音樂對幼兒發(fā)育的幾點作用

陳林

摘 要：音樂對于幼兒的情商發(fā)展和全面成長發(fā)育都起到積極的作用。本文從幼兒音樂教育的角度出發(fā)，進(jìn)一步研究幼兒音樂教育的重要性，更好地為提高幼兒的身心素質(zhì)，進(jìn)行音樂教育提供合理、有效的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：音樂教育； 幼兒；影響

一、幼兒音樂教育的現(xiàn)狀

在往常的幼兒園音樂教學(xué)當(dāng)中，對幼兒的表現(xiàn)力和音樂感受力的培養(yǎng)卻總是被輕視。比如在幼兒鋼琴教學(xué)的過程中，如果只是強調(diào)對幼兒基本指法的訓(xùn)練，注重幼兒對音階的掌握，就忽略了對幼兒積極性的調(diào)動，那么幼兒就會逐漸失去興趣，這本身也是對幼兒音樂教育的偏離。在幼兒音樂的教學(xué)中，不單單要讓幼兒學(xué)到基礎(chǔ)的音樂知識，同樣也要注重幼兒的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育對幼兒的成長有很重要的影響。通過音樂來開發(fā)幼兒的智力、凈化幼兒的心靈，是幼兒音樂教育發(fā)展的根本目標(biāo)。

二、幼兒園音樂教育對幼兒生長發(fā)育的影響

1. 音樂教育能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育

人類智力發(fā)展的關(guān)鍵是大腦的發(fā)育狀況。大腦的左右腦的分工不同，右腦控制的是人的直覺和情感，左腦控制的是思維能力和語言能力。智力發(fā)展的基礎(chǔ)是左、右腦發(fā)育的平衡。通過音樂不間斷地刺激右腦的神經(jīng)細(xì)胞，會促進(jìn)右腦的生長，提高右腦的細(xì)胞的活性，有助于大腦右側(cè)的能力的提升。相關(guān)研究表明，幼兒音樂教育不單單能夠促進(jìn)右腦的發(fā)育，也能夠使左腦控制的邏輯能力得到充分發(fā)展，促進(jìn)大腦發(fā)展的平衡性，全面開發(fā)幼兒的智力水平。幼兒在豐富的幼兒園音樂的活動中，有許多的機會能夠進(jìn)行想象力創(chuàng)造。例如在音樂課的訓(xùn)練中，幼兒可以把音樂轉(zhuǎn)變成具體的形象，用動作表現(xiàn)自己的想法，極大地提高了幼兒形象思維的拓展。同時，對音樂的感受和傾聽能夠給幼兒帶來心情上的愉快。例如幼兒園老師在上鋼琴課的時候，的幼兒們常常會沉醉在老師的演奏中，變得喜悅、安靜，這種快樂的情緒可以明顯改善大腦皮層的發(fā)育情況，加快幼兒在神經(jīng)系統(tǒng)方面的發(fā)育。所以，音樂教育對幼兒時期的智力發(fā)育有特別大的幫助。

2. 音樂教育能夠促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性

音樂也是一種物理能量，相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，人身體的各個系統(tǒng)（如心臟的跳動、聲帶的發(fā)聲等），能夠隨著音樂的節(jié)奏產(chǎn)生有益的共振，能夠促進(jìn)身體的各個器官的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。人聽到了美妙的聲音，實現(xiàn)了人體的能量從靜態(tài)到動態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。我們通過電子測量儀發(fā)現(xiàn)了這種生理共振的產(chǎn)生，在調(diào)節(jié)人體的機能有很好的效果。美妙的音樂對能夠通過體液和神經(jīng)調(diào)節(jié)等其他相關(guān)結(jié)構(gòu)及大腦的行為，改善神經(jīng)細(xì)胞的興奮性。聆聽音樂的時候，幼兒會變得安靜，專注聽音樂能夠影響大腦的運行，對于精神系統(tǒng)同樣有好的影響。幼兒音樂教育以多種的形式促進(jìn)身體和腦的協(xié)調(diào)運動，愉悅幼兒的行動協(xié)調(diào)性和身心。經(jīng)常聽音樂不僅僅使手指和耳朵得到了鍛煉，也能夠調(diào)動全身的反應(yīng)功能。伴著歌聲和樂器進(jìn)行音樂等唱歌表演活動的時候，要求幼兒的眼睛，耳朵，四肢和大腦協(xié)調(diào)統(tǒng)一。幼兒經(jīng)常參加音樂教學(xué)活動，能夠促進(jìn)身體的成長發(fā)育，使幼兒的運動機能得到良好發(fā)展，特別是在肌肉、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的生理機能方面，有明顯的效果。例如在學(xué)習(xí)音樂、舞蹈的過程中，幼兒的心跳、呼吸、和胃腸的蠕動次數(shù)的增加，血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)也積極地參與其中，讓幼兒在體驗優(yōu)美的音樂的同時，身體上的協(xié)調(diào)性也得到了很大提高。

3. 音樂教育能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的源泉是幻想。在音樂教學(xué)的活動中，幼兒有機會參與創(chuàng)造自己的藝術(shù)，實現(xiàn)藝術(shù)的想象。幼兒拍打出的節(jié)奏或者是哼唱的旋律，甚至是唱歌表演的動作，顯得比較幼稚，但是這是幼兒重組自己感受而表現(xiàn)的東西。這種音樂的嘗試讓幼兒體驗到了探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。表達(dá)幼兒的創(chuàng)意和想法是音樂教育對于幼兒來說最有價值的一部分。作為一名音樂教育的工作者，除了傳授音樂知識，同時也要開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。如果能夠在音樂鋼琴的教學(xué)中，除了對幼兒進(jìn)行基本的知識授課之外，還鼓勵幼兒自己去感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，一定會最大限度地滿足幼兒的創(chuàng)造欲和好奇心，提高幼兒的創(chuàng)造力。

三、音樂教育對幼兒情商的影響

1. 音樂教育有利于幼兒控制自己的情緒

幼兒的情緒也會受到音樂的影響，如愉快、輕松的音樂能夠讓幼兒感到心情愉悅，放松幼兒緊張的情緒，讓孩子變得開心。例如在音樂教學(xué)中，幼兒教師的演奏常常會讓調(diào)皮的孩子安靜下來，靜靜地感受音樂帶來的祥和感。因為在傾聽音樂的過程中，幼兒的內(nèi)心世界會完全地沉浸在音樂的旋律里面，在了解到幼兒情感特點的基礎(chǔ)上，加以正確引導(dǎo)幼兒調(diào)整好自己的情緒，消除或者減弱不好的情緒，完成合理表達(dá)自己和自我修復(fù)的良好的情緒。因為的幼兒，性格特點還不夠明確，教師可以通過音樂的教育給予幼兒正確的指引。在幼兒的音樂教育的活動中，可以播放一些幼兒喜歡的曲子，能夠提高幼兒對音樂的感知能力，讓幼兒喜歡上音樂課。

2. 音樂教育有利于促進(jìn)幼兒良好性格的形成

幼兒具有良好的性格品質(zhì)，才能夠快速融入幼兒園的集體生活中，對幼兒園有良好的適應(yīng)力。只有具備了這一點，幼兒才可能夠有獨立思考和交往的能力，在面對困難的時候，有樂觀積極的態(tài)度。音樂教育能夠讓幼兒認(rèn)識到自己在音樂教育活動中承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)和扮演的角色。幼兒在幼兒園的合唱中擔(dān)任不同的演唱角色，幼兒在音樂表演中承擔(dān)樂器的演奏者，會讓幼兒認(rèn)識到自己在集體中的重要性，從而獲得自信和自尊。又如在幼兒園集體表演的成功，能夠讓不愛表現(xiàn)、膽小的幼兒感受到了成功的喜悅，增加幼兒的自信心；能夠讓性格孤僻的幼兒在音樂的訓(xùn)練過程里變得活潑起來。全面開發(fā)幼兒性格，讓他們更好地長大。3. 音樂教育有利于幼兒的人際關(guān)系發(fā)展情商的一個重要的組成部分是保持好和諧的人際關(guān)系，音樂是人類共同的語言，音樂是有自身獨特的魅力，能夠提高人的交往能力，緩解人與人之間的矛盾，提高彼此的合作精神。提供一種特定的交流手段是音樂的一個重要的功能，增強人與人之間心與心的交流。在音樂教育的活動中，舞蹈動作的分配和編排、合奏中聲部的安排、音樂游戲制定的規(guī)則，都能夠讓幼兒在愉快的方式中養(yǎng)成自我激勵和遵守規(guī)則的習(xí)慣。例如在合奏、合唱的過程中，必須要以和諧為主，完成幼兒自己表演的同時又不能喧賓奪主。作為次聲部、伴唱的幼兒有甘當(dāng)“綠葉”的思想覺悟。在這些音樂教育的活動中，幼兒們充分地體會到了集體創(chuàng)作的樂趣，學(xué)習(xí)與其他小朋友的合作，學(xué)會欣賞其他小朋友的優(yōu)點，接納其他小朋友的不足。

結(jié)論：

總上，很多時候大人們認(rèn)為孩子太小不足以接受理解音樂的教育，但實際上正是因為他們不能認(rèn)知除音樂以外的其他藝術(shù)形式，只有通過音樂來影響幼兒并陶冶他們的情操。

綜上所述，音樂與音樂教育對促進(jìn)幼兒健康成長、智力發(fā)展和情感發(fā)展具有十分重要的作用。早期進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳方逃龑τ谟變旱纳眢w成長、智力發(fā)育、情感發(fā)展、協(xié)作及規(guī)則意識都具備的巨大的促進(jìn)作用，因此對于關(guān)注幼兒全面發(fā)展的今天，家庭與社會都應(yīng)尋求適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，讓音樂教育在幼兒的全面發(fā)展中發(fā)揮其不可替代的特殊作用。

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