德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透分析

趙智鵬

摘 要：在現(xiàn)代21世紀中，要全面發(fā)展人才，體育教師要在體育教學(xué)過程中提高自身的素質(zhì)及修養(yǎng)，和體育教材相互結(jié)合，使用合適的教學(xué)方法，在體育教學(xué)過程中滲透德語教學(xué)，從而使學(xué)生不僅具有健康體魄，還具有拼搏進取、不怕辛苦的優(yōu)秀品質(zhì)，以此成為現(xiàn)代社會發(fā)展的全新人才。本文重點探討德育教育在中學(xué)體育交流學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 德育 滲透

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0107-02

德育滲透為國家對于各個學(xué)科教學(xué)的要求，也是體育教學(xué)培養(yǎng)身心素質(zhì)前面發(fā)展人才的需求。以我國學(xué)校體育教學(xué)實現(xiàn)德育滲透需要的理論及實踐指導(dǎo)需求，本文將中學(xué)體育實現(xiàn)德育滲透的教學(xué)方法為主題進行分析，希望能夠有效促進中學(xué)生的身心發(fā)展。

1 注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

體育教師的言行舉止、神態(tài)氣質(zhì)都會成為信息傳遞到學(xué)生大腦中，并且反饋在教學(xué)過程中。體育教學(xué)的主要特點就是大部分都在室外進行，課堂空間較大，學(xué)生的心理活動及身體活動受到外界較大的影響。作為體育教師，要在外界環(huán)境因素不利的時候起到表率作用，對學(xué)生目的性的引導(dǎo)，為學(xué)生給予良好課堂德育示范效應(yīng)。

教師的一言一行一舉動都為學(xué)生心理留下了深刻的印象，比如在跑練習(xí)的過程中，為了使學(xué)生具有良好鍛煉環(huán)境，教師主動對器材進行整理，對跑道進行清理，使學(xué)生能夠在無意識的時候自覺培養(yǎng)愛護器材、場地及學(xué)校公物的良好品質(zhì)。在冬天上課的時候特別冷，但是教師筆直的身軀，無時無刻不在召喚稚嫩的心靈。在夏天上課的時候特別熱，教師用自己的實際行動感染學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)堅毅不拔、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生在體育課程中要承受大量的運動生理負荷，在體育大綱中的每個單元教學(xué)目標及內(nèi)容，對于學(xué)生心理、身體需求也各有不同。

因為體育教學(xué)所面對的學(xué)生群體具有一定的個體差異，從而對體育教學(xué)實施造成了一定的障礙。因為審題差異會導(dǎo)致出現(xiàn)課堂表現(xiàn)困難的學(xué)生，那么要求教師具備更高的德及更多的愛，使用最合適的教學(xué)手段及方法調(diào)動困難學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。通過真愛走近學(xué)生，真正的關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢，為學(xué)生提供成功體驗，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2 結(jié)合教材全面滲透德育教育

在新課程理念中，體育教學(xué)不僅只是一門可有可無的學(xué)科，體育教學(xué)被融入到教學(xué)大綱，要求充分展現(xiàn)三維目標，從而提高學(xué)生在情感態(tài)度價值觀及技能方面的能力。德育教育屬于體育教學(xué)的主要目標，一般經(jīng)常被教師所忽視，大部分教師表示體育教學(xué)就是要求學(xué)生張我體技能，具備健康的體魄，和德育沒有關(guān)系。此為錯誤的觀念，因為體育教學(xué)過程中具有多種優(yōu)良德育品質(zhì)，那么要求教師能夠認真的研究教材，使用合適方法實現(xiàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠在體育課堂中不僅掌握體育技能，還能夠進一步的升華自己的情感。教師要結(jié)合初中生的年齡特點，研究此年齡段學(xué)生的心理，使用合適方法實現(xiàn)體育教學(xué)，從而提高學(xué)生的德育品質(zhì)，以此促進學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

比如，教師在對學(xué)生講授跳繩技巧的時候，初中生一般不會對同個動作重復(fù)性的練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)教師所教授的動作之后，就會拿著繩子自己玩。在這個時候，部分教師可能會非常的生氣，認為學(xué)生不聽話，所以對學(xué)生狠狠批評，以此就抹殺了學(xué)生的個性，使學(xué)生缺乏朝氣。此種行為在體育教學(xué)過程中是可不可取的，部分合格體育教師不能夠失去理智，要求對此部分學(xué)生表揚，因為其在掌握教師所傳授知識之后知道如何進一步的研究。在此種情況中，教師要適當?shù)囊龑?dǎo)其他學(xué)生加入到創(chuàng)新的隊伍中，使繩子能夠改變方法學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于體育項目積極性得到有效的激發(fā)，從而使學(xué)生不僅能夠具備健康的體魄，還能夠使自身的潛能得到激發(fā)，實現(xiàn)更多體育項目。

3 采用榜樣法教學(xué)強化德育功能

堅持榜樣的力量，從而激發(fā)體育的能量。重視在教學(xué)過程中對于優(yōu)秀的中外某個體育明星個人事跡進行學(xué)習(xí)和模仿，開展學(xué)習(xí)體育明星的比賽、競賽。在教學(xué)過程中，可以將全班學(xué)生分為4～6個學(xué)習(xí)小組，選擇每個小組在德智體美方向都表現(xiàn)較為出色及優(yōu)秀的學(xué)生擔任小組長。教師對每位小組長都提出自身的要求及需要注意的問題，尤其是在其必要要以身作則、嚴于律己等方面，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)中實施各種活動，此對于是否能夠提高教學(xué)效果具有重要的作用。之后，教師對全班和小組宣布教學(xué)內(nèi)容、目標、方法及要求，在小組長的帶領(lǐng)中開展體育活動。在教學(xué)過程中，教師也能夠扮演學(xué)生角色和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并且參與到小組活動中，對教學(xué)進行監(jiān)督和指導(dǎo)。

認識到精神鼓勵法、說服教育的重要性，這兩種方法都是中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的常用方法，是鞏固和深化德育滲透原理的重要環(huán)節(jié)。在進行教育時，依托合適的載體，根據(jù)學(xué)生的特征和教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生易于接受的方法。通過球類活動、田徑比賽、體育單鏈等項目，穩(wěn)固德育滲透工作的基礎(chǔ)。明確德育內(nèi)溶，這是合理進行德育滲透的關(guān)鍵。同時結(jié)合學(xué)生群體的身心發(fā)展特點，長期堅持精神鼓勵和說服教育，保證德育滲透的持續(xù)效果[7]。然后創(chuàng)新德育滲透方法，包括意志鍛煉、規(guī)范指導(dǎo)、榜樣教育、評比競賽等，尋求中學(xué)德育教學(xué)中德育滲透的新途徑。將規(guī)范指導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，向家長傳送體育規(guī)則、體育課堂紀律、規(guī)章制度等，將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，形成教育合理，共同引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。將意志鍛煉、評比競賽與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，通過各類體育活動，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提高。通過手機發(fā)信息、電子圖片等形式對學(xué)生的進步進行記錄，激勵學(xué)生面對困難，促進其意志品質(zhì)的提高。將榜樣示范教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，依靠榜樣的作用激發(fā)學(xué)生的意志品質(zhì)。

4 健全德育滲透評價體系

第一，健全教師道德評價體系。對教師的道德品質(zhì)進行考察，促進教師自身綜合素質(zhì)的提高。在進行考核時，采用學(xué)生測評、同事互評、個人自評、學(xué)校評價等形式，給予優(yōu)秀的教師公開表彰，對于不合格的教師進行談話，分析原因，商討解決對策，存入檔案。

第二，健全學(xué)生品德評價體系。依托德育課程評價載體，對學(xué)生進行道德評價，鼓勵學(xué)生比思想、比紀律、比學(xué)習(xí)，通過日常表現(xiàn)對其進行評價，激發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生在素質(zhì)、體能等方面差異很大，因此不能一刀切，而是應(yīng)該使用不同的標準對學(xué)生進行評價，使學(xué)生可以看到自己的進步。學(xué)生良好品德形成不是一蹴而就的，因此應(yīng)當在教學(xué)過程中及時對學(xué)生進行評價，使學(xué)生感受成功的喜悅，促進教學(xué)評價的科學(xué)性和多元化。

5 結(jié)語

中學(xué)體育教師要在體育教學(xué)過程中提高自身的素質(zhì)，并且強化自身的修養(yǎng)，和體育教材相互結(jié)合，從而選擇合適教學(xué)方法，使德育教學(xué)能夠滲透在中學(xué)體育教學(xué)中。以此，使學(xué)生不僅具有健康的體魄，還具有拼搏進取、不怕勞苦的優(yōu)良品質(zhì)，成為滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的全新人才。

參考文獻

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