淺析視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)

李佩玉

【摘 要】對任何一所音樂學(xué)院而言，視唱練耳都是必修課程，這門課程的目標在于培養(yǎng)和增強學(xué)生的聽覺感受能力。鋼琴即興伴奏，也即依據(jù)旋律進行伴奏的技能，鋼琴即興伴奏將理論與實踐相結(jié)合，同時也是音樂專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)與掌握的課程。由此可見，如果能將視唱練耳與即興伴奏這兩門學(xué)科相結(jié)合，可以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)音樂人才。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；鋼琴即興伴奏能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）13-0178-02

一、視唱練耳與鋼琴即興伴奏二者的聯(lián)系

即興伴奏水平的高低很大程度上取決于學(xué)生自身的技術(shù)水平，但對即興伴奏課程學(xué)習(xí)而言，視唱練耳這門學(xué)科同樣也十分重要。從某種程度上講，視唱練耳學(xué)習(xí)也能反映學(xué)生即興伴奏的水平。在進行教學(xué)時，首先進行節(jié)拍的聽辨訓(xùn)練，在對節(jié)拍進行歸納整理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握不同類型節(jié)拍的特征，同時認真領(lǐng)會其帶來的音響效果。然后進一步運用人體不同器官的功能，重點對節(jié)奏節(jié)拍進行訓(xùn)練，有效增強學(xué)生的節(jié)奏感。不同的音樂作品其節(jié)奏節(jié)拍也不同，要想給樂曲伴奏首先就要學(xué)會樂曲，然后準確地把握樂曲的節(jié)拍。在分析樂曲的基礎(chǔ)上，運用掌握的理論知識為樂曲編配伴奏。歌曲風格不同，伴奏音型也多種多樣，但最基礎(chǔ)的部分仍然是節(jié)奏節(jié)拍，不同的節(jié)奏組合帶給人的感受也不同。因此，學(xué)生必須理解掌握有關(guān)節(jié)奏節(jié)拍的部分，才能游刃有余地進行鋼琴伴奏。

所謂和弦連接訓(xùn)練，也即教師在明確調(diào)性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的調(diào)式感、色彩感、結(jié)構(gòu)感以及和弦功能感進行訓(xùn)練，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的和聲功能聽覺能力。在進行訓(xùn)練時教師可以采取各種不同的方式，由淺入深地進行訓(xùn)練。讓學(xué)生逐漸熟悉、掌握結(jié)構(gòu)、應(yīng)用以及屬性，從而提升學(xué)生的聽覺能力以及音樂審美的能力。

在訓(xùn)練調(diào)式及調(diào)性時，應(yīng)當將首調(diào)作為切入點，即興伴奏同樣如此。從首調(diào)著手，學(xué)生能夠更快地掌握樂曲的調(diào)式與調(diào)性，從而進一步增強學(xué)生演唱和配彈的能力。

由此可以看出，視唱練耳與鋼琴即興伴奏之間存在密切聯(lián)系，視唱練耳學(xué)習(xí)的效果決定了學(xué)生是否能夠為一首作品編配樂曲；而鋼琴即興伴奏又可以幫助學(xué)生進行視唱練耳學(xué)習(xí)。因此，只要同學(xué)們能夠?qū)砷T課程相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)的練習(xí)，就能全面提升自己的能力。

二、視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

（一）和聲思維能力。和聲思維也被稱作多聲思維，在頭腦中快速形成對和聲的想象，并且運用和聲語匯進行組織的能力也即和聲思維能力。即興伴奏水平的提升，重點在于不斷提高和聲思維能力，也即伴奏者在進行彈奏時，其腦海中應(yīng)當先形成一定的和聲效果，然后在鋼琴上進行彈奏。

（二）內(nèi)心音樂聽覺。聽覺能力是鋼琴即興伴奏的靈魂。具體包括辨認音高、感受和聲色彩，以及對樂曲的感受。音樂聽覺的培養(yǎng)依賴于音樂感知，就聽覺訓(xùn)練而言，內(nèi)心音樂聽覺也即只依靠記憶及想象就能獲得音樂表象的能力。就鋼琴即興伴奏來說，聽覺能力也即在和聲設(shè)計完成之后，演奏者就能感受到歌曲的伴奏效果，同時也體現(xiàn)了伴奏者的音樂修養(yǎng)。但聽覺能力的培養(yǎng)并非短時間內(nèi)就能完成。以音高聽覺為例，首先要對音階進行訓(xùn)練，音樂中的音高都有一定的規(guī)律。因此，音高訓(xùn)練的第一步，也即練唱音階。在進行練唱時，需要注意不同音級間的音程關(guān)系，尤其是全音和半音之間的關(guān)系及差別。在練唱的開始階段，最好是跟著鋼琴進行練習(xí)，從而在腦海中形成有關(guān)音級的正確記憶。當練唱音階已經(jīng)達到相應(yīng)水平，可以進入下一步練唱音程。在練唱時，在規(guī)定的音域內(nèi)隨意彈奏出兩個音繼而開始模唱，這一步驟需要反復(fù)進行，進而形成記憶并不斷鞏固。當模唱已經(jīng)十分熟練，則可以進行下一步，即練習(xí)音程。在音域范圍內(nèi)隨意彈下一個音，然后以這個音為基礎(chǔ)，形成指定的音程，再進行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生更加清晰地記住音高與唱名之間的聯(lián)系，從而增強對音高的感受。

（三）曲式分析能力。視唱練耳教學(xué)過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生的曲式分析能力，學(xué)生只有具備了曲式分析能力，了解作品的曲式，對作品進行分析，最終理解作品，才能使得學(xué)生充分掌握視唱技能以及更多的音樂要素。而鋼琴即興伴奏通常以曲式分析為依據(jù)，無論是內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)體裁還是調(diào)式，都必須以音樂作品分析為基礎(chǔ)。此外還要注意歌曲的結(jié)構(gòu)，如果歌曲是兩段體，還要仔細分析其結(jié)構(gòu)，是對比式還是平行式。在選擇伴奏織體時，應(yīng)當以音樂作品的結(jié)構(gòu)為依據(jù)?？偠灾椒治瞿芰τ兄跇?gòu)建歌曲的整體框架，從而讓演奏者更加出色地把握作品的結(jié)構(gòu)，同時更加完美地處理作品。

（四）鋼琴彈奏能力。視唱練耳教學(xué)中對學(xué)生進行和弦連接的訓(xùn)練包括和弦功能感、調(diào)式感、結(jié)構(gòu)感以及色彩感的訓(xùn)練，其目的是培養(yǎng)學(xué)生和聲聽覺能力和良好的審美能力。而和聲是鋼琴即興伴奏的骨架，學(xué)生對和聲能力的掌握直接影響到曲子演奏的效果。因此此處所說的鋼琴彈奏能力并不僅僅是技術(shù)水平高低，而是在掌握基本功的前提下，還要加大和聲的訓(xùn)練力度。

（五）即興能力。一是即興編配能力。視唱練耳教學(xué)中對學(xué)生和聲、調(diào)式調(diào)性的訓(xùn)練，對于提升學(xué)生的即興編配能力具有極大的促進作用。學(xué)生在進行即興伴奏編配時，通常是先分析作品中的和聲功能，然后再加入前奏、間奏，尾聲和裝飾，進而形成能夠滿足作品需求的即興伴奏。在進行編配時，學(xué)生不必分析譜面及和聲功能，只需要直接以旋律為根據(jù)，在敏銳感受和弦的同時憑借內(nèi)心的感受在最短的時間內(nèi)彈奏出符合作品風格的伴奏。采用上述方法進行伴奏時，往往不知道具體采用的是哪種調(diào)式或者功能，學(xué)生僅僅只是憑感覺確定作品符合何種旋律便隨手進行彈奏，因此伴奏更加自由，與“即興”這一理念更為貼近。

二是即興應(yīng)變能力。視唱練耳教學(xué)中通過對學(xué)生進行視唱、聽寫、聽覺分析三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，能極大程度提升學(xué)生對音樂的敏銳反應(yīng)能力、記憶能力、分辨能力以及識譜能力，而這些能力的提升對學(xué)生更大限度的掌握音樂要素是大有裨益的，對提升學(xué)生即興應(yīng)變能力也是起到了不可替代的作用。鋼琴即興伴奏中學(xué)生即興應(yīng)變能力的提升主要包括以下三點。

第一，是否已經(jīng)熟悉大小調(diào)以及演奏技巧水平。第二，能否和演唱者進行配合。對演奏者而言，應(yīng)變能力極其重要，只有演奏者懂得應(yīng)變，在碰到突發(fā)狀況時才能靈活地進行處理，避免彈奏中斷。第三，彈奏者的承受能力。音樂的效果通過表演才能得到充分的體現(xiàn)，因此對演唱者的心理素質(zhì)提出較高的要求，無論處于什么樣的環(huán)境之中，或者是在演奏過程中發(fā)生了意外情況，演奏者始終都能正常地進行發(fā)揮。而視唱練耳的訓(xùn)練教學(xué)中對學(xué)生鋼琴即興應(yīng)變能力的培養(yǎng)，強調(diào)的是學(xué)生對即興伴奏編配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生隨機的改寫與音樂的配合能力。在實際視唱練耳教學(xué)中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的音樂旋律進行即興應(yīng)變創(chuàng)編，即興應(yīng)變能力的提升能幫助學(xué)生快速的根據(jù)平時所學(xué)分析音樂掌握曲子的風格并及時彈奏出與作品相搭配的鋼琴伴奏。

三是即興綜合能力。鋼琴演奏水平和即興伴奏能力之間并不存在太大的關(guān)系，即興伴奏最主要的作用在于為歌曲伴奏，無法成為獨立的作品，而是要注重和演唱者或者樂器之間的配合才能形成真正的作品并且傳達給觀眾。由此可見，鋼琴即興伴奏即將彈奏的技巧和編配能力相結(jié)合，屬于綜合性的技能。即興綜合能力培養(yǎng)需要經(jīng)過長時間反復(fù)的訓(xùn)練，在視唱練耳教學(xué)過程中通過讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、多聽、多練、多寫、多背慢慢積累，在學(xué)習(xí)和實踐過程中慢慢提高逐步形成即興綜合能力。但無論是從理論層面還是實踐層面，即興伴奏能力的提高都需要長時間的積累，由淺入深，要反復(fù)地進行練習(xí)，在實踐的過程中還要分析存在的問題，及時進行糾正，不斷提升自己的水平。