農(nóng)村高中美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

王菲菲

【摘 要】本文針對(duì)農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中教學(xué)觀念比較落后、師資力量缺乏、教學(xué)方式陳舊等問題，提出轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，加強(qiáng)師資建設(shè)；促進(jìn)教學(xué)觀念革新，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式；注重美術(shù)課程資源的開發(fā)利用等措施，促進(jìn)學(xué)生自我的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，深化農(nóng)村高中美術(shù)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 美術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02B-0166-02

美術(shù)是美育的重要課程，也是現(xiàn)階段高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程，對(duì)學(xué)生的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)有著重要的提高作用。在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，注重學(xué)生自主性和積極性的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、農(nóng)村高中美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念比較落后。隨著新課程改革的深入，高中美術(shù)教學(xué)需要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師依然過分注重學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，采取示范教學(xué)的方式，缺乏美術(shù)文化知識(shí)的講解且忽略了學(xué)生的自主性。教學(xué)的開展過分地依賴課堂和教材，教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)內(nèi)容一成不變，學(xué)生的學(xué)習(xí)變成單調(diào)的臨摹，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生缺乏美術(shù)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量較低。

（二）師資力量缺乏。在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，師資力量是重要的影響因素，多數(shù)的高中學(xué)校缺少專業(yè)的美術(shù)教師，有些學(xué)校的美術(shù)課程是其他課程教師頂替上課，難以應(yīng)對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)。同時(shí)，美術(shù)教師往往專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)資源有待增加。

（三）教學(xué)方式陳舊。美術(shù)課堂教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧，而且需要加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠感受和體驗(yàn)美。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，農(nóng)村高中美術(shù)課堂依然采取講解和示范的教學(xué)方式，學(xué)生成為簡(jiǎn)單的模仿者和復(fù)制者，不利于學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，加強(qiáng)師資建設(shè)。隨著新課程改革的深入、素質(zhì)教育的全面貫徹，農(nóng)村高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，注重美術(shù)教育的開展，對(duì)美術(shù)教學(xué)的設(shè)備和資源進(jìn)行完善和更新，促進(jìn)教學(xué)管理體系的優(yōu)化，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的有效開展。在美術(shù)課堂教學(xué)開展的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)促進(jìn)美術(shù)展覽場(chǎng)地的建設(shè)，并且投入相應(yīng)的資金加強(qiáng)建設(shè)，采取有效的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)健康地發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視美術(shù)教育，在政策措施的制定、教師職稱的評(píng)定以及資金投入方面給予一定的重視，為美術(shù)教學(xué)的有效開展?fàn)I造良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。在美術(shù)教育開展的過程中，重視基礎(chǔ)教育的開展，并且打好美術(shù)教育開展的基礎(chǔ)，對(duì)各個(gè)方面的資源進(jìn)行有效的利用?？梢圆扇∑髽I(yè)贊助以及校友捐贈(zèng)的方式籌集資金，促使辦學(xué)條件的有效改善。在改善高中美術(shù)教學(xué)環(huán)境過程中，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，為美術(shù)課堂教學(xué)提供有效的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的引入以及培訓(xùn)，促進(jìn)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)其美術(shù)水平的整體提高。目前，我國(guó)教育正在逐漸地從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，因此，應(yīng)注重提高美術(shù)教師的素質(zhì)和專業(yè)水平，以有效地促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育的開展，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入。

（二）促進(jìn)教學(xué)觀念革新，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，由于受到“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響，教師難以真正實(shí)施素質(zhì)教育。高中美術(shù)教學(xué)開展的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。高中學(xué)生有著升學(xué)和學(xué)業(yè)的雙重壓力，和其他課程如語文、英語以及數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，美術(shù)課程安排的時(shí)間比較少，并且其任務(wù)量較少。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

如在高中美術(shù)“陶器”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以借助多媒體進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，并且描述圖片中的內(nèi)容是什么。接著教師根據(jù)生活中的陶器，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)陶罐、陶盆等，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入。然后教師向?qū)W生講解陶器產(chǎn)生的歷史，同時(shí)向?qū)W生展示制陶技術(shù)和陶器造型，重點(diǎn)向?qū)W生講述彩陶。最后，通過多媒體向?qū)W生重點(diǎn)講述彩陶藝術(shù)，讓學(xué)生觀察《人面魚紋盆》和《舞蹈彩盆》，促使學(xué)生觀看彩陶的紋樣、構(gòu)圖、色彩以及技法，如《人面魚紋盆》中人面之間防腐有兩條小魚在相互的追逐，盛滿水好像在水中戲水。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞，想象其中各個(gè)方面進(jìn)行融合的意境，并且體會(huì)變化豐富的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)能夠從不同的角度學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。另外，由于學(xué)生的美術(shù)能力各不相同，需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對(duì)審美能力較高的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象力，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。對(duì)于多數(shù)的學(xué)生來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的愛好進(jìn)行改畫，使學(xué)生能夠看到自己的創(chuàng)作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（三）注重美術(shù)課程資源的開發(fā)利用。在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效地開發(fā)和利用，以改變農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)的局限性，促使美術(shù)課堂教學(xué)更加具有特色性，符合新課程改革的要求。農(nóng)村有著豐富活躍的民俗文化，在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)我們能夠發(fā)現(xiàn)很多和美術(shù)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。應(yīng)開發(fā)具有地方特色的美術(shù)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。例如，在高中“民間美術(shù)”的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的概念、種類以及特點(diǎn)進(jìn)行了解，并且對(duì)其精神內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)，對(duì)其精華和糟粕進(jìn)行辨別，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，樹立學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生審美能力和水平的提高。教師可以根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏民間藝術(shù)進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，根據(jù)學(xué)生的喜好對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行資料的搜集，并且對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其特點(diǎn)和風(fēng)格進(jìn)行討論。采取這樣的教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)年畫、風(fēng)箏、民間玩具刺繡以及剪紙等。同時(shí)，教師可以向?qū)W生講述剪紙的方式和技藝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作剪紙，通過這樣的教學(xué)方式，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生生活的有效融合，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總之，在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙 靖.淺析農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2016（38）

（責(zé)編 劉 影）