職業(yè)教育實(shí)踐課程校本化實(shí)施的研究

于麗麗　劉鈺

[摘要]從校本課程改革的角度出發(fā)，針對(duì)校本課程校本化實(shí)施的情況，以榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐課程實(shí)施現(xiàn)狀為例，研究實(shí)踐課程校本化的實(shí)施過(guò)程及實(shí)施方案，對(duì)校本課程進(jìn)行校本化實(shí)施推廣應(yīng)用過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和歸納，提出擬解決的方案，為后續(xù)職業(yè)院校實(shí)踐課程校本化實(shí)施的順利開(kāi)展與推廣提供經(jīng)驗(yàn)和幫助。

[關(guān)鍵詞職業(yè)教育;實(shí)踐課程;校本化實(shí)施

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0104-01

一、引言

自校本課程的概念提出后，各類(lèi)教育工作者及各個(gè)高校都非常關(guān)注校本課程的開(kāi)發(fā)、利用、實(shí)施等一系列的問(wèn)題。校本課程的開(kāi)發(fā)讓高校有了自主的課程開(kāi)發(fā)權(quán)，學(xué)?？筛鶕?jù)本校硬件配置實(shí)際情況以及學(xué)生的生源質(zhì)量等情況對(duì)一些課程進(jìn)行加工改革和再開(kāi)發(fā)，還可根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，與企業(yè)結(jié)合，進(jìn)行校企合作，開(kāi)發(fā)一些適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的校本課程。

二、校本課程校本化實(shí)施現(xiàn)狀

多年來(lái)，各高校對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)投入了大量的人力財(cái)力，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各類(lèi)校本教材開(kāi)發(fā)的教改項(xiàng)目非常重視，項(xiàng)目的通過(guò)率異常高，因此校本教材的研發(fā)成果也碩果累累。但是目前各高校對(duì)課程改革所關(guān)注的大多是如何開(kāi)發(fā)新課程、新教材，對(duì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的校本教材真正應(yīng)用、投入實(shí)際教學(xué)中的少之又少，究其原因：高校相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)者對(duì)開(kāi)發(fā)后的教材的應(yīng)用和實(shí)踐關(guān)注的較少，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本教材的實(shí)施監(jiān)督不到位，相關(guān)的經(jīng)費(fèi)和政策支持不完善，導(dǎo)致很多校本教材成果只停留在了書(shū)面化的理論研究和政策化的文件上。因此，要想成功地推進(jìn)校本課程改革，就必須深入研究校本課程的實(shí)施過(guò)程及實(shí)施方式。將理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，才能真正將校本課程改革落于實(shí)處，不至于使校本課程改革的成果付諸東流。

三、職業(yè)教育院校實(shí)踐課程實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題

目前，職業(yè)教育院校始終堅(jiān)持以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)在高職院校教學(xué)工作中的重要性毋庸置疑。全國(guó)職業(yè)院校為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做了很多工作：（1）加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備投入，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)資源;（2）擴(kuò)充以及新增各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè);（3）深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)

化實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與管理等。

本文以榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)：榆林職院）校本化實(shí)施過(guò)程為例，研究專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程校本化實(shí)施推廣的有效方法和措施。榆林職院作為新辦院校，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生成為技術(shù)技能人才，付出了很多財(cái)力物力，但專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的開(kāi)展和實(shí)踐教學(xué)效果卻不令人滿意，究其原因：

1.學(xué)校處于起步階段，各方面教學(xué)還沒(méi)有進(jìn)入正常軌道。實(shí)踐教學(xué)課程還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出與學(xué)院教學(xué)設(shè)備相配套的相關(guān)實(shí)踐教材，經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)踐課程教材輔助教學(xué)，已嚴(yán)重影響到我院的實(shí)踐課程的有效開(kāi)展和順利實(shí)施。

2.近幾年來(lái)的高校擴(kuò)招使單招生數(shù)量逐漸增多，學(xué)生的文化成績(jī)普遍降低，而且整體的人文素質(zhì)也不是很高，特別是特殊家庭子女，家庭教育嚴(yán)重短缺，這些學(xué)生在行為舉止、言語(yǔ)習(xí)慣等方面的綜合素質(zhì)都較低。面對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)院必須及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行良好習(xí)慣和健康心理素質(zhì)教育，而且在教學(xué)方法上還需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)本校學(xué)生學(xué)情的實(shí)際情況，尋找新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。

因此，實(shí)踐課程的校本化開(kāi)發(fā)和實(shí)施的研究，對(duì)以后職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的順利開(kāi)展實(shí)施具有非常大的意義。本文以電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課為研究目標(biāo)，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，預(yù)先開(kāi)發(fā)一門(mén)應(yīng)用范圍大、各專(zhuān)業(yè)均需用到的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課校本教材，并進(jìn)行院級(jí)推廣應(yīng)用實(shí)施。

四、實(shí)踐課校本課程校本化實(shí)施過(guò)程及效果反饋

研究實(shí)施過(guò)程：根據(jù)學(xué)院自身的學(xué)情、現(xiàn)有的設(shè)備條件，組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師探討、交流、溝通，從實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施出發(fā)，制定適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的專(zhuān)業(yè)課校本實(shí)踐教材。校本教材實(shí)施按照“研究—開(kāi)發(fā)—推廣”的模式，一步一步地有效實(shí)施。以下是教師和學(xué)生的反饋。

教師反饋：（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的推廣使用，為任課教師提供了實(shí)踐教材，在編專(zhuān)任教師無(wú)需再額外打印實(shí)驗(yàn)資料，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，避免了不必要的資源浪費(fèi);（2）學(xué)生上課秩序得到了很好的改善，學(xué)生的動(dòng)手能力和與理論知識(shí)結(jié)合的能力得到了顯著

的提高，學(xué)生有了固定的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)材料，實(shí)踐課考核也走上了正軌。

學(xué)生反饋：（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)使用很方便，對(duì)做實(shí)驗(yàn)很有幫助;（2）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后面設(shè)置的問(wèn)題對(duì)理解實(shí)驗(yàn)很有幫

助;（3）通過(guò)實(shí)踐課的順利實(shí)施加深了對(duì)上課所學(xué)理論知識(shí)的理解。

通過(guò)反饋信息可以看出，實(shí)踐課程校本化的實(shí)施將有力地推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)的有效實(shí)施運(yùn)行，有利于實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)管;有利于學(xué)生實(shí)踐考核復(fù)習(xí)，扎實(shí)實(shí)踐動(dòng)手能力;有利于全院各系進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化實(shí)施管理。

本項(xiàng)目的實(shí)施將有力地推動(dòng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，有利于實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)管;方便各任課教師，加快實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的有效開(kāi)展實(shí)施;解決了外聘教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的無(wú)從下手的局面，快速上手;有利于全院各系進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化實(shí)施管理。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 尚思達(dá)