基于拓展訓(xùn)練的大學(xué)體育體驗(yàn)式教學(xué)研究

張嘉益

摘 要：體育課在大學(xué)的課程中是一門非常重要的課程，它是不可或缺的一部分。而且近年來(lái)隨著課程教育改革的發(fā)展，大學(xué)體育課也在有著自己的創(chuàng)新和發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)中，就是在教學(xué)的過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感意境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的獨(dú)立。體育課程就是要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展，因此，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于體育課堂中是十分重要的。文章主要是從體驗(yàn)式教學(xué)出發(fā)，對(duì)大學(xué)體育課存在的問(wèn)題做了簡(jiǎn)單陳述，然后進(jìn)一步指出體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) 大學(xué)體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（a）-0069-02

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展以及近年來(lái)要求學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)下，高校體育教學(xué)變得越來(lái)越重要。高校體育教學(xué)中做出了非常多的改革，其中，體驗(yàn)式教學(xué)模式就被很多教師廣泛地用于大學(xué)體育教學(xué)中。在體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，也適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要求。在教學(xué)的過(guò)程中主要是要去關(guān)心關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，是為了學(xué)生的發(fā)展而采取的教育活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能只是一味地去讓學(xué)生接受知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生在各方面能力的發(fā)展和變化。體驗(yàn)式教學(xué)，就能夠把對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及學(xué)生的興趣，有效地與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是對(duì)教學(xué)和學(xué)生都有很多好處。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中要如何地去應(yīng)用，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容中來(lái)體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，也是需要教師去關(guān)注的問(wèn)題。因此，研究體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育中的教學(xué)是非常有必要的。

1 大學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題

在現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)中，體育課程中存在著一些問(wèn)題。很多大學(xué)體育老師還是在繼續(xù)接受傳統(tǒng)教學(xué)的方式和教學(xué)理念，對(duì)于體育教學(xué)中應(yīng)用的新方式，不能夠很快地接受和采用。而且在教學(xué)的過(guò)程中教師和學(xué)生往往認(rèn)為體育課是一門兒不太重要的學(xué)科，在課堂上，只是進(jìn)行放松和簡(jiǎn)單的練習(xí)就可以完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生和教師的這種錯(cuò)誤的舊的教學(xué)理念思想就會(huì)影響體育課程的發(fā)展。另一方面的問(wèn)題主要是在大學(xué)體育的課程中，學(xué)校只是將專業(yè)課作為教學(xué)的重點(diǎn)，從而忽視體育課的投入。這樣就導(dǎo)致在體育課中出現(xiàn)設(shè)備不足的問(wèn)題，有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也比較小，學(xué)生沒(méi)有充分的場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。而且有的學(xué)校體育設(shè)備時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)久，管理也不嚴(yán)格，有嚴(yán)重的破損情況，也非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有就是在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，很多大學(xué)體育老師的教學(xué)態(tài)度是非常不端正的，不能夠在教學(xué)中很好地應(yīng)用和推廣體驗(yàn)式教學(xué)方法。教師的做法對(duì)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)和鍛煉都產(chǎn)生了非常不利的影響。

2 大學(xué)體育與體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)，就是指在教學(xué)過(guò)程中，教師用一定的情境，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，是為了能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己去對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解和感悟，自己去實(shí)踐去感知，從而能夠有自己的想法，能夠做到知行合一，有自己親身實(shí)踐和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣一來(lái)，就能夠促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)，它最終所追尋的是學(xué)生自身的感覺(jué)和心理發(fā)展，不是依靠教師一味地說(shuō)教，而是需要學(xué)生自己去在實(shí)踐中進(jìn)行體會(huì)、進(jìn)行感悟。用體驗(yàn)式教學(xué)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在不一樣的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

在體育課程中，它本身就是一種需要學(xué)生身心活動(dòng)都具備的課程。因此大學(xué)中的體育課與體驗(yàn)式教學(xué)就有了很多契合的地方。在大學(xué)體育的課程中，學(xué)生追求的不僅僅是體育鍛煉，還是對(duì)生存價(jià)值、生命質(zhì)量的追求，而且在體育課的學(xué)習(xí)中，體育理念能夠讓學(xué)生感覺(jué)到愉快。大學(xué)體育課程中需要學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)與體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)是大概相同的，因此，體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育課程中是非常有必要進(jìn)行的。

3 體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

在體育課的教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)貫穿于體育課的始終，其不僅要包含運(yùn)動(dòng)鍛煉知識(shí)，而且也需要教師在教學(xué)過(guò)程中去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件和設(shè)備。教師需要在體育課的各方各面都將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到體育課堂中。

3.1 教師需要在教學(xué)過(guò)程中分析學(xué)生的不同特點(diǎn)

在大學(xué)體育的課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是客體，學(xué)生也是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的主要人物。大學(xué)生是一思想和身體發(fā)展都比較成熟，精力旺盛，思想活力也比較快捷的群體。他們都具有自己獨(dú)立的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有自己對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的創(chuàng)新和創(chuàng)造性 。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不迷信權(quán)威，他們能夠非常容易的接受新的知識(shí)，新的方式以及新的教學(xué)理念的應(yīng)用。但是另一方面，由于現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)都比較差，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)能力也比較差，不能夠堅(jiān)持鍛煉，而且缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神。面對(duì)學(xué)生的這種情況，在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，教師就需要針對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展能力來(lái)分析學(xué)生的不同特點(diǎn)，從而根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)確立教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

3.2 教師要在體驗(yàn)式教學(xué)中分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在體育課的教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析之后，就可以制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)式教學(xué)，它是一種非常靈活多變的教學(xué)方式。它并不會(huì)像過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣要求必須要有一致的教學(xué)目標(biāo)和相同的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己不同的想法，都有自己的發(fā)展經(jīng)歷以及對(duì)事物不同的看法和體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)，就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在上籃球課的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中找到彼此的團(tuán)結(jié)精神。在田徑運(yùn)動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)親身感受和體驗(yàn)，去學(xué)習(xí)、走、跑、跳等一系列的動(dòng)作以及方法。而且在體育課教學(xué)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行野外生存挑戰(zhàn)，讓學(xué)生與大自然對(duì)話，挑戰(zhàn)自我。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)是非常靈活的，具有很大的彈性。

在教學(xué)內(nèi)容方面，教師也需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)選擇不同層次、不同水平的教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，一方面要注重鍛煉身體的必要性，另一方面也要選擇學(xué)生有興趣的、科學(xué)的、學(xué)生能夠接受的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用，就要求教師在選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，都具有非常大的靈活性。

3.3 教師要提供好的教學(xué)資源和條件

體驗(yàn)式教學(xué)，主要還是要求學(xué)生在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，體驗(yàn)到過(guò)程的情感和意志，從而能夠通過(guò)自己的親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)到知識(shí)，在體驗(yàn)中獲得對(duì)精神的提高和自己的成長(zhǎng)。因此體驗(yàn)式教學(xué)就要求在體育課程中學(xué)生是能夠親身去實(shí)驗(yàn)的。所以，在課堂中，教師就應(yīng)該提供相應(yīng)的教學(xué)資源和條件，讓學(xué)生能夠真實(shí)地踐行鍛煉和體驗(yàn)。所以在體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在大學(xué)體育課程的過(guò)程中，教師也需要?jiǎng)?chuàng)造必備的教學(xué)條件。

4 結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)是一種非常應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的教學(xué)方式。因此，在大學(xué)體育課堂中，應(yīng)該廣泛地應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)。應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，而且能夠提高和發(fā)展學(xué)生其他各方面的能力，能夠使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。因此在大學(xué)的體育課程教學(xué)中應(yīng)該廣泛地推行和使用體驗(yàn)式教學(xué)模式。教師在應(yīng)用體驗(yàn)式模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也要分析學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

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