“微時代”下高職院校學生網(wǎng)絡(luò)輿情引導與教育載體應(yīng)用研究

季寧 高飛 王梅

【摘 要】隨著“微時代”到來，各式信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越成為人們生活和工作中不可或缺載體，對于高職院校在校學生而言，其校園輿情呈現(xiàn)方式也更加網(wǎng)絡(luò)化，學生網(wǎng)絡(luò)輿情表現(xiàn)更加多樣化、復(fù)雜化；同時，校園新媒體發(fā)展也使得學生更加突出自己主體意識，無論是在學校里還是在社會中，學生之間交流更加社會化，主人翁意識更加明顯。因此，立足于網(wǎng)絡(luò)時代新媒體發(fā)展現(xiàn)狀和學生校園輿情引導新特點，建立健全相關(guān)工作機制，完善制度建設(shè)，成為高職院校學生思想政治教育工作新方向。

【關(guān)鍵詞】微時代；輿情引導；教育載體；思想政治教育

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）14-0207-01

一、“微時代”下校園新媒體在輿情引導中的作用

（一）提高學生認識判斷能力

輿情引導首先要注重認識主體主觀判斷能力。中國社會目前正處于轉(zhuǎn)型期，多種價值觀沖擊并豐富著日益翻新多元結(jié)構(gòu)社會形態(tài)。大學生作為有獨立意識、對先進科技最為敏銳一代，他們具備運用網(wǎng)絡(luò)信息能力。然而網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界不同，網(wǎng)絡(luò)世界監(jiān)管約束機制不夠靈敏有效，生活在互聯(lián)網(wǎng)時代大學生們雖有一定理論知識儲備，受自身閱歷局限，在思想上尚未完全成熟，且做事易沖動，因此有必要提高學生們網(wǎng)絡(luò)世界認知能力，防范各種激進思潮侵入，識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，從而將網(wǎng)絡(luò)負面影響侵害風險降到最低。

（二）引導大學生正確處理輿情

網(wǎng)絡(luò)輿情關(guān)系高校每位學生，對于管理決策者而言，關(guān)系著戰(zhàn)略思想與意圖實現(xiàn)，因此輿情引導需要學校黨委、學生廣泛參與，同時要加強部門之間聯(lián)動，充分利用并發(fā)揮現(xiàn)有資源作用，調(diào)動各部門協(xié)同作戰(zhàn)②。在加強對學生教育同時，要走進學生群體中去，深入了解政治、社會尤其對心理等因素對學生思想影響，并引導學生向追求更高層次精神生活。加強馬克思主義世界觀、人生觀教育，提高高職學校學生責任感。

（三）促進輿情良性運行

促進高職院校輿情的良性運行要樹立以學生為本理念，從學生利益出發(fā)，尊重他們，相信他們，激發(fā)學生參與熱情。高職院校學生雖在學習上主動性不夠，但是他們對校園事務(wù)和社會事件參與意識強，領(lǐng)悟力高，因此學校決策者們要加大信息公開力度，將學生主動拉入校園民意民測中，促進學生群體價值和社會價值和諧統(tǒng)一，促進學生尊嚴和個性發(fā)展兩者實現(xiàn)。校園輿情良性互動也體現(xiàn)了中共中央以人為本理念。

二、“微時代”下校園新媒體建設(shè)與發(fā)展方向

（一）健全輿情工作機制，穩(wěn)固校園新媒體建設(shè)基礎(chǔ)

穩(wěn)定的校園文化是校園新媒體建設(shè)基本保障，要求高校管理人員首先要健全輿情工作監(jiān)管機制?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)輿情信息呈現(xiàn)出信息量大、內(nèi)容復(fù)雜特點，學校要及時關(guān)注學生信息動態(tài)和變化趨向，追蹤這些信息來源。對外來網(wǎng)站以及任意散布網(wǎng)絡(luò)謠言個人博客、微博進行堵截或禁止。其次健全網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)急機制。高校應(yīng)指定行之有效應(yīng)急預(yù)案，設(shè)立輿情工作領(lǐng)導小組，明確領(lǐng)導小組指揮下各部門職責分工，從而建立聯(lián)動有效應(yīng)急體系。在突發(fā)性事件爆發(fā)時，比如在今年年初爆發(fā)全球網(wǎng)絡(luò)勒索軟件，輿情工作小組及時發(fā)布預(yù)警信息，指定應(yīng)對措施，控制危機發(fā)展態(tài)勢，同時在危機化解后，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，為新網(wǎng)絡(luò)危機事件發(fā)生做準備。

（二）加強隊伍建設(shè)，提升新媒體工作內(nèi)涵

為了使高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作能夠在學生群體中順利開展，高校應(yīng)建立由校黨委領(lǐng)導班子為總指揮，各分管部門相互協(xié)調(diào)配合聯(lián)動機制。在校黨委集體領(lǐng)導下，學校宣傳、文化、信息等部門成立輿情領(lǐng)導小組，常用辦公機構(gòu)可設(shè)在宣傳部門或網(wǎng)絡(luò)信息部門，配備專職人員來開展日常工作，為高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作提供充分組織保證③。高校信息部門負責網(wǎng)絡(luò)信息篩查，安全文化部門作為網(wǎng)絡(luò)輿情的重要職能部門，負責將輿論文化向健康積極方向引導，學生工作部門負責學生日常管理工作，其中也包括網(wǎng)絡(luò)生活。比如學生群體中熱門跟帖，以及對新聞事件態(tài)度等。安保部門負責在必要時出動人力物力對相關(guān)事件進行制止，防止危害進一步擴大。各部門職責所有不同，但是需要部門共同協(xié)作，才能營造健康向上網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境。

（三）立足新媒體特色，合理選用新媒體

新媒體環(huán)境下，高校管理者應(yīng)緊跟校園文化數(shù)字化步伐，構(gòu)建符合大學生認知規(guī)律的教學軟件平臺和教學資源中心，并及時更新發(fā)布新圖書、微課教學等相關(guān)信息與視頻，方便學生閱讀和學習。高校教師也要應(yīng)相應(yīng)數(shù)字化需求，充分利用微信、QQ等交流軟件，與學生加強線上溝通與交流，不斷完善自身課堂教學設(shè)計。在校園文化建設(shè)上也可與數(shù)字化結(jié)合，開展諸如拍客大賽、PPT創(chuàng)作大賽、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動。

教育本質(zhì)是人主體性發(fā)展，教育能夠喚醒人主體意識，提升人主體能力，決定著人主體性發(fā)展方向，使其向著積極、向上方向發(fā)展。學生在學習知識過程中形成自己認知能力、辨析能力以及主體能力；在探究知識過程中，利用院校所提供學術(shù)研究場所激發(fā)自己自主、合作、探究學習熱情，增強自己創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，始終保持青年人所特有活躍思維和無限熱情。

注釋：

①崔智慧，莫麗娜.高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情管理體系強化措施探究[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（05）：49-50.

②張君第.自媒體時代高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情引導策略研究[J].當代職業(yè)教育，2015（09）：61-62.

③周炯.論微時代情境下高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)[J].湖南師范大學教育科學學報，2015，14（03）：80-83+94.