淺析助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革及效果

楊健　饒鳳英

[摘要]助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)一直都是醫(yī)學(xué)教學(xué)中較為重要的一部分，根據(jù)目前產(chǎn)科服務(wù)的體系，對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的助產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，全方位建設(shè)助產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，配備產(chǎn)前、產(chǎn)后的仿真實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新助產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的管理模式，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出符合實(shí)際的教學(xué)材料，有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞助產(chǎn);實(shí)踐;教學(xué);改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0039-01

一、引言

現(xiàn)在高校是我國(guó)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要來(lái)源，每一所高校都在積極進(jìn)行校企合作，在國(guó)家工學(xué)結(jié)合理念的引導(dǎo)下，不斷改革助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，并且取得了一定的成果。但是其中也存在一些問(wèn)題，學(xué)生需要獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)才能夠畢業(yè)，導(dǎo)致很多助產(chǎn)執(zhí)業(yè)技能的培訓(xùn)出現(xiàn)了漏洞，甚至很多高校將其與護(hù)理專(zhuān)業(yè)融為一體，缺乏自身應(yīng)有的特點(diǎn)。我國(guó)在近些年來(lái)不在實(shí)行計(jì)劃生育政策，隨著而來(lái)的是生育人數(shù)增加，婦幼健康服務(wù)也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，所以根據(jù)目前社會(huì)需求，應(yīng)該加快助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)助產(chǎn)培訓(xùn)基地，加大相關(guān)的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的助產(chǎn)人才。對(duì)高校助產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革，不僅是高校應(yīng)該做到的社會(huì)責(zé)任，還是幫助人才發(fā)展的重要任務(wù)。

二、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路

根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，在正常生育服務(wù)之中，助產(chǎn)人員為產(chǎn)婦提供高效連續(xù)性的護(hù)理，是降低難產(chǎn)率最為有效的途徑，很多專(zhuān)家都認(rèn)為，建立以助產(chǎn)人員服務(wù)為主的產(chǎn)房，是目前生育最為重要的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)一體化的服務(wù)，全方位的助產(chǎn)服務(wù)模式，在這種環(huán)境之下，我國(guó)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)科服務(wù)體系，將助產(chǎn)人才實(shí)踐教學(xué)深入高校，重視以人為本的教育觀點(diǎn)，將產(chǎn)前、產(chǎn)后的服務(wù)聯(lián)系起來(lái)，給予產(chǎn)婦全方位的照顧，提升產(chǎn)科的服務(wù)質(zhì)量。但是在目前高校助產(chǎn)人才實(shí)踐教學(xué)之中，面臨著實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備跟現(xiàn)實(shí)有著較大差距，實(shí)訓(xùn)達(dá)不到應(yīng)有的仿真效果，生育過(guò)程也無(wú)法模擬，缺少跟孕婦之間的溝通，也沒(méi)有以孕婦為中心進(jìn)行關(guān)懷，出現(xiàn)了很多技術(shù)沒(méi)有應(yīng)用的情況。所以根據(jù)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)科全方位服務(wù)，重視實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，將現(xiàn)代產(chǎn)科中應(yīng)有的新技術(shù)融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正做到以孕婦為中心，以崗位技能掌握為考核，形成滿足于現(xiàn)代助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

一是要建立現(xiàn)代化高仿真的實(shí)訓(xùn)基地，借助先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備，對(duì)助產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改建，規(guī)劃出產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)與產(chǎn)后的服務(wù)，包括生育指導(dǎo)、孕婦與胎兒照顧、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)等等方面，制定工作任務(wù)，并且將其落實(shí)到位，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需求，將工作環(huán)境、助產(chǎn)設(shè)備都安排到實(shí)踐基地之中。二是創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)管理模式，建立有專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，配備指導(dǎo)教師，采取模塊化的管理方式，由負(fù)責(zé)人根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，兼顧各種實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，提升實(shí)訓(xùn)的次數(shù)。三是要重新構(gòu)建實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，按照新的助產(chǎn)服務(wù)模式，樹(shù)立新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，引起新的科學(xué)技術(shù)，重新組建教學(xué)模式，形成全方位的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)需要包括情境學(xué)習(xí)、操作流程練習(xí)以及注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)等。四是要增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)次數(shù)，按照學(xué)生的能力，制定分期實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用不同的崗位體驗(yàn)思路，有組織的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)情景模擬教學(xué)，提高操作的整體性，培養(yǎng)學(xué)生溝通以及思維合作能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

四、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略及效果

首先是要改變助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念，現(xiàn)在我國(guó)剖宮產(chǎn)率較高，這跟助產(chǎn)行業(yè)發(fā)展有著直接關(guān)系，我國(guó)應(yīng)該尊重自然分娩，倡導(dǎo)助產(chǎn)人員主導(dǎo)生育的模式，對(duì)產(chǎn)婦的產(chǎn)前、產(chǎn)后進(jìn)行連續(xù)護(hù)理，強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)婦為中心，給予產(chǎn)婦全方位的照顧，保障產(chǎn)婦與嬰兒的安全。所以構(gòu)建起新的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，按照真實(shí)的崗位流程，實(shí)現(xiàn)助產(chǎn)實(shí)踐與實(shí)際工作的無(wú)縫銜接，讓助產(chǎn)人員能更加符合社會(huì)需求。其次是要改變助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的產(chǎn)科服務(wù)模式，以學(xué)生職業(yè)技能入手，打造真實(shí)的助產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，讓優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)家言傳身教，為課堂加入新的元素。通過(guò)對(duì)服務(wù)內(nèi)容改造，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的技能水平與溝通能力，形成一種良好的職業(yè)素養(yǎng)，新的助產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該讓教學(xué)與工作對(duì)接。最后是改變助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核，助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，改革考核機(jī)制，由學(xué)生自己評(píng)價(jià)、小組互相評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)共同組成，另外，可以舉辦技能大賽，以賽促學(xué)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，現(xiàn)在教育的內(nèi)在要求，應(yīng)該考核機(jī)制之中增加職業(yè)證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容，為以后進(jìn)入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 張 慧