社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育革新路徑

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[摘要]新時(shí)代下，思想政治教育如何在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)轉(zhuǎn)型期做好準(zhǔn)備工作，已經(jīng)成為廣大教育工作者較為關(guān)注的問題。對(duì)此，著重分析社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治課堂教學(xué)革新的必要性，論述社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育革新的原則，提出社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育革新的路徑。

[關(guān)鍵詞] 路徑;社會(huì)轉(zhuǎn)型期;思想政治教育

[中圖分類號(hào)]? G641?????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0219-01

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育革新的必要性

（一）社會(huì)轉(zhuǎn)型期的需要

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下，勢(shì)必會(huì)涉及各行各業(yè)的角色、利益調(diào)整，形成一個(gè)新的社會(huì)問題，也在潛移默化中影響著教育領(lǐng)域，為教育領(lǐng)域帶來(lái)新的發(fā)展挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮引導(dǎo)作用，以正能量知識(shí)教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治育人成效。

（二）社會(huì)發(fā)展多樣化的需要

社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的頻繁，導(dǎo)致外來(lái)文化不斷涌入我國(guó)，在社會(huì)發(fā)展多樣化下，一些“拜金主義”“享樂主義”“獨(dú)立主義”不斷沖擊著學(xué)生的思想，與我國(guó)提倡的“勤勞節(jié)儉”“無(wú)私奉獻(xiàn)”背道而馳，同時(shí)，這種思想觀念潛移默化地影響著我國(guó)學(xué)生的價(jià)值觀，在這個(gè)時(shí)候需要“引路人”幫助學(xué)生辨別是非，使學(xué)生明晰一些文化的取舍，提升學(xué)生的道德情操，從而健全學(xué)生人格品質(zhì)。而思想政治教育就是“領(lǐng)路人”，其以正能量知識(shí)教授學(xué)生明辨是非，使學(xué)生在文化多元化下甄別信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性。

二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育革新的原則

（一）堅(jiān)持以人為本

以人為本的思想政治教育原則是馬克思主義的思想觀念，也是應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治改革的主要原則。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，思想政治教育要想尋求可持續(xù)發(fā)展路徑，就要?jiǎng)?chuàng)新思想政治模式，更新教育理念，做到以人為本的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為教學(xué)主體，為學(xué)生營(yíng)造適合發(fā)展的教育活動(dòng)，使學(xué)生在探究、合作中相互促進(jìn)，并且反思自己，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下，思想政治教育要堅(jiān)持以人為本原則，這樣才能實(shí)現(xiàn)終身教育模式。

（二）堅(jiān)持疏與導(dǎo)相融合

疏是疏通的意思，是暢所欲言、廣開言路的體現(xiàn);導(dǎo)是引領(lǐng)、引導(dǎo)的意思，是在疏通的基礎(chǔ)上對(duì)正確的觀念、思想、意見進(jìn)行支撐與肯定，進(jìn)而促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，對(duì)那些不正確的言論、思想、觀念，可以通過(guò)說(shuō)服教育進(jìn)行引導(dǎo)，使當(dāng)事人得到反思，進(jìn)而使其從思想、認(rèn)識(shí)上進(jìn)行提升。社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下，堅(jiān)持疏與導(dǎo)相融合的思想政治教育，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥開展舉一反三活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析、反思、探究，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三、社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育革新的路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義觀念

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，人們?cè)诘赖屡c利益的爭(zhēng)逐中越來(lái)越看中利益，在此情況下將馬克思主義觀念變?nèi)?，使人們喪失了基本的原則?；诖?，思想政治教育要發(fā)揮作用，加強(qiáng)馬克思主義理念的宣傳力度，并且將馬克思主義理念滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，從潛移默化中教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而健全學(xué)生人格品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義思想觀念的同時(shí)，還應(yīng)該健全教育機(jī)制，使馬克思主義思想內(nèi)容能夠植入學(xué)生大腦，只有這樣才能使思想政治教育更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的變更。同時(shí)，在思想政治教育中，教師要善于挖掘、積累正能量教育資源，將這些資源引入到課堂教學(xué)中，與教材知識(shí)相融合，一并教授給學(xué)生，豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念

社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，這就需要思想政治教育要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，改變一言堂的教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在思想政治教育中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，采取多樣化的教學(xué)模式為學(xué)生授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，并且在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地

信息技術(shù)的發(fā)展改變著人們生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代人主要的休閑娛樂形式，人們運(yùn)用手機(jī)就能上網(wǎng)，便于學(xué)生更好地獲取信息資源，然而，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也蔓延一些惡意信息，這些信息對(duì)學(xué)生而言，會(huì)形成一定的沖擊，影響著學(xué)生的思想觀念?；诖耍枷胝谓逃皶r(shí)占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將正能量知識(shí)發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，引導(dǎo)、教育學(xué)生，幫助學(xué)生明辨是非，實(shí)現(xiàn)線上線下教育模式，使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中學(xué)習(xí)到思想政治教育課程，進(jìn)而促進(jìn)思想政治教育改革。

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使我國(guó)在發(fā)展的道路上取得較為顯著的成績(jī)，同時(shí)也面臨著一個(gè)較為艱難的過(guò)渡期與轉(zhuǎn)型期。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下，思想政治教育應(yīng)做好轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備，更新教育理念與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，健全學(xué)生人格，進(jìn)而提升思想政治教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瑞年.社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新探究：評(píng)《大學(xué)生思想政治教育思維模式研究》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（8）：127.

[2]崔立莉.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育新載體初探：評(píng)《新媒體與大學(xué)生思想政治教育研究》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（3）：137.

◎編輯 馮永霞