籃球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生損傷成因與預(yù)防的研究

王玉

摘 要：籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，受高對(duì)抗性的影響易發(fā)生損傷。本文對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生損傷狀況和成因調(diào)查，發(fā)現(xiàn)損傷部位主要集中于手指、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腰背部、大腿等；成因主要為內(nèi)部的準(zhǔn)備活動(dòng)不足、身體疲勞等因素；外部的場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練量不合理等。因此，根據(jù)受傷因素采取有效措施避免是降低運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：籃球 運(yùn)動(dòng)損傷 專項(xiàng)學(xué)生 預(yù)防

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0029-02

籃球?qū)儆趯?duì)抗性運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)楸Ｗo(hù)不當(dāng)?shù)仍虬l(fā)生損傷[1]。朱玲在其文中對(duì)大學(xué)生打籃球過(guò)程中的損傷情況進(jìn)行調(diào)查與分析，該研究結(jié)果認(rèn)為腳踝和膝關(guān)節(jié)是最為普遍的受傷部位[1]，而該研究與鄭慧芳、丁健的研究結(jié)果一致[2-3]。此外，鄭琳等對(duì)我國(guó)大學(xué)專項(xiàng)籃球?qū)W生的損傷情況進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，球齡較長(zhǎng)的人均有過(guò)受傷情況，且主要集中于膝蓋、腳踝等常見(jiàn)部位[4]。上述研究都指向膝蓋、腳踝等部位，但如何預(yù)防研究較少。因此，本文試圖找到損傷的原因，從而防微杜漸，提高專項(xiàng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高成績(jī)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以某體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系籃球?qū)ｍ?xiàng)選修班各年級(jí)共120名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)本研究的研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查工具是《籃球運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查表》。

2 結(jié)果與分析

2.1 常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷原因的調(diào)查

由表1我們可以知道，籃球運(yùn)動(dòng)損傷排名前8的分別是準(zhǔn)備活動(dòng)不足、場(chǎng)地因素、用力過(guò)大、注意力不集中、動(dòng)作不規(guī)范、過(guò)度疲勞、動(dòng)作過(guò)于激烈和身體素質(zhì)差。

2.1.1 常見(jiàn)損傷的內(nèi)部原因

（1）身體機(jī)能不佳。

運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受運(yùn)動(dòng)生物節(jié)律、疲勞程度大小等因素的影響，人的生理機(jī)能處于非最佳狀態(tài)。同時(shí)，還由于籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)注意力不集中，身體全身肌肉協(xié)調(diào)力下降，動(dòng)作難以達(dá)到良好效果，在這樣的情況下進(jìn)行對(duì)抗運(yùn)動(dòng)很容易受傷。

（2）缺乏充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。

很多學(xué)生往往不注重?zé)嵘砘顒?dòng)，因此出現(xiàn)很多扭傷、拉傷等傷病。再之，冬季室外訓(xùn)練受到低氣溫影響，肌肉骨骼僵硬，韌帶處于收縮狀態(tài)未能將身體活動(dòng)開(kāi)，也容易拉傷。

（3）運(yùn)動(dòng)后整理活動(dòng)不足。

多數(shù)學(xué)生通常認(rèn)為放松運(yùn)動(dòng)可做可不做。但是事實(shí)上放松運(yùn)動(dòng)有助于全身肌肉的放松，從而保持運(yùn)動(dòng)員的柔韌性和靈活性。

2.1.2 常見(jiàn)損傷的外部原因

（1）間接作用力。

雖然籃球是一項(xiàng)強(qiáng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，但是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也包括著一系列的間接作用力。間接作用力處理不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的扭傷、拉傷等情況，因此如何在球場(chǎng)上正確處理這些情況至關(guān)重要。

（2）肌肉收縮力。

在運(yùn)動(dòng)中由于肌肉收縮而引起的身體創(chuàng)傷在專項(xiàng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中也是很常見(jiàn)的一種，由于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤或者不完全正確，導(dǎo)致身體各部分的肌肉產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感，進(jìn)而引發(fā)損傷或者拉傷，如腹肌、肌腱等。

（3）直接暴力。

直接暴力在賽場(chǎng)上有時(shí)候是必須面對(duì)的一種情況。這是外在不可抗拒因素之一。對(duì)方球員的動(dòng)作大小以及動(dòng)作程度直接決定著傷害性的大小。我們唯一可以做的就是，提前預(yù)判對(duì)方動(dòng)作的傷害性程度，從而避免這種不必要的接觸。

2.2 運(yùn)動(dòng)損傷部位的調(diào)查

關(guān)節(jié)性損傷占據(jù)很大比例。主要原因是籃球是一項(xiàng)綜合跑、跳、投在內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，而且激烈的身體對(duì)抗，從而引起關(guān)節(jié)和肌肉的損傷，而小部分是因?yàn)樽陨淼脑?，比如：籃球鞋的質(zhì)量不好減震能力差，對(duì)加速運(yùn)動(dòng)中或高高跳起落地的緩沖不足造成下肢關(guān)節(jié)的損傷，在籃球比賽時(shí)由于要接球、搶球等有時(shí)由于用力過(guò)猛會(huì)對(duì)手指等關(guān)節(jié)造成傷害。

2.3 運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

2.3.1 加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

在籃球運(yùn)動(dòng)中需要每個(gè)人清醒的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的重要性，其是在每次籃球訓(xùn)練和比賽中及訓(xùn)練、比賽后防止受傷的重要方面，在實(shí)際練習(xí)和比賽時(shí)每一學(xué)生都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這次課的主要目的與訓(xùn)練方式，并認(rèn)真聽(tīng)取任課教師對(duì)學(xué)生的安全教育、紀(jì)律要求等。

2.3.2 教師運(yùn)用正確科學(xué)合理的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中教師必須嚴(yán)格遵循“循序漸進(jìn)”和“個(gè)別對(duì)待”原則，教師既要遵循教育大綱實(shí)行教學(xué)計(jì)劃，但也需要在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的差異性，對(duì)于不同身體素質(zhì)的學(xué)生提出不同的要求，要做到因材施教和區(qū)別對(duì)待。

2.3.3 充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)及放松運(yùn)動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)可以在訓(xùn)練和比賽前調(diào)節(jié)自我心理的狀態(tài)，準(zhǔn)備活動(dòng)有利于充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶，使身體達(dá)到一個(gè)巔峰狀態(tài)而投入到訓(xùn)練和比賽中去。放松活動(dòng)也是在訓(xùn)練和比賽后必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。放松疲勞的身體，使身體得到最大的恢復(fù)，甚至是超量恢復(fù)，起到防止受傷的發(fā)生，同時(shí)消除對(duì)運(yùn)動(dòng)后引起損傷的心理因素。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查與分析可以得知籃球運(yùn)動(dòng)中的損傷問(wèn)題是困擾籃球項(xiàng)目的發(fā)展與推廣，主要有內(nèi)在原因和外在原因?qū)е碌倪\(yùn)動(dòng)損傷，然而更需要注意的是傷前的預(yù)防和傷后應(yīng)急處理對(duì)學(xué)生的影響更大。由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常激烈的項(xiàng)目，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，受傷的人數(shù)在不斷的增多，所以為了避免和減少籃球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，在籃球訓(xùn)練和比賽中我們應(yīng)該加強(qiáng)受傷部位的保護(hù)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)；安排合理的運(yùn)動(dòng)量；對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的合理安排；提高自我保護(hù)的意識(shí)等，教師也應(yīng)該做到給予恰當(dāng)?shù)木戎?，指?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的歸因，使學(xué)生保持一個(gè)良好的心態(tài)，盡量避免和減少損傷的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱玲，張春曉.對(duì)我省高?；@球運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)損傷的調(diào)查與分析[J].四川體育科學(xué)，1999（3）：7-9，26.

[2] 鄭慧芳，楊建文.籃球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生手指、踝關(guān)節(jié)損傷現(xiàn)狀[J].中國(guó)健康教育，2008（1）：42-43.

[3] 丁健，程禮洛，孫淑萍.大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查分析[J].遼寧體育科技，2005（1）：53.

[4] 鄭琳.某高校體育系籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查[J].中國(guó)校醫(yī)，2004（3）：232-233.