新形勢(shì)下財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

施顯帥

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷變化，這就需要教育體系在新形勢(shì)下進(jìn)行改革，通過(guò)科學(xué)的教育改革來(lái)提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的復(fù)合型人才。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)形勢(shì)的變化造成我國(guó)對(duì)財(cái)稅人才的需求不斷變化。在新形勢(shì)下開(kāi)展財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校教育改革的重要內(nèi)容。本文首先闡述了財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要意義，然后分析了財(cái)稅一體化改革中的常見(jiàn)問(wèn)題，最后論述了財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的科學(xué)方案，希望能為我國(guó)高職院校的財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 財(cái)稅一體化 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革

一、引言

隨著國(guó)家財(cái)稅體制改革的不斷深化和企業(yè)對(duì)財(cái)稅人才需求的變化，作為培養(yǎng)現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才搖籃的高職院校，應(yīng)該充分順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流來(lái)開(kāi)展財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。高職院校教師應(yīng)該在傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的財(cái)稅理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)，切實(shí)提升財(cái)稅課程教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都具有十分重要的意義。面對(duì)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)展財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)改革可以讓學(xué)生學(xué)到更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)和能力。因此，高職院校應(yīng)該充分重視新形勢(shì)下財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

二、形勢(shì)下財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要性

實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革就是針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行改革，讓改革后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能充分滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)財(cái)稅一體化人才的培養(yǎng)要求。比如，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課是以課堂演示為主的，改革之后可以將其變?yōu)橐詫W(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要讓學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣才能達(dá)到企業(yè)滿(mǎn)意的用人效果。所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以基本理論教學(xué)為依托，開(kāi)展階段性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從實(shí)際項(xiàng)目案例研究出發(fā)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主實(shí)踐能力，顯著提升財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量水平。

三、財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.教學(xué)理念更新慢。高職院校長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，所以就會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念在高職院校教師心中根深蒂固、難以改變的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校教學(xué)理念的更新速度比較慢。一方面讓教師無(wú)法明確自身在財(cái)稅提一體化教學(xué)中的定位，嚴(yán)重制約了教學(xué)水平的提升：另一方面讓教師對(duì)財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革存在認(rèn)知上的局限性，有的教師將大部分精力都放在了“財(cái)”和“稅”上，忽視了二者實(shí)訓(xùn)課程的有機(jī)結(jié)合。

2.不能達(dá)到學(xué)生實(shí)訓(xùn)的要求。我國(guó)很多高校的課堂都是以教授理論知識(shí)為主的，作為知識(shí)傳播者的教師毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)將更多的時(shí)間和精力放在理論知識(shí)的研究和教學(xué)上，他們通常認(rèn)為在固定的時(shí)間內(nèi)完成理論教學(xué)任務(wù)即可。在這種情況下，教師也就沒(méi)有過(guò)多的精力為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不利于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于財(cái)稅的綜合處理能力就無(wú)法得到提升。

3.校企合作平臺(tái)少。財(cái)務(wù)稅務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體系中具有十分重要的地位，所以企業(yè)在招聘的時(shí)候非常重要應(yīng)聘者的財(cái)稅綜合能力。但是如果學(xué)校、企業(yè)二者沒(méi)有建立密切的聯(lián)系的話(huà)，學(xué)生就根本無(wú)法了解企業(yè)對(duì)財(cái)稅人才的實(shí)際需求，實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)改革也就無(wú)從下手，學(xué)生最終的實(shí)訓(xùn)結(jié)果達(dá)不到令人滿(mǎn)意的程度。

四、新形勢(shì)下財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方案

1.重視教學(xué)理念的更新。教學(xué)理念的跟新是開(kāi)展財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)，高職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)加快教學(xué)理念的更新速度，一方面通過(guò)改變教師的日常行為來(lái)潛移默化地更新至高職院校財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)改革的教學(xué)理念：另一方面需要高職院校強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)理念的更新，通過(guò)加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行更新教學(xué)理念的宣傳以及結(jié)合市場(chǎng)形勢(shì)設(shè)計(jì)課程的方式來(lái)為財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供一個(gè)良好的氛圍。

2.建設(shè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地。為了培養(yǎng)出滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)需要的財(cái)稅一體化人才，高職院校在進(jìn)行財(cái)稅一體化改革的時(shí)候應(yīng)該在校內(nèi)建設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生和老師能切實(shí)感受并參與到企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中。學(xué)校可以開(kāi)辟出專(zhuān)門(mén)的地點(diǎn)作為實(shí)訓(xùn)室，利用沙盤(pán)來(lái)顯示m現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)稅管理流程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可以模擬自己是企業(yè)中的財(cái)稅管理人員，模擬如何開(kāi)展企業(yè)財(cái)務(wù)稅務(wù)工作。

3.學(xué)校與企業(yè)要加強(qiáng)合作。財(cái)務(wù)稅務(wù)人才的培養(yǎng)不是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和模擬實(shí)訓(xùn)就可以的，要想讓學(xué)生掌握真正的財(cái)稅知識(shí)，提升他們的財(cái)務(wù)稅務(wù)工作能力，就應(yīng)該為他們提供真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景。因此，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)合作，簽署人才輸送協(xié)議，企業(yè)為優(yōu)秀學(xué)生提供財(cái)務(wù)稅務(wù)部門(mén)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠切實(shí)接觸到財(cái)務(wù)稅務(wù)數(shù)據(jù)處理方面的工作，如果學(xué)生在實(shí)習(xí)期間各方面都表現(xiàn)地比較好，企業(yè)就可以在學(xué)生畢業(yè)之后直接將學(xué)生招聘過(guò)來(lái)。教師在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該全程跟蹤，及時(shí)解決學(xué)生中途遇到的各種困難，為學(xué)生的實(shí)習(xí)做好保障工作。

五、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家在財(cái)稅政策方面不斷根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于人才能力的需求自然也會(huì)發(fā)生變化。現(xiàn)代企業(yè)財(cái)稅部門(mén)需要的是具有靈活性的財(cái)稅人才，可以根據(jù)政策的調(diào)整科學(xué)開(kāi)展財(cái)稅管理工作。所以需要高職院校開(kāi)展財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，在傳授給學(xué)生基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校可以通過(guò)更新教學(xué)理念、開(kāi)設(shè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地以及加強(qiáng)與企業(yè)的合作等方面來(lái)提升財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。

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