新時(shí)期體育教學(xué)有效性探究

王艷

摘 要：體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。這樣，不僅能提升體育教學(xué)的有效性，也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，開展體育實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)師生間的情感，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，改善高體育教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生鍛煉的積極性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；有效性；教學(xué)方式；積極性

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）15-0081-01

在新課改的背景下，提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展意識(shí)成為體育教學(xué)的主旋律。體育教師在教學(xué)中要進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和嘗試，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、思考，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

一、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)基本上是在操場(chǎng)上開展，教師對(duì)體育理論的教學(xué)并不給予太多的關(guān)注，這就使得學(xué)生只是注重體育方法和技巧的掌握，沒有理論知識(shí)的支持，學(xué)生很難體會(huì)到體育鍛煉的重要性，阻礙了學(xué)生鍛煉的積極性。因此，體育教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)體育教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，將體育知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的理解和掌握，使學(xué)生明白體育鍛煉在個(gè)人發(fā)展中的重要作用，并讓學(xué)生掌握一些基本的鍛煉注意事項(xiàng)和細(xì)節(jié)問題，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法。此外，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，讓學(xué)生自主選擇一些喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。在進(jìn)行室外教學(xué)的時(shí)候，教師要注重體育鍛煉的實(shí)用性、科學(xué)性和趣味性，如可以在教學(xué)中引入一些游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。

二、開展體育實(shí)踐活動(dòng)

體育是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教與學(xué)基本在實(shí)踐中完成。因此，體育教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。這不僅能有效促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，提升教學(xué)的有效性，而且還能有效緩解學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生全身心投入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的參與積極性，使他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行體育精神的體會(huì)和感悟，樹立正確的互助合作思想，進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。高中階段可以開展的體育活動(dòng)很多，如籃球比賽、跳繩比賽、足球比賽、排球比賽等，這些具有競(jìng)技精神、合作意識(shí)的體育活動(dòng)，學(xué)生都比較喜歡，參與積極性高，提升了學(xué)生的體育合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、配合協(xié)作能力等，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中體會(huì)到體育的魅力。體育活動(dòng)的開展既能提高學(xué)生的體育技巧和能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，讓他們形成良好的品質(zhì)。

三、增進(jìn)師生間的情感

體育教學(xué)的互動(dòng)性比較強(qiáng)，教師要改變以往的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，在了解學(xué)生的基本情況和個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣，和學(xué)生建立起友誼、和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的情感，這樣能發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高體育教學(xué)的有效性。因此，體育教師在教學(xué)過程中，要本著“以人為本”的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)。體育教師還要從培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的角度出發(fā)，和學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自身的需求和對(duì)體育教學(xué)的改進(jìn)意見，把握學(xué)生的心理活動(dòng)。這樣更有利于體育教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)方案，提升體育教學(xué)的有效性。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

長(zhǎng)期以來，體育教學(xué)缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，以學(xué)生的體育成績(jī)?yōu)橹饕脑u(píng)價(jià)指標(biāo)，這種單一的評(píng)價(jià)機(jī)制不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，也不能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。因此，體育教師要結(jié)合學(xué)生的情況，逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。除了體育成績(jī)外，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同體質(zhì)和愛好，靈活評(píng)價(jià)，將學(xué)生的體育鍛煉熱情、教學(xué)表現(xiàn)、情感價(jià)值等納入評(píng)價(jià)機(jī)制，給學(xué)生一個(gè)科學(xué)合理的成績(jī)。對(duì)于一些體質(zhì)弱、膽小的學(xué)生，教師要多關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹立體育鍛煉的信心，這樣才能不斷提升學(xué)生的鍛煉熱情，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的快樂。

五、改善體育教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的客觀因素，好的體育教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生產(chǎn)生視覺和情感上的認(rèn)同，進(jìn)而提升學(xué)生的興趣和積極性。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)，不斷增加和完善體育鍛煉設(shè)備，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉提供有力的保障。一方面，學(xué)校和體育教師要重視學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展，利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)中體驗(yàn)體育的魅力，積極參與體育鍛煉。另一方面，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和體育教學(xué)的需要，對(duì)原有的體育場(chǎng)地和設(shè)備進(jìn)行修整和完善，為體育教學(xué)的開展和學(xué)生的鍛煉提供良好的硬件設(shè)施，從而為體育教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

總之，體育教師要結(jié)合新課改的要求，轉(zhuǎn)變以往的體育教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和終身發(fā)展意識(shí)，從而提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]許小江，劉小虎.體育教學(xué)加強(qiáng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐與研究[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)：人文科學(xué)版，2005（02）.

[2]林勇.分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（20）.