高中語文課堂趣味教學(xué)探索

【摘 要】本文論述高中語文課堂趣味性教學(xué)的開展，分析高中語文課堂缺乏趣味的原因，以古詩詞鑒賞在教學(xué)為例，提出通過合理處理考試與趣味課堂的矛盾、將古詩詞的鑒賞內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系、加強(qiáng)古詩詞鑒賞教學(xué)的審美意識教育等措施，讓學(xué)生感受古詩詞的趣味性，營造良好的課堂氛圍，陶冶學(xué)生高尚的情操。

【關(guān)鍵詞】高中語文 趣味課堂 古詩詞鑒賞

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02B-0133-02

高中語文教學(xué)是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要途徑，語文教學(xué)中增加趣味性教學(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。本文以古詩詞鑒賞教學(xué)為例，探索高中語文課堂的趣味性教學(xué)。

一、高中語文課堂缺乏趣味的原因

（一）應(yīng)試思維的影響。以往的高中語文教學(xué)往往更注重學(xué)生取得好的成績，而忽視教學(xué)中的趣味性，不少教師都認(rèn)為教學(xué)趣味性與考試的目的是相違背的。高中生在繁重的課業(yè)壓力下，將有限的時(shí)間都集中在如何提高學(xué)習(xí)成績上，如果沒有教師的相關(guān)引導(dǎo)，學(xué)生不會主動(dòng)且有意識地去創(chuàng)建有趣的課堂氛圍。因此，在課堂教學(xué)中，語文教師應(yīng)破除應(yīng)試思維的束縛，正確認(rèn)識趣味課堂對于學(xué)生掌握語文知識的重要性，糾正思想上的誤區(qū)，打造高中語文趣味課堂，調(diào)節(jié)高考所帶給學(xué)生的緊張情緒，使得學(xué)生能夠以更加輕松和愉悅的心情面對考試，在緩解精神壓力的同時(shí)有利于考出更好的成績。

（二）教學(xué)內(nèi)容與生活缺乏聯(lián)系。高中語文課堂教學(xué)的趣味性需要建立在與生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，如此才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)將其與生活相聯(lián)系，并由此產(chǎn)生共鳴?？v觀目前高中語文課堂的教學(xué)情況，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活缺乏聯(lián)系是課堂教學(xué)缺乏趣味性的重要原因。要改變這種現(xiàn)狀，教師在語文教學(xué)過程中就必須注重將教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上加入學(xué)生感興趣的新鮮元素，從而達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的目的。在學(xué)習(xí)文言文及古詩詞的教學(xué)中可以實(shí)施與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)方法，因?yàn)槲难晕募肮旁娫~所涉及的內(nèi)容與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，所以很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這樣的情況下，如果教師能夠?qū)⑽难晕募肮旁娫~中的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，以學(xué)生熟知的并且感興趣的話題為切入點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的講解方式，就可以使得語文課堂教學(xué)的趣味性大大增強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)語文學(xué)科的知識。

（三）不注重趣味意識的培養(yǎng)。不注重趣味意識的培養(yǎng)也是造成高中語文課堂教學(xué)缺乏趣味性的重要原因。趣味意識的培養(yǎng)，對語文教師的水平和能力而言是一種挑戰(zhàn)。教師必須具備深厚的語文功底，在教學(xué)的過程中能夠?qū)滩闹械膬?nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，并能夠準(zhǔn)確地找到教材內(nèi)容與實(shí)際生活相契合的點(diǎn)，在融入了實(shí)際生活的元素之后，將自己對于語文知識的理解貫穿于教學(xué)的過程中，從而使得學(xué)生受到啟發(fā)，充分地將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，既增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，也使得學(xué)生的成績得到有效提高，使得增加課堂的趣味性與應(yīng)試的目的統(tǒng)一于高中語文課堂的教學(xué)過程中。

二、高中語文趣味課堂中有效開展古詩詞鑒賞教學(xué)的措施

（一）合理處理考試與趣味課堂的矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。語文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其在古詩詞方面，其是幾千年來我國悠久文化的積淀，深厚的底蘊(yùn)與豐富的內(nèi)容需要學(xué)生用心去體會。古詩詞鑒賞教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打開一扇了解歷史的大門，也是了解國學(xué)的大門，在古詩詞鑒賞教學(xué)中開展趣味教學(xué)，可以極大地激發(fā)高中生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐表明，古詩詞的鑒賞教學(xué)在增加課堂趣味性的同時(shí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師需要在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變意識，充分地意識到增加課堂趣味性與考試并不是互相矛盾的關(guān)系，考試的目的是使學(xué)生更好地掌握知識。如果教師在語文課堂中采取富有新意的教學(xué)方法，注重增加課堂趣味性，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。因此，增加課堂趣味性與應(yīng)試是相互促進(jìn)的關(guān)系，趣味課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性，自主學(xué)習(xí)。在今后的語文課堂教學(xué)過程中，教師需要改變只注重提高考試成績的做法，充分意識到開展課堂趣味教學(xué)的必要性，并寓學(xué)習(xí)于娛樂。在古詩詞的教學(xué)中應(yīng)該加入一些具有趣味性的繞頭詩、拆字詩、連環(huán)詩，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比較具有代表性的是蘇軾的繞頭詩，如“閑似忙，蝴蝶雙雙過粉墻；忙似閑，白鷺饑時(shí)立小灘。來似去，潮翻巨浪還西注，去似來，躍馬翻身射箭回?！?/p>

（二）將古詩詞的鑒賞內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。在開展古詩詞鑒賞教學(xué)的過程中，如果語文教師能夠注重將古詩詞的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，則可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，在對李清照的代表作《如夢令·常記溪亭日暮》進(jìn)行鑒賞的過程中，首先可以向?qū)W生提問是否有劃船的經(jīng)歷，以及是否見過鷗鷺，然后在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者所描繪的場景進(jìn)行想象，并深刻地體會作者在詞中所表達(dá)的深意。教師可以詢問學(xué)生在劃船的時(shí)候都有過何種經(jīng)歷，是否也如李清照一樣遇到過很多鷗鷺。營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深刻地領(lǐng)會這首詞中對于作者情趣以及風(fēng)姿的體現(xiàn)，從而增加課堂的趣味性。李清照的代表作《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》將離別的愁緒融入美好的夜色當(dāng)中，詞中的“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”使作者婉約的形象躍然紙上，在對這首詞進(jìn)行賞析的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將此種情境與影視資源中的情節(jié)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將作者在詞中所描繪的場景與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而使得學(xué)生能夠在頭腦中勾勒出作者的形象，有助于學(xué)生理解作者透過這首詞想要表達(dá)的深意。表1為宋朝詞人李清照的其他代表作品及鑒賞內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)古詩詞鑒賞教學(xué)的審美意識教育，讓學(xué)生感受古詩詞的趣味性。對于學(xué)生審美觀的培養(yǎng)可以極大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我國的古詩詞以文字的方式描繪出如畫一般美妙的境界，對于古詩詞的學(xué)習(xí)本身就是一種美的享受，所以古詩詞的鑒賞可以極大地提高學(xué)生的審美能力。例如，在對于王維的詩歌進(jìn)行鑒賞時(shí)，詩歌中所體現(xiàn)的詩中有畫、畫中有詩的境界會深深地感染學(xué)生，更會為中國文學(xué)無窮的魅力所折服。在閱讀王維的作品時(shí)，讀者都會在欣賞的過程中不自覺地在頭腦中勾勒出與古詩的內(nèi)容相契合的畫卷，古詩中悠遠(yuǎn)的意境與所蘊(yùn)含的深刻道理都深深地吸引著讀者，在《過香積寺》這首詩中，作者寫道：“古木無人徑，深山何處鐘，泉聲咽危石，日色冷青松”，這兩句古詩內(nèi)容將香積寺山下的優(yōu)美景色完美地呈現(xiàn)在讀者面前，所以鑒賞古詩詞的過程能夠使學(xué)生的審美能力得到提高。為了增加課堂的趣味性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就自己的旅游經(jīng)歷與同學(xué)們進(jìn)行分享，然后在引申到王維的這首古詩當(dāng)中。表 2 為唐代詩人王維的代表作品及鑒賞內(nèi)容。

總之，古詩詞的鑒賞教學(xué)運(yùn)用于高中語文課堂后所顯現(xiàn)出來的效果毋庸置疑，教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中創(chuàng)新地運(yùn)用教學(xué)方式和方法，將內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中深刻的思想內(nèi)容，在牢牢掌握語文知識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提高。

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【作者簡介】國永春（1980— ），女，山東青島人，青島市即墨區(qū)第四中學(xué)二級教師。

（責(zé)編 江月陽）