淺析新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的問題及出路

支雪蓮

【摘要】新課改不斷深化，對高中信息技術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求，當(dāng)前教學(xué)中還存在一些問題，使得教學(xué)效果受限，這就需要尋找解決對策，本文分析了新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的問題及出路。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中信息技術(shù)教學(xué)；存在問題；解決出路

一、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏對信息技術(shù)課程的重視

當(dāng)前教育強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，注重學(xué)生的能力發(fā)展，然而因為受應(yīng)試教育影響較深，使得一些教師的教學(xué)思想、模式、方法還是沒有改變，還是注重學(xué)生的成績，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長學(xué)生都注重主科的學(xué)習(xí)，但是對信息技術(shù)課程不是很注重，學(xué)生需要面對高考，沒有多余的時間和精力學(xué)習(xí)信息技術(shù)。因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，自然任課教師對其也不夠重視，學(xué)校對信息技術(shù)的教學(xué)資源建設(shè)投入也不足，教師的專業(yè)水平不高。

（二）教師不清楚學(xué)生的水平

每個學(xué)生都存在差異，他們在計算機(jī)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、操作水平等方面都存在差異，教師要想提高教學(xué)的有效性，就需要掌握學(xué)生的信息技術(shù)水平進(jìn)而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。然而實際情況是教師對學(xué)生的水平并不了解，自然也不會制定差別化的教學(xué)方案，使得一些學(xué)生無法跟上教師的步伐，學(xué)生之間的差異越來越大。

（三）教師沒有深入全面理解新課改下的課堂標(biāo)準(zhǔn)

信息技術(shù)教學(xué)就是要對學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生可以逐漸提升他們的信息技術(shù)能力，可以掌握信息獲取的方法，確保學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時可以讓學(xué)生的視野得到開拓，提高學(xué)生解決問題能力。但是當(dāng)前教學(xué)中，教師一般都注重講授教材中的知識以及電腦信息處理工作，對學(xué)生的情感以及價值觀培養(yǎng)不夠重視，使得學(xué)生無法靈活地應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識，和新課標(biāo)的教學(xué)理念存在不一致情況。

二、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的出路

（一）教師要更新教學(xué)觀念

在新課改下，教師需要及時對自己的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，改變以往的教學(xué)觀念，在教學(xué)中全面落實新課改的教學(xué)理念。在教學(xué)中教師需要明確學(xué)生的主體性，把學(xué)生放在第一位，鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)言，把自己的看法勇敢地說出來，讓學(xué)生能夠獨立自主地學(xué)習(xí)，改變他們被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)知識，讓他們身心可以獲得愉悅的發(fā)展，教師還要鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行探究，提升他們自主思考的能力。

（二）采用科學(xué)合理的教學(xué)方式

教師需要充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，可以通過基礎(chǔ)測試、談話等，掌握他們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的實際情況，有針對性的成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)能夠互相幫助，共同進(jìn)步。教師還需要結(jié)合小組的實際情況，有目的性地制定教學(xué)計劃。比如在學(xué)習(xí)“Flash動畫制作”時，對于那些計算機(jī)水平較為薄弱的學(xué)生，教師就可以讓學(xué)生掌握動畫制作的方法，并且可以設(shè)計出簡單的動畫，而對于那些計算機(jī)水平較高的學(xué)生，教師就可以讓他們制作出一個小影片，讓學(xué)生在實踐中鞏固學(xué)習(xí)到的知識，提升技術(shù)的應(yīng)用水平，促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升，可以提升學(xué)生的實踐能力。

（三）合理布置課后練習(xí)作業(yè)

只靠課堂中的練習(xí)是不夠的，且會占用課堂教學(xué)時間，因此，在課后也需要加強(qiáng)練習(xí)。作業(yè)是教學(xué)中的一個重要部分，在這一環(huán)節(jié)中需要讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識，提升自己的技術(shù)應(yīng)用水平，因此，教師需要注重課后作業(yè)，給學(xué)生科學(xué)合理地布置作業(yè)，讓學(xué)生加深記憶，進(jìn)而更好地理解和掌握所學(xué)知識。教師在布置作業(yè)時，需要改變以往的單一性，需要做到多樣化，在設(shè)置基礎(chǔ)理論知識題型時，如簡答題、填空題、選擇題時需要合理的加入操作的題目。如在學(xué)習(xí)Excel表格后，在課后作業(yè)布置上教師就可以讓學(xué)生用表格計算出班級中每位學(xué)生的平均成績、讓學(xué)生用電腦給自己制作一張大方簡潔的個人名片，通過這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提升，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)校也可以開展一些相關(guān)的趣味比賽，給學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境，為學(xué)生的實踐提供機(jī)會和平臺，還要在活動中設(shè)置獎勵環(huán)節(jié)，這樣才能激發(fā)出學(xué)生參與的熱情。

（四）對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

樂之者不如好之者，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法下，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性，限制了教學(xué)效果，因此，在新課改下，需要改變教學(xué)模式和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。教師要樹立創(chuàng)新的思維，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，加強(qiáng)課堂中的師生互動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展多樣化趣味性的活動。比如在學(xué)習(xí)“Internet技術(shù)及運(yùn)用”時，教師就可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生站到講臺上體驗“教師”的感覺，給其他同學(xué)講解內(nèi)容，這樣的方式就是一種創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，且對學(xué)生綜合能力發(fā)展也具有積極促進(jìn)作用，可以提升他們的自信心，加強(qiáng)邏輯思維及語言表達(dá)的能力。信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實踐性，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓他們用信息技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造，能夠?qū)⒈緦W(xué)科和其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合。

三、結(jié)語

綜上所述，新課改下，教師既需要改變以往的教學(xué)理念、模式、方法，對這些進(jìn)行更新，針對以往教學(xué)中存在的問題采取有效的措施解決，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

參考文獻(xiàn)

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