論臺(tái)灣高考語(yǔ)文卷寫作試題命題特點(diǎn)

摘要：筆者對(duì)臺(tái)灣地區(qū)2010學(xué)年度至2018學(xué)年度學(xué)測(cè)國(guó)文卷寫作試題進(jìn)行了研讀，發(fā)現(xiàn)國(guó)文卷寫作試題命題特點(diǎn)如下：一是“文長(zhǎng)不限”與注重文章結(jié)構(gòu)的完整性；二是選材貼近生活；三是命題聚焦，著重考查學(xué)生情感表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣地區(qū)；學(xué)測(cè)；國(guó)文；寫作；命題特點(diǎn)

臺(tái)灣高考（臺(tái)灣稱“學(xué)科能力測(cè)試”）包括國(guó)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然五考科，旨在測(cè)驗(yàn)考生是否具有接受大學(xué)教育的基本學(xué)科能力。[1]筆者研讀臺(tái)灣地區(qū)2010學(xué)年度至2018學(xué)年度高考語(yǔ)文卷寫作試題，認(rèn)為它具有三個(gè)特點(diǎn)：一是“文長(zhǎng)不限”與注重文章結(jié)構(gòu)的完整性；二是選材貼近生活；三是命題聚焦，著重考查學(xué)生情感表達(dá)能力。

一、“文長(zhǎng)不限”與注重文章結(jié)構(gòu)的完整性

2010學(xué)年度至2018學(xué)年度臺(tái)灣卷寫作試題部分，其題干明確指出“文長(zhǎng)不限”，相對(duì)大陸高考卷規(guī)定“寫一篇不少于800字的文章”，臺(tái)灣卷有更大的彈性。與此同時(shí)，臺(tái)灣卷強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的完整性，提出“寫一篇完整的文章”?！拔拈L(zhǎng)不限”與注重文章結(jié)構(gòu)的完整性相結(jié)合，構(gòu)成臺(tái)灣卷寫作命題一大特點(diǎn)。

以下為2014年臺(tái)灣卷寫作題：

阿里巴巴能打開(kāi)石門，是因?yàn)樗馈钢ヂ殚_(kāi)門」的密語(yǔ)；烹飪高手能征服大家的味蕾，是因?yàn)樗毦鸵簧砉Ψ?，抓到美味的訣竅；演員能成功詮釋某個(gè)角色，必然是因?yàn)樗麑?duì)人生的悲歡離合有深刻的領(lǐng)會(huì)。對(duì)於人生的考驗(yàn)，你是否也有自己的「通關(guān)密語(yǔ)」？請(qǐng)以「通關(guān)密語(yǔ)」為題，寫下你找出「密語(yǔ)」而得以「通關(guān)」的過(guò)程，以及其中的體會(huì)。文長(zhǎng)不限。[2]

可以看出，臺(tái)灣卷寫作命題指向明確，要求學(xué)生的寫作內(nèi)容包括“記敘自己找出密語(yǔ)而得以通關(guān)的過(guò)程”，同時(shí)還要“寫出自己在此過(guò)程中的體會(huì)”。把“通關(guān)過(guò)程”記敘完整，把切身體會(huì)表述出來(lái)，文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和整體性也就清晰了。讓學(xué)生表述清楚一件事，并抒發(fā)自己的內(nèi)心體會(huì)與感悟，不必為了字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)而無(wú)病呻吟，這是臺(tái)灣卷寫作命題的旨意。從中可以進(jìn)一步看出，臺(tái)灣卷對(duì)考查學(xué)生寫作能力有清晰、明確的界定。

二、選材貼近生活

臺(tái)灣卷尤其強(qiáng)調(diào)作文“題材生活化”，重在從考生日常生活素材和感受出發(fā)，考查其語(yǔ)言表達(dá)能力。[3]2013學(xué)年度，以臺(tái)灣作家曾永義的著作《愉快人間》來(lái)命題；2010學(xué)年度、2016學(xué)年度把臺(tái)灣常常發(fā)生的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害，引入寫作題選材中。以下是2010學(xué)年度寫作題：

2009年8月，莫拉克颱風(fēng)所帶來(lái)的驚人雨量，在水土保持不良的山區(qū)造成嚴(yán)重災(zāi)情，土石流毀壞了橋樑，掩埋了村莊，甚至將山上許多樹(shù)木，一路衝到了海邊，成為漂流木。請(qǐng)想像自己是一株躺在海邊的漂流木，以「漂流木的獨(dú)白」為題，用第一人稱「我」的觀點(diǎn)寫一篇文章，述說(shuō)你的遭遇與感想，文長(zhǎng)不限。[4]

以真實(shí)的“莫拉克臺(tái)風(fēng)”命題，讓學(xué)生以“漂流木的獨(dú)白”為題，用第一人稱來(lái)述說(shuō)自己在這場(chǎng)災(zāi)害中的遭遇與感想。同樣，2016學(xué)年度的寫作命題也是以“蘇迪勒臺(tái)風(fēng)”來(lái)襲，導(dǎo)致臺(tái)北一處郵筒被強(qiáng)風(fēng)吹落的招牌砸歪來(lái)命題，讓學(xué)生就這則新聞事件來(lái)發(fā)表自己的看法、感想及評(píng)論。近十年的國(guó)文學(xué)測(cè)試卷中，有兩次都是與臺(tái)風(fēng)有關(guān)的作文命題，臺(tái)風(fēng)來(lái)襲是生活在臺(tái)灣的人們不可避免的生活事件，以此為題，讓學(xué)生關(guān)注自己生存的環(huán)境，讓語(yǔ)文與生活勾連，從而讓學(xué)生有話可說(shuō)、有情可抒。

三、命題聚焦，著重考查學(xué)生情感表達(dá)能力

近十年的臺(tái)灣卷寫作題，聚焦情感表達(dá)能力測(cè)試，大陸試卷則以思辨性的議論文寫作為主。如2015學(xué)年度臺(tái)灣卷寫作題：

在傳統(tǒng)價(jià)值中，總是鼓勵(lì)人們貢獻(xiàn)所能，分享所有。但兩人間的愛(ài)情承諾不容第三者分享，一向符合世道輿情；有些商家只讓會(huì)員獨(dú)享優(yōu)惠，也有合理目的。此外，有些生活中的趣味本來(lái)就不需要、甚至無(wú)法與別人分享，例如：一杯啜飲咖啡的時(shí)光、一竿臨溪垂釣的等待、一路揮汗慢跑的苦練……，都可能如王維所說(shuō)：「興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知」。請(qǐng)以「獨(dú)享」為題，寫一篇文章，談?wù)撽P(guān)於「獨(dú)享」的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或反思，論說(shuō)、記敘、抒情皆可，文長(zhǎng)不限。[5]

此題聚焦“獨(dú)享”，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于“獨(dú)享”的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或反思，考查點(diǎn)明確，把寫作內(nèi)容限定在特定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生的情感表達(dá)具有方向性。臺(tái)灣卷注重寫作主體由內(nèi)而外的抒發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生直面自己的內(nèi)心世界，挖掘?qū)懽鲀?nèi)容，避免客套話、空話。2012學(xué)年度“自勝者強(qiáng)”、2013學(xué)年度“人間愉快”、 2018學(xué)年度“季節(jié)的感思”等，都具有這些特點(diǎn)。臺(tái)灣卷寫作題命題思路和特點(diǎn)，值得我們借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]（臺(tái)灣）大學(xué)生入學(xué)考試中心：《學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介》http：//www.ceec.edu.tw/AbilityExam/AbilityExamProfile.htm.

[2][4][5]（臺(tái)灣）大學(xué)生入學(xué)考試中心：《2014學(xué)年度學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)試題（國(guó)文考科）》《2010學(xué)年度學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)試題（國(guó)文考科）》《2015學(xué)年度學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)試題（國(guó)文考科）》.

[3]霍敏.兩岸高考作文的比較與思考[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2010-1.

作者簡(jiǎn)介：王靜，1991年2月13日出生，女，漢族，現(xiàn)就讀于合肥師范學(xué)院文學(xué)院2017級(jí)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)，主要研究方向：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)。