現(xiàn)代信息技術(shù)促進英語課堂教學的改革和創(chuàng)新探析

暴新杰

【摘要】在教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為重點，建立新的英語教學方式，促進學生英語學習方式的變革。給學生創(chuàng)造最有利的英語信息環(huán)境，建構(gòu)學生知識創(chuàng)新和信息時代學習能力的基礎(chǔ)，提高學生整體素質(zhì)，促進學生發(fā)展，使他們成為適應知識經(jīng)濟時代需求的人才。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中英語；課堂教學；整合；英語能力

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語學科的整合，是將信息技術(shù)融合于學科課程教學，把計算機與網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具，并將這些工具全面地應用到英語教學當中。使各種教學資源！各個教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理，組合，融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應，從而促進傳統(tǒng)教學的根本改變。

中學英語教學培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，既考慮語音詞匯和語法，更要顧及語言的功能、意念和實際運用，使它們有機的結(jié)合起來，突出聽說能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師可針對英語教學的要求和特點，有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化英語課堂教學。并在此基礎(chǔ)上提高讀寫能力，既重視語言能力和學習興趣的提高又重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

一、信息技術(shù)的加入給英語老師帶來了教學理念上的轉(zhuǎn)變

開展信息技術(shù)與英語課程整合研究，最關(guān)鍵的問題是有效促進了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學”為主的“整合”教學新模式，樹立了“以人為本”的教育思想。教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，從而使學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學習抽象的英語知識，充分提高了他們的學習興趣與學習能力，特別是調(diào)動了學生的思維積極性，有效提高了創(chuàng)新思維能力。

二、信息技術(shù)使得我們的教學資源得到極大豐富

通過整合，把英語學科和信息技術(shù)有機地融為一體，強調(diào)信息技術(shù)服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、那樣自然，使學生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使教學模式得到創(chuàng)新

在實踐中，把計算機作為認知工具，采用“任務驅(qū)動”和“合作學習”的教學策略，構(gòu)建新型教學模式，有意識地開展信息技術(shù)與學科相聯(lián)系的橫向綜合教學。根據(jù)學生特點，利用網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍。

在課堂教學中，學習和操練課文對話的過程本是一個較為枯燥、煩瑣的過程。學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的句子轉(zhuǎn)換成實情實景，便于學生理解，引發(fā)他們的學習興趣。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，擴大容量，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生運用英語交際的能力

通過整合，把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系中。學生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡上的信息，在解決實際問題中學習，以此提高實踐能力，為終生學習打下堅實基礎(chǔ)。

英語教學要求突出口語交際功能，讓學生多學多練。但課堂時間有限，容易出現(xiàn)課堂教學容量不大的缺陷。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學則不同，教師在設(shè)計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發(fā)，將教學內(nèi)容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學節(jié)奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的教學時間中壓縮出時間來進行大容量的口語練習，使學生們有充分表現(xiàn)自己的時間。同時，在課文對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用課件設(shè)計出文字、圖畫等素材，或下載資料，或是采用學生提供的材料，在課堂上將它們演示給學生看，拓寬學生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

五、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)理想的英語學習環(huán)境，激發(fā)興趣，提升能力

信息技術(shù)與英語課程整合，由網(wǎng)絡提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學生學習英語學習知識創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境，大大激發(fā)了學生的學習興趣和動機，英語課上學生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性以及獨創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學的整合，對于我們每一位老師來說是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。只有不斷學習，將現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學靈活地、有效地用在英語教學當中，營造更有活力的課堂教學，才能提高英語成績，促使他們能更好地適應未來信息社會的學習需要。

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