讓科學(xué)的聲音唱響初中音樂(lè)課堂

周艷

【摘要】演唱歌曲是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。課堂上我們需重視音樂(lè)課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。演唱技能的練習(xí)，也應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。在演唱中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面嚴(yán)格要求學(xué)生

【關(guān)鍵詞】演唱；技能；初中課堂

男女青少年在進(jìn)入青春期以前在發(fā)音上差別是不大的，但是進(jìn)入青春期后，就會(huì)出現(xiàn)明顯不同。尤其是男孩子，說(shuō)起話來(lái)會(huì)有些嘶啞，俗稱“破嗓子”。當(dāng)你認(rèn)真觀察時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)男孩的喉結(jié)變大了，不過(guò)不很突出，這一階段叫做變聲期。再過(guò)一個(gè)時(shí)期，男孩的嗓音就會(huì)由童聲變得粗而低沉，酷似成年男性的說(shuō)話聲音，這時(shí)喉結(jié)突出得很顯著。喉結(jié)與變聲的關(guān)系是極為密切的，所以老師在這一方面要注意觀察。針對(duì)這些特殊時(shí)期的男女生的特點(diǎn)，我們要如何搞好變聲期的聲樂(lè)教學(xué)呢？

一、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，使混聲區(qū)和頭聲區(qū)以及咽腔共鳴各區(qū)的轉(zhuǎn)換統(tǒng)一協(xié)調(diào)

咽腔是混合共鳴的樞紐，上連頭腔，下連胸腔，前通口腔，是形成混合共鳴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。咽腔共鳴的關(guān)鍵在于放開(kāi)喉嚨，人們常把“松開(kāi)喉嚨”比喻成“打哈欠”，自然的放松下巴，松開(kāi)牙關(guān)，打開(kāi)頜關(guān)節(jié)（用手指按面頰側(cè)面耳雜前面，如有意凹洞就松開(kāi)了），下顎自然下垂，舌頭放平使咽部形成一個(gè)管狀，保持聲音的通暢。配合氣息的支持使頭腔、口腔、咽腔和胸腔融為一體，以流暢、柔和、優(yōu)美的聲音代替變聲期沙啞、干燥的聲音。

二、用科學(xué)的呼吸方法——聯(lián)合型胸腹式呼吸法

呼吸分為吸氣和呼氣。吸氣時(shí)需要將身體放松，處于自然狀態(tài)。猶如“聞花香”一樣，從而使氣息進(jìn)入肺部，導(dǎo)致兩肋和后腰部以及腰帶周圍產(chǎn)生比較較明顯的膨脹感，此時(shí)膈肌下降，胸腔擴(kuò)大，氣息自然進(jìn)入肺部，增加了氣息的容量，即我們平常所說(shuō)的進(jìn)入“丹田”，氣息進(jìn)入“丹田”之后關(guān)閉聲門，穩(wěn)住氣息，不讓氣息泄出，兩肋和腰部應(yīng)保持吸氣的擴(kuò)張狀態(tài)，有一種后座的感覺(jué)，然后轉(zhuǎn)為呼吸狀態(tài)，發(fā)聲前氣息稍微流出一點(diǎn)，不要猛沖，讓氣息自然、舒展、流暢、柔和而不僵硬，橫膈膜回升，兩肋和腰部有控制的恢復(fù)原狀。這種行之有效的呼吸方法為整體共鳴注入了不竭動(dòng)力，還對(duì)嗓子起到了保護(hù)作用，同時(shí)還對(duì)變聲期的聲帶發(fā)育起到了促進(jìn)作用。

三、氣息的合理運(yùn)用直接影響聲帶發(fā)育和演唱效果

變聲期的氣息運(yùn)用是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，音域?qū)拸V，聲音豐滿而具有穿透力和爆發(fā)力，是我們歌唱教學(xué)中需要尋找的感覺(jué)。教師在教學(xué)中，要針對(duì)各種不同情況，科學(xué)合理的讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行氣息凋整，從而達(dá)到優(yōu)化歌唱的效果。

演唱高音時(shí)，要注意深吸氣，要做到穩(wěn)而適度，讓人感覺(jué)有種向下向后的反沖之力，猶如喊人一樣運(yùn)用氣息，產(chǎn)生聲音好像從自己眉心中發(fā)出一樣的感覺(jué)。

演唱低音時(shí)，將氣提起，象說(shuō)話時(shí)的用氣，兩肋和腰部?jī)蓸硬荒芩尚?，氣息有一種向上的支撐力量控制住，保持音的音高去位置，使聲音聚而堅(jiān)，感覺(jué)聲音象是從喉頭發(fā)出。

演唱強(qiáng)音時(shí)，要表達(dá)剛勁有力的情緒，氣流較快流量大，一定要注意氣息的運(yùn)用；氣息要吸到‘丹田，飽滿而富有‘后坐力，兩肋和腰部保持?jǐn)D壓腰帶的感覺(jué)，使氣息平衡而富有彈性地向外呼出。

演唱抒情、柔和的樂(lè)曲時(shí)，氣息要控制好節(jié)奏，要均衡地向外呼出，特別高音區(qū)的強(qiáng)音，要有氣息支持的感覺(jué)，使氣息始終保持均勻、流暢，聲音豐滿、通暢、柔美，從而解決變聲期唱弱音‘虛而引起音偏低，聲音變暗的毛病。

四、演歌時(shí)不要生硬地模仿成人聲音

在流行歌曲、卡拉OK盛行的今天。初巾學(xué)生巾于生理的發(fā)展，聲帶尚未發(fā)育正常，思想上也不甚成熟，如果此時(shí)盲目模仿成人的歌聲，極易導(dǎo)致自己的聲帶發(fā)生病變，因此，在變聲期期間，唱歌一定要注意定調(diào)適當(dāng)，既不宜過(guò)高，也不宜道低；演唱的時(shí)間控制適當(dāng)，做到勞逸結(jié)合，尤其是感覺(jué)嗓音不適時(shí)，要有意識(shí)的輕聲吟唱或暫停休息，從而助推嗓音的愈合，讓聲帶正常發(fā)育。此外，初巾學(xué)生在演唱時(shí)還要注意姿勢(shì)，力求坐要直，站要挺拔，眼睛平視，兩肩不偏不倚，自然垂放。正確的姿勢(shì)，科學(xué)的發(fā)音，不儀有利于聲帶的保護(hù)，更對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要作用，讓學(xué)生順利越過(guò)變聲期。

變聲后期發(fā)聲器官趨于成人，聲帶變長(zhǎng)，喉節(jié)開(kāi)始長(zhǎng)大，話聲已經(jīng)變完，變聲期沙、暗啞的聲音逐漸消失，歌聲由不穩(wěn)定及控制不良直至變好；音域逐漸擴(kuò)展，胸腔共鳴與逐漸增多。腔體共鳴增強(qiáng)；音色和音質(zhì)明顯轉(zhuǎn)好，但仍有變聲期的痕跡，所以唱歌教學(xué)中不要急于求成，盲目地?cái)U(kuò)展音域和加強(qiáng)高難度訓(xùn)練。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化巾聲區(qū)訓(xùn)練，完成變聲期向成人聲樂(lè)訓(xùn)練接軌。

五、教師范唱，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

教師本身的教學(xué)語(yǔ)言是直接用于學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生在耳濡目染巾潛移默化，所以，教師的示范作用不容忽視。教師要找準(zhǔn)契機(jī)，親自范唱，并且要聲情并茂的演唱。這就要求老師自身要好好研究演唱，好好練習(xí)演唱，不斷提高自己的演唱水平。因?yàn)橹挥袠?biāo)準(zhǔn)的范唱，學(xué)生才會(huì)在潛移默化中得到訓(xùn)練和進(jìn)步。學(xué)生才能在不知不覺(jué)的從老師的演唱中學(xué)到更多的演唱技巧，也會(huì)更容易學(xué)會(huì)和應(yīng)用。也只有這樣，才能感染學(xué)生，喚起學(xué)生的演唱欲望，才能真止的起到示范引領(lǐng)的作用。

初中的聲樂(lè)教學(xué)是聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，而且初巾階段也是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期，提高初巾聲樂(lè)教學(xué)水平，培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生，不儀關(guān)系到學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的提升，更關(guān)乎學(xué)生的身體發(fā)育，我們每一個(gè)聲樂(lè)教師，應(yīng)承擔(dān)起這一義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，在平常的教學(xué)工作巾，期望通過(guò)我們廣大教師的潛心的研究和學(xué)習(xí)，讓初中聲樂(lè)教學(xué)走向更好的明天，更讓美妙的旋律永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在初中音樂(lè)課堂。