新時期中職班主任德育能力提升的研究

薛丹丹

[摘要]我國的教育教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行中，新時期的教育教學(xué)形勢，對不同階段、不同學(xué)科的教育工作者提出不同的要求，其多樣化的教學(xué)模式、多元化的班級管理內(nèi)容，為課堂教學(xué)、班級管理帶來分非同凡響的影響，而處于這一特殊時期的中職班主任，所面臨的各項工作更是責(zé)任重大。面對新的教育教學(xué)形勢，中職班主任積極地探索有效的班級管理途徑，全身心地致力于德育工作能力的提高，真正把德育教育融入班級管理中，展示其獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢。

[關(guān)鍵詞]新時期;中職班主任;德育能力;提升;研究

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0263-01

在班級管理中，班主任德育工作能力、水平和質(zhì)量的提高，深刻地反映著課堂教學(xué)整體效果的提高。結(jié)合新的教育教學(xué)發(fā)展趨勢，新時期下的各個階段的班主任德育工作，成為落實(shí)素質(zhì)教育最為重要的一個方面，在德育教育的開展和實(shí)施過程中，注重德工作的方式和方法，找尋到最佳的途徑，滲透德育教育理念，選擇恰當(dāng)?shù)那缹W(xué)生進(jìn)行德育教育，從而切實(shí)發(fā)揮德育工作對學(xué)生的影響力，展示其與眾不同的推動力。作為新時期的中職班主任，要以積極的心態(tài)應(yīng)對德育工作開展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探究不同的德育實(shí)施策略，開展靈活多變的德育教育活動，喚醒學(xué)生堅強(qiáng)的意志，以促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。本文結(jié)合中職班主任開展德育教育的實(shí)踐，就如何提高自身的德育工作能力，進(jìn)行如下幾點(diǎn)研究。

一、實(shí)現(xiàn)情感教育與德育工作的密切結(jié)合，提升班主任的德育素質(zhì)

中職班主任在開展德育教育工作的過程中，需要與學(xué)生建立起穩(wěn)固的情感基礎(chǔ)，從而確保德育工作能力和素質(zhì)的提高。因為進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，身心逐漸趨于成熟，看待問題的角度和思路也各有千秋，其道德觀念和是非思想正在形成階段，把情感教育與德育工作巧妙地融合起來，不僅可以滿足不同層次學(xué)生的心理需求，更能走進(jìn)學(xué)生，更好地開展德育教育工作，從而引領(lǐng)學(xué)生步入正軌的發(fā)展道路，為將來走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。比如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生深入身邊的社會公益機(jī)構(gòu)，或者走進(jìn)“愛心小屋”，開展一系列的德育教育活動，讓學(xué)生體驗公益機(jī)構(gòu)的工作流程，或在小屋內(nèi)為別人排憂解難，與班主任進(jìn)行促膝長談，暢所欲言地談一談自己的感想，從而提高學(xué)生的社會責(zé)任感，真正增進(jìn)與班主任的情感，以達(dá)到關(guān)愛社會的目的。

二、把握德育教育發(fā)展的趨勢和方向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德修養(yǎng)

由于進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，文化類科目的基礎(chǔ)相對比較薄弱，不愿意主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有的甚至沒有興趣和熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對于班級管理更是充耳不聞。面對此種情況，中職班主任要循序漸進(jìn)地開展德育教育工作，明確德育教育的發(fā)展趨勢，為學(xué)生指明前進(jìn)的航線，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己在當(dāng)今社會發(fā)展中所承擔(dān)的責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生挖掘出道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，促使學(xué)生道德素質(zhì)和能力的全面提高。比如，在考核學(xué)生的過程中，班主任不能把目光停留在成績上，而要制訂科學(xué)合理的德育考核制度，牢牢地找準(zhǔn)德育教育的發(fā)展方向，以多元化的評價方式為依據(jù)，全方位考查學(xué)生的智力和德育因素，對學(xué)生提出符合實(shí)際的要求和期盼，從而促使學(xué)生更好地解決實(shí)際困難，掃除一切障礙，排除萬難，讓學(xué)生道德修養(yǎng)得到更好的鍛煉和培養(yǎng)。

三、開展多姿多彩的德育教育活動，促使學(xué)生優(yōu)秀道德品格的形成

驗證班主任德育工作能力的高低另一個標(biāo)準(zhǔn)，是德育教育活動的開展和實(shí)施。因為豐富多彩的德育教育活動，不僅能夠讓學(xué)生的參與熱情得到最大化的提高，更能讓學(xué)生的主體優(yōu)勢得到全面展示，同時也能促使學(xué)生自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，良好的品質(zhì)的教學(xué)目的。比如在精心地設(shè)計德育教育活動中，班主任可以根據(jù)時間，制訂“孝敬父母”“感恩教師”“互幫互助”等一系列活動，然后組織班會課，讓學(xué)生說一說，在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)中，自己是如何做到以上要求的，在此過程中，需要班主任對學(xué)生的行為給予必要的點(diǎn)評，對學(xué)生的行為作出正確的評價和客觀的肯定，真正把德育教育工作的觀念滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生從中受到感染和熏陶，從而提高學(xué)生自我實(shí)踐能力，全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)，促使學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成。

總的來說，中職班主任德育工作能力的提高，不是一朝一夕就能達(dá)成，需要在實(shí)際的班級管理中，積極地運(yùn)用上述方式，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行不同形式的德育教育，加大德育教育工作的力度，采取有效的德育教育措施，為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、寬松的德育氛圍，力求運(yùn)用德育教育滲透的新方法、新舉措，切實(shí)鉆研和探索科學(xué)的德育教育方案，注重學(xué)生身心的發(fā)展變化，結(jié)合學(xué)生的個性化特征，制訂切實(shí)可行的實(shí)施手段，優(yōu)化德育教育工作，促使學(xué)生逐漸形成健全的人格和積極健康的性格。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金海.中職院校班主任開展德育工作的策略漫談[J].新課程（上），2015（2）：116-117.

[2]張清清.中職院校班主任提高德育能力的策略分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2016（10）：232.

[3]高思遠(yuǎn).中職院校班主任開展德育教育的途徑載體[J].教育教學(xué)論壇，2017（50）：49-50.