳入我國，直到1995年才在全國首屆大學生國際體育節(jié)上作為比賽項目。隨著體育課程教學改革的不斷推進，教育部2002年《全國普通高校學校體育課程教育指導綱要》發(fā)展目標中提出：學生能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運動競賽，在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。2004年《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》將定向越野列為體育教育專業(yè)必修課程中的主干課程。通過對普通高校定向運動開展現(xiàn)狀的對比研究，可知各省之間定向運動的發(fā)展差異，發(fā)現(xiàn)其存在問題并提出合理化建議，對普通高校定向運動的發(fā)展有著十分重要的意義。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

黑龍江、江西、福建三省普通高校定向運動開展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻研究法

通過對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的檢索，搜集大量相關文獻，并對資料中數(shù)據(jù)及相關內(nèi)容進行總結，以此為基礎為本研究做好鋪墊。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS 17.0和Excel2010等應用軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計處理。

1.2.3 邏輯分析法

在研究過程中對收集的資料與數(shù)據(jù)進行歸納、整理、分析，構建本文的主要內(nèi)容。

2 結果分析

2.1 開展現(xiàn)狀

由表1可知，黑龍江省普通高校定向運動的開展略好于江西省和福建省，但三省定向運動開展比例均處于低位，總體與教育部制定的“全國開展定向運動的高校達到 50%”的目標相差甚遠，由此說明該項運動在黑龍江、江西、福建各省普及程度不夠，整體發(fā)展情況相對滯后。

2.2 政策方針

由表2可知，我國對定向運動開展的政策支持于1999年，中共中央、國務院頒布了一個綱領性文件，推動了我國普通高校定向運動的開展。而黑龍江省、福建省皆未有政策下發(fā)，只有江西省2010年1月，教育廳制訂下發(fā)了《2010 年江西省學生體育競賽總規(guī)程》，決定增設“2010 年江西省大中學生定向越野項目競賽”這一條。相比之下，江西省的政策支持優(yōu)于黑龍江省和福建省，但總體而言，各省對普通高校開展定向運動尚未引起足夠重視，從而制約了普通高校定向運動的開展和普及。政策支持對普通高校定向運動的開展起著至關重要的作用，要想促進定向運動在各省普通高校的發(fā)展必須有相關部門的政策方針作為堅實的后盾。

2.3 器材設備

由表3可知，黑龍江省在開展定向運動的15所普通高校中，僅有6所擁有電子計時設備，占比只有40%，擁有機械打卡器材和自制簡易器材的學校較多；而江西省在開展定向運動的9所普通高校中就有7所擁有電子計時設備，占比78%；福建省則在開展定向運動的10所普通高校中全部擁有電子計時設備，占比100%。由此可見，在器材設備方面，福建省優(yōu)于江西省優(yōu)于黑龍江省。黑龍江省在定向運動設備的配備上比較落后，設備簡易。而江西省和福建省在定向運動設備的配備上更加智能化和先進化，有利于高校定向運動的開展、大型賽事的舉辦以及學生興趣的培養(yǎng)。

2.4 師資力量

由表4可知，從教師男女比例上看，普通高校從事定向運動的教師基本都為男性，黑龍江省僅有2名女性，男女比例接近9∶1。江西省和福建省均沒有女性教師。由此可見，黑龍江省男女比例優(yōu)于江西省和福建省，但總體而言普通高校從事定向運動的男女教師比例嚴重失衡。從教師年齡上看，黑龍江省普通高校從事定向運動教師40歲以下的所占比例73.7%，江西省66.6%，福建省81。8%，福建省教師總體年齡低于黑龍江省低于江西省。總體教師年齡較為年輕，適于定向運動的創(chuàng)新和發(fā)展。從教師學歷上看，黑龍江省普通高校從事定向運動的教師學歷都集中為本科57.89%和碩士42.11%，江西省教師多集中在碩士學歷比例為66.7%，福建省教師碩士學歷比例73.0%，博士學歷9.0%。由此可見，福建省普通高校從事定向運動的教師學歷優(yōu)于江西省優(yōu)于黑龍江省。從職稱上看，福建省副教授及以上職稱比例高于江西省和黑龍江省，但總體教師職稱偏低，集中在講師與副教授之間，教授職稱甚少。從教齡上看，黑龍江省普通高校從事定向運動的教師教齡在10年以上的42.11%，而江西省與福建省均無教齡10年以上教師。可見，黑龍江省普通高校從事定向運動的教師有多年的教學經(jīng)驗，而江西福建兩省定向運動教師的教齡短，經(jīng)驗欠缺，不利于定向運動的開展和普及。

2.5 賽事推廣

由表5可知，黑龍江、江西、福建三省均多次舉辦定向運動賽事，從賽事數(shù)量上看，福建省舉辦定向運動賽事次數(shù)多于黑龍江省與江西省。從賽事舉辦時間上看，黑龍江省起步較早，其次為福建省，江西省起步最晚。從賽事級別規(guī)模上看，黑龍江省總體高于福建省高于江西省，黑龍江省不僅多次舉辦省內(nèi)賽事，更是多次承辦全國定向運動比賽，規(guī)模較大，比賽級別較高；福建省在多次舉辦省內(nèi)賽事的同時開拓了海峽兩岸定向運動比賽的先河，為兩岸友誼和交流添磚加瓦，但其賽事多集中在福州地區(qū)，省內(nèi)其他城市舉辦定向運動賽事較少，輻射面小、普及率低，而江西省開展的定向運動賽事均是省內(nèi)比賽，規(guī)模小、賽事較為單一。從普通高校參與度上看，江西省定向運動賽事普通高校參與度最高，均由普通高校承辦，黑龍江省與福建省普通高校承辦次數(shù)較少，但總體而言各省由普通高校承辦的定向運動賽事級別均為省內(nèi)賽事，級別較低。

3 對策與建議

3.1 加強領導重視，政策支持

定向運動在各省普通高校的開展比例較低，整體發(fā)展較為滯后，其作為一項新興項目，要在普通高校中進行推廣和普及，必須得到相關領導的支持。政策的制定是為普通高校定向運動發(fā)展提供依據(jù)，是普通高校定向運動不斷深化改革、順應教育教學發(fā)展的制度保障。由此，應加強領導重視，政策扶持，優(yōu)化定向運動在普通高校開展的政策環(huán)境。

3.2 加大資金投入，升級器材設備

在普通高校中，定向運動的電子打卡計時設備并不普及，許多普通高校還存在使用機械器材及手工自制簡易設備，對定向運動在普通高校的開展十分不利。器材設備是定向運動順利開展的物質(zhì)基礎，尤其是在發(fā)展的起步階段，需要先進和充足的器材設備與地圖資源。電子打卡計時設備是普通高校舉辦定向運動賽事的必需品，但其價格昂貴，資金作為定向運動發(fā)展的物質(zhì)后盾尤為重要，除學校撥款，應擴大資金來源，吸引企業(yè)的贊助和社會支持。

3.3 增強師資力量培養(yǎng)

定向運動專項教師是普通高校定向運動推廣普及的先鋒力量，但普通高校從事定向運動的教師較少，專業(yè)知識欠缺，教師培訓力度不足，應經(jīng)常性組織和開展定向運動相關教師的培訓工作，提高定向運動教師的專業(yè)知識水平，加強教師之間交流，提升定向運動教師的專業(yè)職稱，重視科研與創(chuàng)新精神，從而加快普通高校定向運動的開展和普及。

3.4 擴大賽事規(guī)模及賽事推廣

普通高校目前舉辦的定向運動賽事規(guī)模較小，且比賽形式較為單一，應促進普通高校定向運動賽事的項目多元化、類型豐富化、形式創(chuàng)新化，加強普通高校間、高校政府間、高校社會間合作，聯(lián)合辦賽，使比賽規(guī)模擴大化、比賽資源共享化、比賽參與全民化。讓更多學生和群眾了解定向運動，吸引更多人群參與到定向運動中來，走向戶外，走進自然。

參考文獻

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