試論如何依托職業(yè)指導(dǎo)提升技校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

劉蓓蓓

【摘要】隨著科技的發(fā)展，技術(shù)型人才越來越受到重視，因此，技術(shù)型人才在市場上的需要很大。技術(shù)類學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的基地，技術(shù)人才的培養(yǎng)包括專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從技校類學(xué)生存在的問題進行簡述，分析了職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生的影響，最后在提升職業(yè)素養(yǎng)的方法上進行淺薄的分析，希望能為技術(shù)類院校的發(fā)展提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo) 提升 技校學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生進入工作崗位的的必備素質(zhì)，也是技工類學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本準則，職業(yè)素養(yǎng)會直接影響到學(xué)生的職場生涯，具體包括職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)技術(shù)等方面。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)反映出了教育的全面性，并始終貫穿于技工類學(xué)校的日常教學(xué)、管理模式和后勤服務(wù)等環(huán)節(jié)上。因此，必須要加強培養(yǎng)技工類學(xué)校學(xué)生的職業(yè)精神，提升學(xué)生的知識素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，為培養(yǎng)出實用性人才打下堅實的基礎(chǔ)。

一、技校類學(xué)生存在的問題

技校的學(xué)生基本上都是初中剛畢業(yè)的學(xué)生，有的甚至學(xué)習(xí)精力更短，經(jīng)歷了三年五載的技校生活只為踏上工作的平臺。然而在臨近畢業(yè)時，由于年紀較小，缺乏工作經(jīng)驗和必要的的就業(yè)指導(dǎo)。隨著技術(shù)類院校的普遍擴招，在學(xué)生的錄用上就容易降低標準，生源質(zhì)量出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。技校類學(xué)生普遍具有以下特點：

（一）文化水平較低，缺乏學(xué)習(xí)能力

技校類的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)階段一般很少取得較好的學(xué)習(xí)成績，因此在技校的學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)態(tài)度很不積極，也沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致畢業(yè)時技術(shù)水平不適應(yīng)社會的需求。

（二）思想品德較差，缺乏職業(yè)素養(yǎng)

由于大部分學(xué)生沒有樹立自身的學(xué)習(xí)意識，所以在態(tài)度上較為消極。進而在技校的學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)游手好閑，缺乏吃苦的精神，甚至是道德的缺失。比如思想上較為麻痹，缺乏社會責任感，不重視團隊合作，不愿意進行師生或者同學(xué)間的交流，沒有對美好生活的追求，缺乏團隊合作意識等等。這就導(dǎo)致了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)較差。

（三）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確

技校學(xué)生通常年齡偏小，很多學(xué)生是為了應(yīng)付家長的要求來到技校學(xué)習(xí)，對自己的人生規(guī)劃沒有清晰的目標。此外，學(xué)生大都不了解社會環(huán)境，加之大多數(shù)都是家里的獨子，認為到哪里學(xué)習(xí)都沒什么不同，家里會安排好自己的發(fā)展，沒有生存的壓迫感，社會上對于技術(shù)型人才的重視程度和需求學(xué)生也不了解，導(dǎo)致了浪費了在技術(shù)學(xué)校的大好青春年華。

二、職業(yè)指導(dǎo)對技校學(xué)生的影響

技術(shù)類院校的職業(yè)指導(dǎo)是為了幫助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展而提供的言語指導(dǎo)、技術(shù)輔導(dǎo)和職業(yè)咨詢。目的是為了讓技校學(xué)生明確當前的就業(yè)形勢和人才需求狀況，認識到自己的技能特長和職業(yè)發(fā)展的共同點，所以說職業(yè)指導(dǎo)是技校學(xué)生、學(xué)校和用人單位之間的橋梁。在技術(shù)類院校開展職業(yè)指導(dǎo)的重要意義表現(xiàn)在：從學(xué)生的角度看，能夠幫助學(xué)生提升自身的技能，明確發(fā)展方向，進而找到心儀的工作；從學(xué)校的角度看，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的目的，提高學(xué)校的就業(yè)率，利于學(xué)校的長遠發(fā)展：從企業(yè)的角度看，能夠為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多的實用型人才，為企業(yè)注入新鮮的血液?；诖?，職業(yè)指導(dǎo)工作對學(xué)生個人的發(fā)展，以及學(xué)校的長遠規(guī)劃和社會的有序發(fā)展都有一定的影響。

三、如何提升技校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）注重個人形象，加強職場禮儀的相關(guān)培訓(xùn)。技校學(xué)生要對個人形象和社交禮儀引起足夠的重視，很多技校類學(xué)生由于刻苦專研，與別人的交流相對較少，經(jīng)常忽略了自身形象，但是學(xué)生真正走向工作崗位時，良好的溝通能力和干練的個人形象，就顯得十分重要。這也是職業(yè)素養(yǎng)中很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。良好的素質(zhì)在一些簡單禮儀中就能體現(xiàn)出來，比如禮貌用語的使用，時刻保持自信的微笑，穿戴整潔等都可以體現(xiàn)出學(xué)生的氣質(zhì)良好。當學(xué)生提升了自身的外在品質(zhì)時，初入職場就會化解很多問題。

（二）學(xué)校要幫助學(xué)生加強職業(yè)道德素養(yǎng)。技校學(xué)生處于人生觀、價值觀的重要形成時期，容易受到社會不良風氣的腐蝕，因此，學(xué)校要從多方面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。首先，要讓學(xué)生形成正確的價值感，懂得美好的生活來之不易，要靠自己的努力創(chuàng)造更好的生活，所以就要刻苦專研技能。此外，還要提升自身的素養(yǎng)，積極加強師生的互動交流，注重團隊的力量，樹立樂于奉獻社會的精神。同時也要對身邊同學(xué)的不良作風進行必要的提醒，幫助他們樹立積極的價值觀念，共同提升職業(yè)素養(yǎng)水平。學(xué)校還可以舉辦內(nèi)容豐富的校園活動，讓學(xué)生在真實的情境中感受道德素養(yǎng)的作用，從而提升自身修養(yǎng)。因此，學(xué)校有必要把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)內(nèi)容之一。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。處于技校階段的學(xué)生年紀較小，認識能力不強，不明確今后步入職場會面臨的挑戰(zhàn)，所以對職場問題很少考慮。因此，學(xué)校必須做好監(jiān)督指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。首先，要讓學(xué)生充分了解自己的個性，并如何更好的結(jié)合到個人職業(yè)規(guī)劃中其次，學(xué)校要對當前的就業(yè)形勢做出客觀的分析，讓學(xué)生在適當?shù)膲毫ο庐a(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

（四）加強校企合作提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生終究要融入到企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的用人情況和技術(shù)型人才的能力有很大關(guān)系，因此必須加強校企合作提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。首先，校企合作可以把企業(yè)文化帶到課堂，讓學(xué)生知道企業(yè)需要員T具備哪些素質(zhì)，學(xué)生就會對自己有更清晰的認識，在畢業(yè)之前盡快進入工作狀態(tài)。其次，校企應(yīng)共同研制教材，把職業(yè)指導(dǎo)寫到教材中。利于教師進行更有針對性的指導(dǎo)。最后，要加強校企交流，通過開展研討會等形式進行人才需求講座，提前為心儀的工作做好裝備。

結(jié)束語：綜上所述，學(xué)校要加強職場禮儀的相關(guān)培訓(xùn)，并通過多種方式加強學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生認識到自己的不足，這樣才有利于以后的工作。職業(yè)指導(dǎo)對技校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有重要影響，學(xué)校要大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，進而提升社會競爭能力，真正為社會培養(yǎng)的實用型人才。

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