藝術(shù)類攝影課程教學(xué)改革研究

謝斌

【摘要】對于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)攝影教學(xué)的目標(biāo)更注重?cái)z影藝術(shù)所具備的綜合性和專業(yè)性，同時(shí)又重點(diǎn)突出數(shù)碼攝影技術(shù)的教學(xué)，筆者據(jù)此提出幾點(diǎn)思考，希望借閱者能夠積極提出改進(jìn)意見。

【關(guān)鍵詞】攝影課程 教學(xué)改革 綜合性 專業(yè)性

攝影是高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一項(xiàng)重要的專業(yè)化基礎(chǔ)性課程，他具備其自身所有的特殊性，并且與此同時(shí)，它不僅對高新技術(shù)擁有比較大的依賴性，和藝術(shù)也是結(jié)下了不解之緣。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，注重綜合性與專業(yè)性

攝影課作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，它在圖形和圖像藝術(shù)的設(shè)計(jì)以及動畫影響藝術(shù)的設(shè)計(jì)中，都需要借助攝影的技術(shù)手段和藝術(shù)方法以及藝術(shù)素材的有效獲取，背景的設(shè)置和內(nèi)容的組合，片段的取舍，同時(shí)也要運(yùn)用取景和構(gòu)圖以及景別、色調(diào)以及影調(diào)和用光等等一些要素來具體表現(xiàn)主題和結(jié)構(gòu)作品，換言之，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的攝影課需要為其藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程來服務(wù)，以及為該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來服務(wù)。

相較于攝影專業(yè)來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)攝影課更加強(qiáng)調(diào)其所具備的綜合性。它的課程安排主要不是為了培養(yǎng)“攝影師”，也不強(qiáng)調(diào)純粹的藝術(shù)攝影創(chuàng)作?！八囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)攝影課程目的是：為創(chuàng)作收集各種素材”。攝影作品在藝術(shù)設(shè)計(jì)中往往不是一件獨(dú)立的作品存在的，而是具體作為設(shè)計(jì)作品中的一個(gè)重要的組成部分存在的，比如部分圖形，或者是部分背景、部分片段，所以又要具體服從于或者服務(wù)于設(shè)計(jì)作品的整體構(gòu)想而將自身獨(dú)立的表現(xiàn)主題淡化。我們的攝影課程教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的鑒別作品和分析作品以及欣賞作品和取舍、選用以及重組等的能力，也更加突出強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的審美觀照以及評價(jià)能力。

相較于高校的公共攝影課程來說，藝術(shù)類的專業(yè)攝影課程更加強(qiáng)調(diào)其課程安排的專業(yè)性。而藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)攝影課也不僅僅或者是只局限于純素質(zhì)教育意義上的課程，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美攝影以及欣賞能力，也需要從藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)角度來培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用攝影藝術(shù)理論以及攝影技術(shù)手段的具體能力體現(xiàn)，從而能夠構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)體系。

二、關(guān)注發(fā)展趨勢，突出現(xiàn)代數(shù)碼攝影技術(shù)

傳統(tǒng)攝影在目前的攝影教學(xué)中仍然具有一定的意義。而在黑白照片的拍攝以及暗房沖洗印放的工藝實(shí)踐中，可以讓學(xué)生具體了解到許多有關(guān)于攝影史的知識。而在當(dāng)前數(shù)碼攝影已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的攝影的條件下，如何更進(jìn)一步的引入虛擬化、數(shù)字化以及演示化的方式來具體代替沖洗印放實(shí)作教學(xué)，從而借助數(shù)字化的教學(xué)手段展開傳統(tǒng)的攝影技術(shù)的教學(xué)工作，也成為當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)攝影教學(xué)的一個(gè)新穎的課題。

數(shù)字化的環(huán)境教學(xué)對于攝影教學(xué)提供了更為有力的支持，他也更加有利于教學(xué)資源的進(jìn)一步促進(jìn)和教學(xué)方式的深入改革以及進(jìn)一步的探索，從而使得攝影課程的教學(xué)效果得以提高。作為一個(gè)攝像T作者，只有在將各種方式的攝影和傳統(tǒng)的攝影課程有效結(jié)合起來進(jìn)行深入的把握和了解，以此才能真正充分的領(lǐng)會到攝影藝術(shù)的真諦所在。教學(xué)中我們將數(shù)碼攝影和傳統(tǒng)的攝影教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地統(tǒng)一，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程當(dāng)中能夠把握兩者之間存在的異同，又能夠在今后的工作當(dāng)中得以充分的發(fā)揮兩者所具有的長處，以能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)工作做的得心應(yīng)手。

三、技能強(qiáng)化與創(chuàng)意培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一

就攝影課程本身來說，其是技術(shù)以及藝術(shù)的有效結(jié)合，而攝影當(dāng)中所具備的技術(shù)成分以及藝術(shù)成分?jǐn)z影本身是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，攝影中技術(shù)的成份和藝術(shù)的成份是密不可分、有機(jī)統(tǒng)一的，即使是將紀(jì)實(shí)性視為生命的新聞攝影，其實(shí)質(zhì)也是如此，人民日報(bào)原副總編和著名攝影家李仁臣曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)說：“新聞攝影是真實(shí)與審美的直接結(jié)合?！倍跀z影教學(xué)過程中，我們說從攝影技術(shù)方面進(jìn)行技能強(qiáng)化以及站在藝術(shù)角度加強(qiáng)創(chuàng)意的培養(yǎng)都是十分有必要的。 藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)攝影課其重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生對于視覺的表達(dá)上面以及表達(dá)方式的具體運(yùn)用上面，卻不強(qiáng)調(diào)攝影家個(gè)人在主觀精神的張揚(yáng)以及個(gè)人的審美情趣的具體表現(xiàn)上，因此，我們要更注重在攝影課程教學(xué)安排中的攝影技術(shù)的理性內(nèi)涵，也更強(qiáng)調(diào)其所表達(dá)的具體可能性的探索。比如說應(yīng)該怎么樣拍攝出紋理高度清晰和毫發(fā)畢現(xiàn)的這樣一個(gè)效果，又該怎么樣利用大光圈來拍出背景模糊且焦點(diǎn)比較清晰的絕佳效果和創(chuàng)意照片，怎么樣控制光線來拍出更為合適的影調(diào)，這些都需要深入的學(xué)習(xí)攝影的一些基本操作技術(shù)，因此，在攝影教學(xué)過程中其具體技能又能夠強(qiáng)化而得到更為高度的重視。

但攝影教學(xué)的任務(wù)絕不僅僅局限于此。較為精湛的攝影技術(shù)僅僅只是能夠掌握攝影創(chuàng)作工具的一個(gè)基本要求，具體的攝影藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)出“人人眼中有，人人鏡中無”的這樣一個(gè)畫面，所以又必須要進(jìn)一步有效的加強(qiáng)創(chuàng)意的訓(xùn)練，以能夠從普通的人人司空見慣的日常生活現(xiàn)象當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)和挖掘以及表現(xiàn)生活中的美。攝影藝術(shù)在創(chuàng)作方面則應(yīng)該屬于攝影技術(shù)技巧和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙結(jié)合，去拍攝一些別人拍攝過的東西，以及別人表現(xiàn)過的東西，并且要體現(xiàn)出獨(dú)特的角度以及手法體現(xiàn)，如此才能產(chǎn)生新意，而具備其獨(dú)創(chuàng)意義，通常來說，較為優(yōu)秀的攝影作品則往往是攝影師運(yùn)用一個(gè)較為獨(dú)特的手法，來獲取新意，其具備一定的獨(dú)創(chuàng)意義。

結(jié)語：因此，我們強(qiáng)調(diào)要具體做到技能強(qiáng)化與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，以及課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，并且又創(chuàng)新實(shí)踐與賞析實(shí)踐深度融合的局面，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)攝影藝術(shù)的教學(xué)改革，以能夠更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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