淺析新時(shí)期對(duì)高校健美操教師素質(zhì)的培養(yǎng)

劉婧

摘 要：時(shí)至今日，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀環(huán)境下，人們的物質(zhì)生活水平得到了明顯改善，對(duì)身心健方面的需求越發(fā)強(qiáng)烈。健美操作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，融合了音樂、舞蹈、健身、娛樂等多重元素，受到了人們的廣泛喜愛。在高校校園內(nèi)，參與健美操學(xué)習(xí)的學(xué)生日漸增多，對(duì)相關(guān)教師的素質(zhì)要求不斷提高，其培育工作開展尤顯重要。本文基于對(duì)高校健美操教師素質(zhì)要求及現(xiàn)狀的分析，就其在新時(shí)期的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高校 健美操教師 素質(zhì)培養(yǎng) 策略

中圖分類號(hào)：G831.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（b）-0122-02

受素質(zhì)教育改革影響，為了尋求身心健康全面發(fā)展，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈。健美操因其豐富的元素構(gòu)成，特色明顯，吸引了諸多學(xué)生目光和參與，日漸發(fā)展為一門備受歡迎的課程。新時(shí)期，教師作為健美操教學(xué)的引導(dǎo)者和推廣者，面臨著諸多挑戰(zhàn)，其綜合素質(zhì)建設(shè)更顯迫切，有關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注。

1 高校健美操教師素質(zhì)要求及現(xiàn)狀

健美操作為一種全民體育項(xiàng)目，集體操、音樂、舞蹈、健身、娛樂等為一體，其本身是對(duì)美的一種傳達(dá)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。正是基于健美操的這種特性，對(duì)高校相關(guān)從教老師素質(zhì)提出了更多、更高要求。具體而言，教師首要明確自身職能定位，作為教學(xué)主導(dǎo)，應(yīng)愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生主觀個(gè)性差異，建構(gòu)彼此間的融洽關(guān)系，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，高校健美操教師還需具備扎實(shí)的理論功底和完善的技術(shù)技能，富有感染力、表現(xiàn)力，能夠以正確的動(dòng)作示范、積極的語言鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，使之感受美好。另外，健美操作為一項(xiàng)系統(tǒng)化學(xué)科，還要求教師具有良好的音樂素養(yǎng)和身體素質(zhì)，完成形神的有效表達(dá)，吸引學(xué)生注意。在具體的工作踐行中，承接教學(xué)引導(dǎo)和推廣工作的高校健美操教師素質(zhì)狀況卻令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)為敬業(yè)精神欠缺、創(chuàng)新能力薄弱以及專業(yè)技術(shù)匱乏等，對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響力不足，難以滿足素質(zhì)教育需求，是未來高等教育發(fā)展的重點(diǎn)研究議題之一。

2 新時(shí)期對(duì)高校健美操老師素質(zhì)的培養(yǎng)策略

素質(zhì)教育建設(shè)時(shí)期，健美操運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，得到了廣大學(xué)生群體的喜愛和熱捧，其發(fā)展和提高，始終脫離不開專業(yè)教師的有力支持，對(duì)他們的素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種對(duì)高校健美操教師素質(zhì)的培養(yǎng)策略，以供參考和借鑒。

2.1 完善制度體系

在現(xiàn)代化教育發(fā)展視域下，教師的教學(xué)主導(dǎo)地位越發(fā)明確，其素質(zhì)水平某種程度上直接影響了學(xué)生發(fā)展，是高校整個(gè)建設(shè)體系的重要組成。尤其是隨著高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急劇增長(zhǎng)，對(duì)健美操教學(xué)發(fā)展需求越發(fā)強(qiáng)烈。因此，無論從學(xué)校發(fā)展還是學(xué)生發(fā)展，健美操教師素質(zhì)培養(yǎng)志在必行，應(yīng)引起校方領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視。基于此，高校應(yīng)逐步完善管理配套制度，突出教師地位，注重人文關(guān)懷滲透，結(jié)合自身發(fā)展情況，逐步改善健美操教師福利待遇，提高他們的工作積極性，使之主動(dòng)投身于素質(zhì)培養(yǎng)建設(shè)。另外，據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期受教育體制影響，形成了高校教師“終身制”，某種程度上削減了他們的發(fā)展積極性，甚至部分教師不思進(jìn)取，在學(xué)生間亦產(chǎn)生了惡劣影響。對(duì)此，高校還需適當(dāng)引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，嚴(yán)格考察健美操教師日常思想行為，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、懲治腐敗，肅清優(yōu)化整體教學(xué)環(huán)境，打造一支充滿活力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。與此同時(shí)，建立健美操教師繼續(xù)教育保障機(jī)制，完善相關(guān)配套制度，為后續(xù)工作開展奠定基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)思想建設(shè)

思想理念作為行為實(shí)踐的先導(dǎo)，是高校健美操教師綜合素質(zhì)的重要組成，其水平高低一定程度上影響了教學(xué)實(shí)效。因此，師德建設(shè)始終是提高高校健美操素質(zhì)的先決條件，應(yīng)準(zhǔn)確定位其職能價(jià)值，做進(jìn)一步的考量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化處理，指引健美操教師前行。在具體的實(shí)踐過程中，應(yīng)以科學(xué)理論作指導(dǎo)，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透，樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，使之在全面引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展方面發(fā)揮最大價(jià)值。與此同時(shí)，高校健美操教師還需樹立正確的教育觀，深刻解讀發(fā)展學(xué)生內(nèi)涵，自覺履行自有職責(zé)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)、政治思想、道德品質(zhì)等諸多方面以身作則，提升自身精神品味，塑造良好形象魅力，繼而感染學(xué)生，構(gòu)建彼此間良好的互動(dòng)關(guān)系。素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)生是教學(xué)主體，對(duì)自主學(xué)習(xí)有著極強(qiáng)的欲望。對(duì)此，高校健美操教師還需建立“以生為本”思想，尊重和了解學(xué)生個(gè)性差異，在合理的話術(shù)引導(dǎo)下，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)拼搏，嚴(yán)格要求他們，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

2.3 扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)

如上分析所述，健美操教學(xué)是一門糅雜了多重元素的學(xué)科，包括音樂、健美、體操等，對(duì)相關(guān)執(zhí)教老師的專業(yè)知識(shí)水平提出了較高要求。然而事實(shí)上，有不少高校健美操教師的專業(yè)知識(shí)欠缺、創(chuàng)新能力不足。針對(duì)此類情況，高校應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行繼續(xù)教育制度，組織開展多樣化的培訓(xùn)教研活動(dòng)，及時(shí)更新健美操教師思想理念，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界大家廣泛參與，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，分享有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)及能力，以引導(dǎo)健美操教師更好地實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)于高校健美操教師個(gè)人而言，為了提升自身職業(yè)素養(yǎng)，保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，亦需加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、教研培訓(xùn)等便利條件，開拓知識(shí)視界，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，包括音樂、教育等，以為學(xué)生發(fā)展提供完善服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，關(guān)注整個(gè)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極引入創(chuàng)新元素，活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生積極參與情緒產(chǎn)生。

2.4 培育后備力量

環(huán)境成就人才，良好的人文環(huán)境建設(shè)亦是高校健美操教師素質(zhì)培養(yǎng)的有效方式，應(yīng)得到高度重視。事實(shí)上，很多高校的健美操師資來源單一，某種程度上影響了健美操教師能力素養(yǎng)提升。對(duì)此，高校應(yīng)逐步拓寬人才通道，廣泛、積極地引入優(yōu)秀人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍配比結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)、相互成長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終共同為健美操教學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。在此過程中，高校亦需充分發(fā)揮自身人才培育陣地優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)把團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰原則，盡可能選擇理論知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)水平高的人員擔(dān)任教師。與此同時(shí)，還需注重吸納高學(xué)歷人才，積極培育學(xué)科帶頭人，逐步擴(kuò)大健美操研究生基數(shù)，適當(dāng)放寬招生條件，為此項(xiàng)教育事業(yè)的后續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備力量。在全球一體化趨勢(shì)下，高校還可適當(dāng)提高對(duì)健美操教師的外語水平要求，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，為后期組織出國(guó)進(jìn)修或國(guó)際學(xué)術(shù)交流奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總而言之，新時(shí)期對(duì)高校健美操教師素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要和必要，是推動(dòng)該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，需從多個(gè)層面作出努力，例如完善制度體系、加強(qiáng)教研培訓(xùn)、開展思想建設(shè)以及培育后備力量等等，未來關(guān)于此課題的研究還有很長(zhǎng)一段路要走。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出更多有效高校健美操教師素質(zhì)培養(yǎng)路徑。

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