"醫(yī)護(hù)人文之旅"微信公眾號(hào)在護(hù)理人文的應(yīng)用

邵占芳　邵威豪　裴童

摘 要：本文從"醫(yī)護(hù)人文之旅"微信公眾號(hào)建設(shè)的目的和意義、主要內(nèi)容、閱讀分析等內(nèi)容論述了此微信公眾號(hào)的開(kāi)發(fā)，旨在為護(hù)生提供一個(gè)針對(duì)于護(hù)理人文的自主交流平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)，護(hù)理，人文關(guān)懷

當(dāng)今，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒介在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育和人文知識(shí)傳播活動(dòng)已成為學(xué)者們的共同期望。相關(guān)研究結(jié)果表明，基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)這一隱形教育與正式教育相結(jié)合能夠更好地培養(yǎng)護(hù)生的人文素養(yǎng)[1]。同時(shí)，有研究表明[2]：護(hù)生人文素質(zhì)不容樂(lè)觀，提高護(hù)生的人文關(guān)懷迫在眉睫。此時(shí)人文微信公眾號(hào)這一隱形課堂的作用顯得十分重要，將為實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)和工作中遇到的復(fù)雜問(wèn)題提供指導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)護(hù)生人文品質(zhì)。因此研究適合于實(shí)習(xí)護(hù)生的微信公眾號(hào)對(duì)于護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為必要。

1.“醫(yī)護(hù)人文之旅”微信公眾號(hào)的研究目的和意義

創(chuàng)建一個(gè)基于微信公眾號(hào)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為實(shí)習(xí)護(hù)生提供一個(gè)針對(duì)護(hù)理人文關(guān)懷的自主學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。本移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)推送以“護(hù)理人文”為核心的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)護(hù)生理解人文關(guān)懷的內(nèi)涵，培養(yǎng)護(hù)生人文關(guān)懷的情感，將護(hù)生培養(yǎng)成為具備人文關(guān)懷素養(yǎng)的優(yōu)秀護(hù)理人才。同時(shí)通過(guò)輔助護(hù)理人文課堂教育，來(lái)緩解目前護(hù)理教學(xué)中人文關(guān)懷理論與實(shí)踐脫節(jié)和護(hù)理人文教育資源短缺等問(wèn)題。

2.“醫(yī)護(hù)人文之旅”微信公眾號(hào)的內(nèi)容

為實(shí)習(xí)護(hù)生建立微信群，進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的人文教育，每個(gè)學(xué)生均以實(shí)名加入。具體方法為：①借助微信營(yíng)造讀書氛圍。通過(guò)微信群，師生共同以文本、圖片、語(yǔ)音、視頻等式推薦微信文章，每天群內(nèi)都會(huì)分享文章，每周都會(huì)推薦好書，人文書籍的范圍包括：文學(xué)類、歷史類、藝術(shù)類和哲學(xué)類。②通過(guò)微信傳遞人文信息。微信加強(qiáng)了師生互動(dòng)，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，共同推薦案例分析，學(xué)生可在線上討論，發(fā)表自己的看法。③借助微信加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。微信拉近了師生距離，使溝通的時(shí)間和空間更靈活，老師與學(xué)生可以充分利用碎片時(shí)間和課外時(shí)間以多樣化的形式與學(xué)生溝通，如“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”，使師生交流更放松和融洽；同時(shí)隨時(shí)可以通過(guò)微信了解護(hù)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，增加了師生的信任和感情。

3.“醫(yī)護(hù)人文之旅”微信公眾號(hào)閱讀分析

針對(duì)40名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：

3.1 微信公眾號(hào)的閱讀情況分析

3.1.1如圖一：有54.17%的護(hù)生表示不定時(shí)閱讀微信公眾號(hào)文章，25%的護(hù)士在17：00-22：00閱讀文章。20.83%的護(hù)生在22：00之后閱讀文章。根據(jù)護(hù)生閱讀時(shí)間應(yīng)該及時(shí)推送文章，以保證護(hù)生的閱讀量。

3.1.2如圖二：有72.92%的護(hù)生表示會(huì)在對(duì)某一話題感興趣時(shí)會(huì)參與討論；有27.08%的護(hù)生表示會(huì)在對(duì)信息有觀點(diǎn)、看法或者對(duì)推送內(nèi)容有疑惑時(shí)才會(huì)提問(wèn)。這就要求推送內(nèi)容應(yīng)該豐富，滿足護(hù)生的需求。

3.1.3如圖三：有56.25%已經(jīng)讀過(guò)“醫(yī)護(hù)人文之旅”微信公眾號(hào)超過(guò)10篇文章，總體來(lái)說(shuō)：護(hù)生閱讀文章數(shù)量較多，但還需進(jìn)一步提高護(hù)生的積極性。

圖一：你經(jīng)常利用下列哪一時(shí)間段圖二：什么時(shí)候與公眾號(hào)互動(dòng)？

進(jìn)行微信訂閱號(hào)的閱讀？

3.2“醫(yī)護(hù)人文之旅”微信公眾號(hào)對(duì)護(hù)理人文的作用分析

3.2.1如圖四：共有93.75%的護(hù)生已經(jīng)通過(guò)推送內(nèi)容的閱讀意識(shí)到護(hù)理人文的重要性。小組會(huì)繼續(xù)努力，讓6.15%的護(hù)生意識(shí)到護(hù)理人文的重要性。同時(shí)，讓護(hù)生將護(hù)理人文運(yùn)用于臨床工作中，促進(jìn)良好護(hù)患關(guān)系的發(fā)展。

3.3 護(hù)生對(duì)“醫(yī)護(hù)人文之旅”微信公眾號(hào)推送文章的興趣分析：

根據(jù)圖五分析：護(hù)生對(duì)微知識(shí)和每周文獻(xiàn)版塊興趣較高，對(duì)于人文札記和視頻興趣較弱，因此我們?cè)诎盐⒅R(shí)版塊和每周文獻(xiàn)版塊做好的同時(shí)，要提高其他版塊的質(zhì)量，從而提高護(hù)生閱讀的興趣。

4小結(jié)

目前護(hù)生的人文教育主要是通過(guò)學(xué)校的人文課程、人文講座等實(shí)現(xiàn)，實(shí)際上護(hù)生除了在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)人文課程外，仍需在課下通過(guò)其他方式（查閱文獻(xiàn)、觀看視頻等）自覺(jué)汲取人文知識(shí)，將人心素養(yǎng)內(nèi)化于心。微信具有時(shí)效性，增強(qiáng)了師生、生生互動(dòng)，且增加了空間靈活性[3]。微信在內(nèi)容格式上支持文本、圖片、語(yǔ)音、視頻等，方便了群內(nèi)的師生隨時(shí)隨地通過(guò)各種方式分享自己的感悟，表達(dá)自己的想法。微信強(qiáng)調(diào)用戶之間的真實(shí)性和平等性，這拉近了傳統(tǒng)意義上師生之間的關(guān)系，而在微信平臺(tái)上，他們則是平等的角色，師生可以借助微信很好溝通，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想狀況，了解學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的幫助，最終使學(xué)生感受到教師的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在良好的人文氛圍中樹立正確的價(jià)值觀。本研究通過(guò)微信公眾平臺(tái)提高了護(hù)生的人文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂巖巖，許小明，張金峰，郭軍. 護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷能力及影響因素研究[J]. 護(hù)理研究，2016，30（22）：2788-2791.

[2]呂霞，賀生，周躍跟. 高職護(hù)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（01）：127-130.

[3]王萍.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計(jì)原則分析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（6）：35-41.

作者簡(jiǎn)介：

邵占芳（1996.07.28-）女，漢，河南省濮陽(yáng)市，本科生，研究方向：護(hù)理專業(yè)

邵威豪（1998.09.27-）男，漢，河南省開(kāi)封市，本科生，研究方向：護(hù)理專業(yè)

裴童（1997.11.16-）女，漢，河南省鄭州市，本科生，研究方向：護(hù)理專業(yè)

基金項(xiàng)目：2017年度鄭州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)課題（2017cxcy594）