淺析大學生創(chuàng)業(yè)特點及路徑

劉登明 王曉苓

【摘要】大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為我國嚴重的社會問題。在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)成為解決大學生就業(yè)問題的重要途徑。由于我國大學生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力還存在一定的局限性，因此，我們需要拓寬我國大學生創(chuàng)業(yè)實踐之路。

【關鍵詞】學生 創(chuàng)業(yè) 方式

一、我國大學生創(chuàng)業(yè)特點

1.大學生參與創(chuàng)業(yè)的欲望強烈，實際參與行動者少

目前，我國大學生自主創(chuàng)業(yè)還處于起步探索階段，談到創(chuàng)業(yè)話題時大學生們的熱情非常高漲，然而真正實際行動起來參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)不多。根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會[14]發(fā)布的《全國大學生創(chuàng)業(yè)調研報告》和麥可思研究院《2010年大學生就業(yè)報告》顯示，目前76.7%的在校大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣，希望通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的理想和人生價值，26.8%的大學生打算畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，但是真正走上創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.2%。而且真正創(chuàng)業(yè)起來的成功率也不高，不到3%，這與美國等一些西方國家創(chuàng)業(yè)成功率的20%相比較，有很大的差距。

2.大學生創(chuàng)業(yè)項目的科技含量低

在真正實際創(chuàng)業(yè)過程時，大學生們大部分把創(chuàng)業(yè)方向鎖定：餐廳、零售等社會服務業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的理想行業(yè)，選擇高科技行業(yè)的較少。有部分項目與高科技有關，但成功率也不高，其中的主要原因有兩點：一方面是資金問題，對于剛剛畢業(yè)大學生來說自身能力、經(jīng)驗、資金等都非常有限，投資公司不愿意把資金投入大創(chuàng)企業(yè)中來。另一面是缺乏核心的信息技術，部分項目是與科技相關，但是也只是停留在技術的淺層面上。

3.社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍、缺乏創(chuàng)業(yè)支撐體系

我國大學生創(chuàng)業(yè)起步較晚，雖然近幾年的發(fā)展較迅速，可是社會整體上仍舊缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍，對創(chuàng)業(yè)者的包容性不夠，人文關懷不強。一些思想和文化仍舊不能包容大學生創(chuàng)業(yè)，例如一些創(chuàng)業(yè)者的家長不支持，不理解。受我國傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，許多家長更希望孩子能有個穩(wěn)定的工作，雖然知道當前國家政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是仍舊不想讓自己的孩子來當實驗品，不想讓孩子承擔風險。另一方面，大學生創(chuàng)業(yè)需要資金的支撐，但當大學生創(chuàng)業(yè)者出現(xiàn)困境向企業(yè)或者社會尋求幫助時，所反饋回來的是質疑和不信任，也或者是精神上的同情與支持，但是實際行動上不會伸出援手。

4.大學生對創(chuàng)業(yè)政策和信息的了解模糊

目前我國政府為大學生創(chuàng)業(yè)提供了許多政策上的幫助和扶持，學校也為大學生創(chuàng)業(yè)提10供良好的平臺和機會，1998年在清華大學舉辦了第一屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為大學生創(chuàng)業(yè)起到了良好的開端。盡管其他高校也都在效仿，開展類似的創(chuàng)業(yè)大賽，但是目前參與比賽的同學占少數(shù)，據(jù)一份相關調查顯示僅9.76%的大學生表示十分了解與創(chuàng)業(yè)有關的信息和政策，有43.38%的大學生僅了解一點兒，而基本沒了解和完全不知道的比例分別達到了47.64%和9.35%。大部分大學生對國家和政府制定的扶持大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策不清楚，認識模糊。

二、我國大學生創(chuàng)業(yè)路徑的選擇

1.轉變思想觀念，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍

針對我國大學生創(chuàng)業(yè)起步晚、思想保守的問題，政府應該加大對自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。一是在媒體上開設專門欄目。一方面，對中外大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例進行報道，在社會上營造“四個尊重”的良好氛圍；另一方面，講解創(chuàng)業(yè)的基本知識和政策法規(guī)，使大學生通過媒體了解、接受國家支持大學生創(chuàng)業(yè)的有關政策，進而激發(fā)創(chuàng)業(yè)火花，大膽邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。二是營造創(chuàng)業(yè)光榮的社會氛圍，不僅要對大學生創(chuàng)業(yè)從資金、政策上給予大力支持，還要對創(chuàng)業(yè)成功的大學生進行表彰，給予精神和物質上的鼓勵，做好輿論引導，讓自主創(chuàng)業(yè)的觀念深入人心，讓更多的民眾都能接受和支持大學生創(chuàng)業(yè)。

2.完善創(chuàng)業(yè)教育體制

我國的創(chuàng)業(yè)教育落后西方國家很多年，我們要借鑒國外高校的經(jīng)驗，完善我國創(chuàng)業(yè)教育體制。首先，需要改變我國的高等教育理念，深化教育教學改革，真正做到由應試教育向素質教育的轉變，重視對學生實際能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。其次，要加強創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設，合理安排專業(yè)課與創(chuàng)業(yè)課、必修課與選修課、理論課與實踐課之間的關系，將創(chuàng)業(yè)教育融人專業(yè)課教學中。不同的專業(yè)應該根據(jù)學科內容和教學特點，與創(chuàng)業(yè)課程交叉滲透，，還可根據(jù)不同學生的特點和需要進行分類或重點培養(yǎng)。再次，學校應該重視專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育對教師提出了新的要求，他們不僅要有理論知識，還要具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗和創(chuàng)業(yè)技能。學校可以對教師進行授課內容和教學方式的培訓，鼓勵教師直接參與創(chuàng)業(yè)實踐，或者聘請成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)所需的法律、融資方面的專家做兼職教師，從而擴大和完善創(chuàng)業(yè)師資隊伍。

3.為大學生創(chuàng)業(yè)構建良好的社會支撐體系

大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要政府、社會、學校的多方聯(lián)合促動。政府要對大學生創(chuàng)業(yè)從政策上給予切實可行的扶持和必要的資金援助，在社會上，要號召更多的企業(yè)參與和支持大學生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)促進企業(yè)發(fā)展和推動大學生創(chuàng)業(yè)的雙贏局面。學校應與政府、社會共同搭建起一個良好的大學生創(chuàng)業(yè)平臺。一方面，與政府和企業(yè)共同建設一支具有創(chuàng)業(yè)背景的技術專家、企業(yè)家、風險投資家以及法律專家等組成的兼職創(chuàng)業(yè)導師隊伍。學?？梢云刚垊?chuàng)業(yè)成功、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生和校友，政府有關部門的專業(yè)人員等，作為任課教師，為創(chuàng)業(yè)大學生提供“一對一”的幫助和指導。另一方面，應結合實驗教學、案例討論、基地見習、企業(yè)考察，帶領學生走出校園投入生產、建設、管理和服務第一線，讓他們接受來自第一線的實踐鍛煉和培訓。

4.大學生要主動培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力

大學生要轉變就業(yè)觀念，克服依賴思想，自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力。一是要樹立創(chuàng)業(yè)光榮的思想。在創(chuàng)業(yè)中，不要把短暫的經(jīng)濟利益作為創(chuàng)業(yè)的首選，應把創(chuàng)業(yè)提升到實現(xiàn)個人遠大理想和振興中華的高度，發(fā)揚中華民族吃苦耐勞、誠實可靠、穩(wěn)扎穩(wěn)打的精神，在學習他人經(jīng)驗的同時充分認識和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能實現(xiàn)其真正的價值和意義。二是要努力培養(yǎng)實踐性能力和創(chuàng)新性能力。大學生應盡可能多地參加社會實踐活動，包括假期實踐考察，專業(yè)實習，項目參與，勤工儉學，參與校園活動、社會性活動和大學科技創(chuàng)新活動等，積極關注社會經(jīng)濟領域的創(chuàng)新活動、事件和人物，有意識地培養(yǎng)企業(yè)家精神和市場意識，努力提高創(chuàng)新能力、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。三是要注重職業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)資源的利用。大學生應積極參加社團活動，樹立開放的心態(tài)，培養(yǎng)團隊合作精神、包容的素質、良好的交往意識和技巧，平時注重表達、展示、臨場應變能力的訓練與培養(yǎng)。