小學(xué)英語課外閱讀面臨的問題與策略

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，英語已經(jīng)成為當(dāng)今國際通用語言。近幾年，我國教育體制改革的不斷深入，對(duì)各個(gè)教育階段的英語教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求授課教師要確保學(xué)生全面掌握英語教材上的各類知識(shí)內(nèi)容，還要求授課教師要加強(qiáng)拓寬學(xué)生的英語知識(shí)層面，這就要求授課教師要切實(shí)加強(qiáng)英語課外閱讀教學(xué)，但就小學(xué)英語教學(xué)而言，整體課外閱讀教學(xué)效率普遍不高，本文主要就小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)解決策略，望對(duì)我國未來小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用提供相應(yīng)借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課外閱讀教學(xué)；問題與策略

【作者簡介】林儒啟，廣東省信宜市北界鎮(zhèn)長坡小學(xué)。

一、小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題

1.授課教師缺乏英語課外閱讀教學(xué)意識(shí)。現(xiàn)階段小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)中，由于授課教師普遍重視學(xué)生成績教學(xué)，嚴(yán)重缺乏英語課外閱讀教學(xué)意識(shí)，致使學(xué)生和家長也過分重視英語成績，直接導(dǎo)致小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)沒能有效開展，學(xué)生的英語綜合能力得不到有效提升，此外，絕大多數(shù)小學(xué)英語課程計(jì)劃中，普遍沒有為學(xué)生安排英語課外閱讀課時(shí)，盡管部分小學(xué)開設(shè)了英語課外閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握的不全面，授課教師的授課時(shí)間有較為緊湊，也在一定程度上阻礙了小學(xué)英語課外閱讀的有效開展。

2.小學(xué)英語課外閱讀資料極其匱乏。小學(xué)英語教學(xué)主要要求學(xué)生全面掌握英文字母、發(fā)音以及簡單的詞匯，高年級(jí)學(xué)生才會(huì)涉及到英語對(duì)話及寫作，直接導(dǎo)致小學(xué)英語課外閱讀資料極其匱乏，特別是在一些教學(xué)條件較差的小學(xué)，基本不具備增添小學(xué)英語課外閱讀資料的成本資金。此外，受應(yīng)試教育影響，家長普遍過分重視孩子的英語成績，致使家長主觀上認(rèn)為英語課外閱讀和學(xué)生英語成績的提高不存在關(guān)系，往往拒絕給孩子增添英語課外閱讀材料，也給小學(xué)生英語綜合能力的提升帶來了一定阻礙。

3.小學(xué)英語課外閱讀欠缺科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)剛剛起步，對(duì)英語句式、翻譯等方面的能力有限，因此，小學(xué)生在英語課外閱讀中極其需要授課教師的科學(xué)指導(dǎo)。但現(xiàn)階段，由于授課教師過分重視學(xué)生英語成績，對(duì)英語課外教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，盡管開展英語課外閱讀教學(xué)，也普遍采取讓學(xué)生自行閱讀的教學(xué)方式，直接阻礙了小學(xué)英語課外閱讀的有效開展。與此同時(shí)，由于小學(xué)生在課外閱讀中嚴(yán)重缺乏授課教師的科學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不僅沒有有效增強(qiáng)學(xué)生的英語課外閱讀效率，還在一定程度上有損學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)問題的有效解決策略

1.加強(qiáng)授課教師英語課外閱讀的教學(xué)意識(shí)。要想切實(shí)提升小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必要加強(qiáng)授課教師英語課外閱讀的教學(xué)意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到英語課外閱讀教學(xué)的重要性和主要價(jià)值。小學(xué)英語課外閱讀既是為了充實(shí)小學(xué)生課外英語知識(shí)層面，也是提升小學(xué)生英語綜合能力的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用。實(shí)際教學(xué)過程中，一方面，授課教師務(wù)必要加強(qiáng)自身對(duì)小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)的重視程度，不斷對(duì)英語課外閱讀課堂教學(xué)方式進(jìn)行完善，并推陳出新，不斷增強(qiáng)英語課外閱讀教學(xué)的趣味性，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生更好地開展課外閱讀；另一方面，授課教師還要不斷增強(qiáng)小學(xué)生的英語課外閱讀意識(shí)，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)剛剛起步，對(duì)于英語及英語課外閱讀的重要性還沒有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，因此欠缺英語以及英語課外閱讀興趣，授課教師只有更好地引導(dǎo)學(xué)生重視英語和英語課外閱讀，才能夠確保英語課外閱讀教學(xué)開展的有效性，從而豐富學(xué)生的英語知識(shí)面。

2.加強(qiáng)豐富小學(xué)英語課外閱讀資料。內(nèi)容合適的小學(xué)英語課外閱讀資料，既能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語課外閱讀興趣，還能夠有效提升小學(xué)生的英語課外閱讀能力。因此，一方面，務(wù)必要選取和現(xiàn)階段小學(xué)生英語教材基礎(chǔ)知識(shí)相契合的閱讀資料，這樣既能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語教材知識(shí)的理解和記憶，還能夠拓寬學(xué)生的英語知識(shí)層面；另一方面，授課教師務(wù)必要根據(jù)小學(xué)生整體英語知識(shí)掌握能力選取合理的課外閱讀資料。例如，根據(jù)外研社廣東專用版小學(xué)英語五年級(jí)教材中Module2 Unit1《She learnt English》，課堂教學(xué)過程中，授課教師會(huì)著重為學(xué)生講解課文中涉及到的嶄新詞匯以及課文文本中用到的一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)兩種句式語法，就這一教學(xué)內(nèi)容而言，授課教師在給學(xué)生選擇英語課外閱讀資料時(shí)，就可以根據(jù)具體教材英語知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行，以便在鞏固和加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容記憶和掌握的同時(shí)，有效提升學(xué)生的英語課外閱讀能力，例如《Marys grandmother》這一則英語課外閱讀材料，Marys grandmother is still in America . Grandmother began to learn dancing when she was very young，When she grew up， she went to a professional school to learn the dance.Now she has become an outstanding dancer and danced many cities.Shes already fifty years old this year.Now she is a guest dance teacher at a university，Always stick to the dance business that you love.英語課外閱讀教學(xué)進(jìn)行前期，學(xué)生已經(jīng)全面掌握了教材中的具體知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)新的詞匯和典型句式有了全面的了解和掌握，在這一前提下，授課教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的英語課外閱讀材料學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠在閱讀過程中對(duì)已經(jīng)學(xué)過的教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的回憶和應(yīng)用，有利于大大提升學(xué)生的英語課外閱讀成就感，還能夠在實(shí)際閱讀過程中選擇恰當(dāng)閱讀方法，從而全面掌握英語課外閱讀材料中的其它知識(shí)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語課外閱讀學(xué)習(xí)興趣，以便從根本上提升學(xué)生的英語課外閱讀能力，對(duì)培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合英語水平有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

3.加強(qiáng)小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)。小學(xué)教育階段的英語教學(xué)主要就英語中最基礎(chǔ)的字母、發(fā)音以及簡單的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于小學(xué)生整體身心發(fā)育還未完全成熟，對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏主動(dòng)性和積極性，因此，授課教師務(wù)必要加強(qiáng)小學(xué)生英語課外閱讀方法的科學(xué)指導(dǎo)。實(shí)際教學(xué)中，授課教師務(wù)必要根據(jù)小學(xué)生整體英語閱讀的特點(diǎn)制定科學(xué)有效的閱讀指導(dǎo)方案，一方面，授課教師務(wù)必要重視英語閱讀方法指導(dǎo)，小學(xué)生在開展英語課外閱讀過程中，務(wù)必要對(duì)閱讀資料進(jìn)行預(yù)先了解，并以一定要對(duì)全篇閱讀資料進(jìn)行一字不缺的閱讀和翻譯，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀資料進(jìn)行快速瀏覽，率先抓住閱讀資料中的關(guān)鍵詞匯，知曉閱讀資料大概內(nèi)容和主要線索即可，之后再進(jìn)行詳細(xì)閱讀；另一方面，授課教師務(wù)必要對(duì)小學(xué)生英語課外閱讀中出現(xiàn)的問題予以及時(shí)解決，由于小學(xué)生英語知識(shí)有限，因此在實(shí)際閱讀過程中必定會(huì)出現(xiàn)一些問題，這時(shí)候授課教師務(wù)必要根據(jù)小學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行具體分析，比如，小學(xué)生在閱讀中無法獲得有效的閱讀信息，授課教師則可以就一篇閱讀資料對(duì)學(xué)生開展閱讀示范，這樣能夠幫助小學(xué)生更快速地掌握英語閱讀方法，有利于提升小學(xué)生的英語課外閱讀水平。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響著學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，要想為學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，授課教師務(wù)必要重視小學(xué)英語教學(xué)的重要性，不僅要重視小學(xué)英語教材知識(shí)的講授，還要重視小學(xué)英語課外閱讀的拓展，只有這樣才能夠讓小學(xué)生在前面掌握英語教材基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有效拓寬自身的英語知識(shí)面，才能夠?yàn)槲磥碛⒄Z的學(xué)習(xí)打下緊實(shí)的基礎(chǔ)。

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