高職院校校企合作現(xiàn)狀及存在問題

王靈 邱雪林

【摘要】職業(yè)院校主要是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，校企合作是高職教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培訓(xùn)的過程。本文主要從職業(yè)教育校企合作模式的角度出發(fā)，分析目前校企合作存在的主要問題。

【關(guān)鍵詞】高職教育 校企合作 模式

高職教育必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針。校企合作改變了傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)，找到一條適合企業(yè)用人要求和學(xué)校培養(yǎng)技能人才的新路子，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，既接受專業(yè)知識(shí)與技能實(shí)操的訓(xùn)練，同時(shí)又能接受企業(yè)文化、職業(yè)道德、準(zhǔn)職業(yè)人崗位素質(zhì)要求、技能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由會(huì)考試型向?qū)W做人做事型的方向轉(zhuǎn)變。因此完善校企合作模式，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展具有十分重要的意義。

一、目前校企合作模式

我國(guó)高職院校校企合作常見可分為學(xué)院主導(dǎo)型校企合作模式、企業(yè)主導(dǎo)型校企合作模式及校企共建式模式。

1、學(xué)院主導(dǎo)型校企合作模式。學(xué)院主導(dǎo)型校企合作模式主要采用引進(jìn)企業(yè)高技術(shù)型人才和企業(yè)技術(shù)設(shè)備模擬企業(yè)環(huán)境來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)，使之能夠更好的滿足企業(yè)單位用人需求。由于師資隊(duì)伍中理論型教師較多，十分熟悉企業(yè)一線操作的實(shí)踐型教師很少，同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，缺乏相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備支持。因此為了彌補(bǔ)不足，高職院校常采取引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干和行業(yè)專家充實(shí)兼職教師，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備，模擬企業(yè)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)。

2、企業(yè)主導(dǎo)型校企合作模式。企業(yè)主導(dǎo)型校企合作模式主要以企業(yè)為主導(dǎo)單位，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生主要為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)，這種模式又稱之為“訂單式培養(yǎng)”，學(xué)校與企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)到師資建設(shè)等均由校企雙方共同參與。學(xué)校負(fù)責(zé)教育學(xué)生理論基礎(chǔ)及日常管理：企業(yè)結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)模式，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)和生產(chǎn)教育，企業(yè)根據(jù)人才需求及學(xué)表現(xiàn)，學(xué)生可畢業(yè)后直接參加工作、實(shí)現(xiàn)就業(yè)，打到企業(yè)人才需求的目標(biāo)。

3、校企共建式模式。校企共建式模式則主要是前面兩種模式的結(jié)合及變通，其開展模式多種多樣，表現(xiàn)為企業(yè)學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)定期校園招聘，企業(yè)定向?qū)嵙?xí)，學(xué)校企業(yè)組織開展活動(dòng)等。在這種模式下，學(xué)校與企業(yè)的選擇空間更廣，創(chuàng)新能力更強(qiáng)，學(xué)生與企業(yè)的選擇范圍更廣。

二、國(guó)內(nèi)離職院校校企合作模式存在的主要問題

我國(guó)職業(yè)教育校企合作的研究和實(shí)踐起步較晚，近年來，我國(guó)教育研究機(jī)構(gòu)一直積極研究發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)高職教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和操作方法，但是尚存在以下問題。

1、學(xué)校層面。學(xué)校資本投資大，負(fù)擔(dān)過重。從當(dāng)前的校企模式來看，學(xué)院主導(dǎo)型校企合作模式需要引進(jìn)企業(yè)高技術(shù)型人才和企業(yè)技術(shù)設(shè)備模擬企業(yè)環(huán)境來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)，而外聘企業(yè)人才及購(gòu)進(jìn)企業(yè)設(shè)備往往耗費(fèi)巨大，尤其是制造類設(shè)備，一個(gè)設(shè)備可能就要耗費(fèi)百萬，而少量的購(gòu)入設(shè)備又起不到應(yīng)有的效果，因此如何控制資本的投入及產(chǎn)出成了校企合作的一大難題。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育需要。由于目前高職教育仍是采用“理論型教師”為主，教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，對(duì)進(jìn)車間、下企業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)有抵觸情緒。同時(shí)由于教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐操作教學(xué)、課程考評(píng)等都沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生無法達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校重視程度不足，未形成有效的校企合作體制。由于高職院校對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足，多數(shù)學(xué)校開展校企合作是出于解決學(xué)校在師資、實(shí)習(xí)基地等辦學(xué)能力上的不足以及疏通學(xué)生就業(yè)渠道的需要，尚未從滿足企業(yè)對(duì)技能人才需要的角度來認(rèn)識(shí)和開展校企合作。因此學(xué)校在進(jìn)行校企合作時(shí)，不夠重視企業(yè)需求，從而出現(xiàn)專業(yè)設(shè)備脫節(jié)、課程開發(fā)滯后、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足等情況，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控上，由于學(xué)生分散在不同的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校實(shí)習(xí)成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。

職業(yè)院校自身的瓶頸。一些職業(yè)院校存在管理水平落后、辦學(xué)模式普教化、雙師型教師嚴(yán)重缺乏、專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)等問題，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，學(xué)校也不能為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)和智力支持，失去了吸引企業(yè)的魅力。產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式必然要求教育教學(xué)管理、師資培訓(xùn)和人才培養(yǎng)上的變革。沒有學(xué)校的變革，為校企合作做好準(zhǔn)備，有效的合作機(jī)制是不可能形成的。

2、企業(yè)層面，，企業(yè)合作動(dòng)力不足，臨時(shí)應(yīng)付現(xiàn)象明顯。大多數(shù)企業(yè)對(duì)人才選拔還停留在單純選擇人才而不是培養(yǎng)人才的認(rèn)知層面，在多數(shù)情況下并不愿意花費(fèi)精力在培養(yǎng)人才中，這種認(rèn)知導(dǎo)致校企合作往往名存實(shí)亡，企業(yè)在校企合作中敷衍了事，臨時(shí)應(yīng)付現(xiàn)象明顯。企業(yè)重視程度不足，顧慮多，校企合作效果不好。企業(yè)在校企合作中往往更重視經(jīng)濟(jì)效益而不是培養(yǎng)效果，對(duì)學(xué)生的投入希望能夠得到立竿見影的效果，而教育的成效周期較長(zhǎng)，這與企業(yè)的利益不相符。而且，由于企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)中不穩(wěn)定因素較大，企業(yè)的人事變更、經(jīng)營(yíng)決策的調(diào)整等都在影響校企合作。企業(yè)出于競(jìng)爭(zhēng)的需要，一般不會(huì)把核心機(jī)密用于校企交流和教學(xué)研究；還有一些企業(yè)出于對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的考慮，不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。

企業(yè)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與日常管理，學(xué)生安全缺乏保障。校企合作需要學(xué)生來回往返在企業(yè)與學(xué)校之間，而學(xué)生在校外時(shí)間的安全則需要企業(yè)來進(jìn)行保障與管理，而企業(yè)往往缺乏相應(yīng)得經(jīng)驗(yàn)與精力去對(duì)學(xué)生的校外活動(dòng)進(jìn)行保障，學(xué)生缺乏有效的安全管理，極易引發(fā)事故。

3、政府層面。目前，我國(guó)在政府層面雖已出臺(tái)多項(xiàng)政策來保證高職教育及校企合作的有效開展，但實(shí)際實(shí)施仍然有困難。一是資金投入，支持力度等還未到位，企業(yè)缺乏政府的稅收優(yōu)惠支持，學(xué)校缺乏資金投入，校企合作難以開展。二是學(xué)校不了解政府政策，對(duì)扶持政策學(xué)習(xí)宣導(dǎo)不夠，造成校企合作缺乏有力的政策支持。

三、總結(jié)

正因?yàn)橐陨细鞣矫嬖?，造成許多職業(yè)院校與企業(yè)的合作僅僅停留在解決部分學(xué)生就業(yè)或?qū)嵙?xí)這種淺層次的合作，沒有把校企深度合作作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略。當(dāng)前的校企合作模式與運(yùn)行機(jī)制仍存在不少問題值得我們探究與改進(jìn)。