單片機(jī)雙語教學(xué)的理論探究與實踐探討

王小麗　巨春飛

摘 要：文章探討了在專業(yè)課單片機(jī)教學(xué)中應(yīng)用雙語教學(xué)的理論可行性依據(jù)和在具體教學(xué)過程中可以遵循的科學(xué)可操作性過渡階段。同時探討了可能出現(xiàn)的問題和問題解決的過程和結(jié)果。最后認(rèn)為雙語教學(xué)在專業(yè)教育和時代進(jìn)步中具有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：單片機(jī) 雙語教學(xué) 實踐模式

Abstracts： The article discusses the theoretical possible application of using Chinese and English teaching in university level microcontroller course， as well as applicable processes in real-class situations. It also analyzes possible problems and proposed solution processes and results. The final analytical conclusion suggests that multi-language lectures can have critical positive impact in professional education.

keywords： microcontroller bilingual instruction practical mode

一.引言

語言是人類文明的標(biāo)志之一，又是人類重要的交際工具，更是在信息交流過程中獲得進(jìn)步的工具，多掌握一種語言就意味著多掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法。漢語因中華文明和中國現(xiàn)代的崛起而成為強(qiáng)勢語言，我們現(xiàn)在的大中國也因這幾十年的改革開放活躍經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)有了與世界一流爭雄的能力和地位，國家的戰(zhàn)略定位，是我們?yōu)橹圃齑髧?，要力爭到“雙創(chuàng)”目標(biāo)。

冷靜思考時，不可否認(rèn)世界科學(xué)技術(shù)的重心尚在美國和歐洲?？茖W(xué)技術(shù)的傳播方式從來就是從中心到邊緣地帶擴(kuò)散的，雖然我們現(xiàn)在在世界上有了一定的地位和影響，但我們?nèi)允前l(fā)展中國家，處于邊緣地帶，而英語除了作為交際的職能外，還是一種能衍生出科技和財富的工具，所以我們必須加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，才能較快掌握發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，使我們真正立于世界一流的地位。

二.單片機(jī)雙語教學(xué)的意義

單片機(jī)技術(shù)作為微型計算機(jī)是完全的計算機(jī)衣缽傳承，不論是硬件的各種名稱和術(shù)語，還是軟件的結(jié)構(gòu)和程序都是地道的英語思維和用語。過去的經(jīng)驗也可知，當(dāng)我們將有些東西翻譯過來的時候，確實有點(diǎn)兩不靠、四不沾、是是而非，用漢語的思維方式去理解的時候總有點(diǎn)文不對題、詞不達(dá)意。這是因為翻譯者也是有不同的背景和理解局限，表達(dá)出來的東西不是能夠完全的到位，我們看翻譯出來的東西總有“吃別人嚼過的東西”的感覺，不但吸收了翻譯者的“口水，還丟失了食物的原味。

之所以在單片機(jī)課程中用雙語教學(xué)，是因為英語方面的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)習(xí)者更原汁原味地吸收知識點(diǎn)和理解原知識點(diǎn)所在的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。但是消化并吸收進(jìn)而升華則要靠母語的強(qiáng)大的思維能力的加工，才能真正變成學(xué)習(xí)者血液里的基因，雙語教學(xué)的最高境界大概于此吧。

雙語教學(xué)的提法有兩種，一種是“bilingual education”叫做雙語教育，另外一種是“bilingual school ”叫做雙語學(xué)校教育，但是國內(nèi)學(xué)者通常寫成“bilingual teaching”或者“bilingual instruction”，也就是現(xiàn)在普遍的提法叫做“雙語教學(xué)”

三.單片機(jī)雙語教學(xué)的可操作性實踐

單片機(jī)雙語教學(xué)能夠達(dá)到的最高境界應(yīng)該是設(shè)計結(jié)構(gòu)和軟件程序的時候，直接用英語思維方式，這樣就可以依循設(shè)計本來的思路和模式，做出最有效的合理的規(guī)劃，寫出最緊致的程序，縮短時間，提高效率。

但是要達(dá)到這樣的程度不是一朝一夕、一招一式短時間能完成的，尤其是思維方式大不一樣的我們。因此我們需要按照科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和有效的思維方式一步一步來引導(dǎo)前行。讓學(xué)生完成從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)最后達(dá)到自然學(xué)習(xí)。

第一階段的被動學(xué)習(xí)：講授過程還是以漢語為主，先以漢語講解知識點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等理論。思維引入以后要及時串入英文的詞匯、術(shù)語以及相關(guān)的表達(dá)方式。要達(dá)到讓學(xué)生知道相應(yīng)的知識點(diǎn)在英文中的描述，所以這個階段要求學(xué)生先要掌握和學(xué)習(xí)大量的必需的專業(yè)詞匯和術(shù)語。例如：haredware、software、port、stack pointer、push、pop、interrupt vector、serial interface、parallel interfacel、baud rate、compiler......等等.

第二階段的主動學(xué)習(xí)：當(dāng)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)到一定的深度，學(xué)生已經(jīng)對專業(yè)知識的體系有了一定的認(rèn)識，并且有了一定的專業(yè)詞匯基礎(chǔ)以后，學(xué)習(xí)者會有主動學(xué)習(xí)的愿望了，表現(xiàn)在看了一章一節(jié)的專業(yè)內(nèi)容以后，會去想要知道，這段內(nèi)容在英語里會用怎樣的詞匯和語句來表達(dá)呢。于是去尋找對應(yīng)的英語內(nèi)容，看的懂的話，看過之后會有一種原來如此的會心一笑的滿足感，并且以此繼續(xù)進(jìn)行下去。如果沒有看懂會急切地尋找詞典或者英漢對照本，直到將其搞懂，這時候明顯是興趣和求知欲已經(jīng)拉動學(xué)習(xí)者的思維進(jìn)入了狀態(tài)，也就是說的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)。此時最好配以方便的專業(yè)詞典，或者是能夠有英漢對照的版本在手邊。這些垂手可得的材料一定要能夠方便及時地解決學(xué)習(xí)者的需求。使得主動學(xué)習(xí)的熱情會不斷地持續(xù)下去，使其能夠量變到質(zhì)變進(jìn)入到自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

第三階段就是水到渠成的自然學(xué)習(xí)狀態(tài)。到了這個狀態(tài)會很自然地拿到英文的資料來獲取自己想要的知識點(diǎn)和結(jié)構(gòu)體系，不但能看得懂字面的意思，而且領(lǐng)會到字面背后的涵義，慢慢習(xí)慣性地進(jìn)入到英文的思維習(xí)慣里，也許會偶爾有些許的生僻詞匯和術(shù)語，但是只要很快地查到，是不會影響思維的。甚至?xí)翰恍枰樵兌捎貌聹y方式，讓思維繼續(xù)進(jìn)行下去，直到一氣呵成完成整個體系的知識獲取，然后再回來查詢驗證，結(jié)果是不錯的，正如所想，如此這般將會更增強(qiáng)自己的信心和繼續(xù)熟練積累下去的勇氣。

四.單片機(jī)雙語教學(xué)的問題

凡事有個過渡，剛開始的時候?qū)W習(xí)者會有顧此失彼的慌亂感，為了記得英文的專業(yè)術(shù)語往往忽略了專業(yè)知識的理解，這是很多教課的老師經(jīng)常會提起的問題，也是很多的初學(xué)者有點(diǎn)迷茫的階段。但是正是這個階段是積累的過渡階段，是為質(zhì)變積累的量變的階段，隨著積累的增加，理解力的加深，融會貫通的狀態(tài)就會出現(xiàn)，也就是說隨著英文專業(yè)詞匯掌握的越多越會幫助你理解專業(yè)知識，因為本身英文的專業(yè)詞匯帶有專業(yè)知識的涵義和幫你理解的聯(lián)想，是個相互促進(jìn)的過程，這個過程融合的越好，你的過渡過程會越短，理解力會越深，等到你能夠在英文思維和中文思維中間來回的切換的時候，思維的壁壘就不存在了。也就是說你從糾結(jié)過程中的量變過渡到了質(zhì)變，完成了蝶化。此時拐回來你會感謝前面糾結(jié)的過程，感謝那個讓你在慌亂的折磨中完成量變的積累，有了今天的升華。因此這個問題是可以解決的問題。

五.單片機(jī)雙語教學(xué)的展望

中國現(xiàn)在處于騰飛的關(guān)鍵階段，更需要新知識作為新能量的補(bǔ)充。在單片機(jī)雙語教學(xué)中加強(qiáng)雙語思維的訓(xùn)練是助推進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果能夠順利達(dá)成，那么吸收領(lǐng)域內(nèi)的核心關(guān)鍵技術(shù)知識，為由制造大國過渡到制造強(qiáng)國儲備更多的人才是教育者必須心中有數(shù)的事情。