役其所長，避其所短

凌劍

[摘要]隨著信息時代的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也有了更多的發(fā)展渠道和教育方法，為教育行業(yè)的發(fā)展變革提供了更多的力量，網(wǎng)絡(luò)信息化在教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生接觸的知識面，創(chuàng)造更新鮮的教學(xué)環(huán)境，增加課堂教學(xué)的趣味性。但網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用在提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，同時也帶來了教學(xué)的不確定性，老不加以控制會造成負(fù)面的影響，需要教師加強(qiáng)對信息化的應(yīng)用控制，揚(yáng)其所長，避其所短。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校;語文教學(xué);信息化

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0039-01

信息化教學(xué)是眾多新型教學(xué)形式中的一種，是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)中重要的一部分，需要在信息化基礎(chǔ)條件的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的主體形式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造全新的教學(xué)形式，在教師的合理引導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在簡單輕松的環(huán)境下提升整體的教學(xué)效果。

一、合理運(yùn)用信息化，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情境

信息化教學(xué)的應(yīng)用在中職語文的教學(xué)中能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中一成不變的教學(xué)方法，教師可以通過對信息化的靈活運(yùn)用為學(xué)生設(shè)計更新更有趣的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，為中職語文課堂教學(xué)不斷帶來新鮮感。在傳統(tǒng)中職語文教學(xué)過程中，教學(xué)模式比較固定，大多以教師為教學(xué)的主體，學(xué)生更多的是作為傾聽者進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生長期處于比較被動的狀態(tài)，很容易出現(xiàn)走神情況，課堂參與度較弱，非常不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也會逐漸消磨掉學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響較大，不利于中職語文的整體教學(xué)效果。信息化的合理應(yīng)用能幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

比如，在《歸園田居》一課的教學(xué)過程中，教師可以充分利用信息化方式幫助學(xué)生創(chuàng)建一個新鮮有趣的教學(xué)情境。本詩主要講的是陶淵明遠(yuǎn)離官場的清雅心境，表達(dá)了陶淵明在田園生活中的清新靜逸，整首詩都充滿了陶淵明對當(dāng)前生活的熱愛和自豪，教師在教學(xué)過程中可以通過音樂、視頻等信息化手段為學(xué)生營造一個輕松、樸素、自然而美好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入課程情境之中，充分感受課程內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)及記憶能力。

二、合理運(yùn)用信息化，豐富教學(xué)資源

信息化時代發(fā)展過程中最為顯著的一個表現(xiàn)就是信息的互通性，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜集到各個方面的信息內(nèi)容，在教學(xué)中充分利用信息化能夠極大地豐富教學(xué)過程中涉及的信息內(nèi)容，能夠突破各種空間以及時間的限制，幫助學(xué)生更深入地了解課程內(nèi)容所傳達(dá)的知識及理念，針對傳統(tǒng)教學(xué)中口頭講述無法傳達(dá)的內(nèi)容可以通過視頻、語音、圖片等形式為學(xué)生做好全方面的介紹。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要內(nèi)容為教材中的內(nèi)容，對學(xué)生的成長來說能夠獲得知識的面比較窄，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，合理利用信息化技術(shù)能夠幫助教師提供更多、更全面的教學(xué)資源，為教學(xué)提供了更多的可能性。

比如，在中職語文中古詩文的教學(xué)時，教師可以充分利用信息化內(nèi)容豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)面，可以截取部分《中國詩詞大會》中與教學(xué)主題相關(guān)的片段，播放給學(xué)生看，通過此類娛樂性的學(xué)習(xí)方式能夠簡單的有趣的豐富學(xué)生對詩詞的接觸面，并且能夠加深學(xué)生對拓寬知識的記憶程度。

三、合理運(yùn)用信息化，提高教學(xué)效率

中等職業(yè)學(xué)校中教學(xué)的重點(diǎn)大多關(guān)注在學(xué)生的專業(yè)技能方面，對于語文等文化課方面關(guān)注的較少，造成這種情況的主要問題是教師及學(xué)生對語文課程的重視程度不夠，加上語文課堂教學(xué)的課堂內(nèi)容大多過于枯燥，導(dǎo)致教師及學(xué)生對課程的投入積極性都不高，而信息化在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠為教學(xué)形式帶來更多的可能性，提高課堂教學(xué)氛圍，從而影響學(xué)生對課程的興趣程度，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

比如，在針對《鴻門宴》這類故事性比較強(qiáng)的課程教學(xué)過程中，通過傳統(tǒng)的敘述式教學(xué)方法很難提起學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)的興趣，教師可以充分利用信息化方式進(jìn)行改進(jìn)，將鴻門宴整篇文章的內(nèi)容通過多媒體動畫的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生在觀看動畫的過程中了解整件事件的起末，帶領(lǐng)學(xué)生完整觀看一遍之后，選取幾位學(xué)生對課文進(jìn)行自我復(fù)述，學(xué)生復(fù)述故事的過程中教師可以加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生感受故事背后傳達(dá)給我們的思想內(nèi)容，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體的教學(xué)效果。

要想提高中職語文的教學(xué)效果需要從教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)策略等多個方面進(jìn)行更新和改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用能夠為中職語文教學(xué)提供多方面的方法和途徑，幫助學(xué)生營造一個新鮮奇特并且充滿趣味性的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的同時，提高學(xué)生的文學(xué)感受及鑒賞能力，使學(xué)生積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)之中，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為步入社會做好基礎(chǔ)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈曉霞.現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用使中職語文教學(xué)更出彩：以信息化教學(xué)設(shè)計《雷雨》為例[J].考試周刊，2016（23）：29.

[2]王朝香.信息化背景下中職語文課程教學(xué)實(shí)踐改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（6）：183-184.