淺論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校園戲劇文化的建設(shè)

邱遠(yuǎn)望

【摘 要】高校校園戲劇是中國現(xiàn)代話劇的發(fā)端，校園戲劇的演出不斷地豐富著中國戲劇的文化內(nèi)涵。因此，校園戲劇是大學(xué)生思想道德建設(shè)和文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要陣地，需要不斷加強(qiáng)和建設(shè)。在新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)給高校校園戲劇的發(fā)展帶來契機(jī)。高校應(yīng)該利用這些契機(jī)，通過充實(shí)校園戲劇文化建設(shè)中“人”的因素、走“精品文化”道路、把傳統(tǒng)文化與新興文化相結(jié)合等方式進(jìn)行校園戲劇文化建設(shè)，并在建設(shè)過程中注意防范幾大風(fēng)險(xiǎn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；校園戲??；文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）14-0161-02

高校校園戲劇是以在校大學(xué)生為主體，由教師指導(dǎo)或參與而共同完成的，面向大學(xué)生受眾群體，反映當(dāng)代青年的價(jià)值觀、人生觀、世界觀和審美情趣的非專業(yè)性戲劇活動(dòng)。在現(xiàn)代中國，高校校園戲劇是中國現(xiàn)代話劇的發(fā)端。1907年，由留日中國學(xué)生組成的團(tuán)體“春柳社”在日本東京上演了一出名為《茶花女》的話劇，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)大學(xué)生對(duì)愛情的看法。隨后五四新文化運(yùn)動(dòng)，校園戲劇崛起，大學(xué)生把對(duì)社會(huì)的關(guān)注、批判傳統(tǒng)、思想解放等文化內(nèi)涵賦予戲劇，借用戲劇的手段，達(dá)到對(duì)年輕人進(jìn)行教化和提高審美的目的。

到了抗戰(zhàn)時(shí)期，校園戲劇最為活躍，通過戲劇演出，學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了針砭時(shí)弊、號(hào)召抗戰(zhàn)的目的，校園戲劇建構(gòu)起了新的文化內(nèi)涵：普及啟蒙思想和喚起民族意識(shí)。例如浙江大學(xué)的黑白劇社就以“黑白云者，意在申明收復(fù)時(shí)受日寇侵占之‘黑水白山的決心，及研判是非如黑白分明之求是精神”為創(chuàng)立宗旨。后來，社會(huì)的變遷使得校園話劇一度沉寂，改革開放后，才再度興起。

1979年，復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)生周惟波、董陽聲、葉小楠三人有感于“文革”多年在我們黨內(nèi)造成的官僚主義和黨風(fēng)不正等問題， 創(chuàng)作出諷刺喜劇《“炮兵司令”的兒子》，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。校園戲劇再次回到人們的視野，并一直在高校中積極發(fā)展著。可以說校園戲劇一直以它強(qiáng)大的教化和審美功能，在大學(xué)生的思想政治教育和審美構(gòu)架中起著非常重要的作用。

近年來，與傳統(tǒng)戲劇式微不同，校園戲劇一直方興未艾。從小品到話劇，從單一的舞臺(tái)表現(xiàn)手法到多元的舞臺(tái)表現(xiàn)手法，從搬演經(jīng)典劇目到反映大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，校園戲劇體現(xiàn)出了當(dāng)代青年的價(jià)值觀念和審美追求，擁有大量青年學(xué)生的熱情參與和推動(dòng)，在高校受到歡迎。因此，高校校園戲劇文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生的思想文化教育，以及審美情趣的引導(dǎo)起到了重要作用，是大學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要陣地，需要不斷加強(qiáng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校園戲劇文化建設(shè)承載新任務(wù)，獲得新契機(jī)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）指出，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育?！薄耙詯蹏髁x教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育?！薄耙曰镜赖乱?guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。”“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育?！边@給高校校園戲劇文化建設(shè)提出了新的任務(wù)，要求校園戲劇圍繞以上這些內(nèi)容，以劇載道，用劇怡情，最終達(dá)到教育人、激勵(lì)人、感化人、提升人的目的。

然而，高校戲劇文化在建設(shè)中又面臨著新的挑戰(zhàn)，即互聯(lián)網(wǎng)的興起與繁榮。由于網(wǎng)絡(luò)的推廣和智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到大學(xué)生生活的方方面面，“截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，上半年新增網(wǎng)民2132萬人，增長率為3.1%?！薄熬W(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為25.1%。”[1]從這些數(shù)據(jù)可以看出，互聯(lián)網(wǎng)給校園戲劇帶來了前所未有的契機(jī)。

（一）給校園戲劇增添新的內(nèi)容和新的流行元素。校園戲劇一是取材于大學(xué)生身邊的事情，比如閩江學(xué)院的話劇《青春起跑線》、上海交通大學(xué)的相聲劇《交大這些事》；二是搬演或改編經(jīng)典作品，比如蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與臺(tái)灣南亞技術(shù)學(xué)院聯(lián)合推出的京劇《羅密歐與朱麗葉》、河南師范大學(xué)帕瓦羅蒂音樂藝術(shù)中心表演的歌劇《賈尼·斯基基》；三是取材于同學(xué)們自己的故事，但加入了當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)流行語甚至事件，比如沈陽音樂學(xué)院的音樂劇《等》。

（二）給校園戲劇的傳播提供了新的平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓戲劇的傳播不再局限于傳統(tǒng)的舞臺(tái)演出，也不再局限現(xiàn)場觀摩，而是讓校園戲劇可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓更多的人得以打破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行觀看。比如由南京大學(xué)蒲熠星、張沛?zhèn)?、汪可揚(yáng)同學(xué)主演的南大“年度神劇”《極品好人》，2014年4月8日首播后，上線僅兩天，便登上優(yōu)酷首頁，點(diǎn)擊量突破20萬大關(guān)，人人網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)2000余次。[2]

（三）給校園戲劇帶來了及時(shí)的信息反饋，以達(dá)到作者和觀眾的有效互動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)設(shè)有投票、點(diǎn)評(píng)、彈幕等觀眾互動(dòng)形式，也設(shè)有微博、微信、論壇等平臺(tái)讓觀眾不再是一味接受，也可以提出自己的意見和建議，并且大大縮短了劇作者與觀眾信息反饋的時(shí)間。比如2017甘肅大劇院大學(xué)生戲劇節(jié)就通過“甘肅大劇院”微信平臺(tái)，讓觀眾對(duì)所有劇目進(jìn)行投票，以反映這些劇目的受眾接受度和喜愛度，以此來提高戲劇水平，同時(shí)增加了校園戲劇的觀看率和關(guān)注度。

（四）給校園戲劇帶來了新的人力物力的支持。高校的校園戲劇常常因?yàn)槿藛T流動(dòng)大，從編到演都非專業(yè)性，資金投入不足，或缺乏演出場地等原因，出現(xiàn)斷層，或難以為繼。但互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，給校園戲劇帶來了新的人力物力的支持。比如可以在網(wǎng)上征集劇本，以彌補(bǔ)編劇資源匱乏，打破戲劇內(nèi)容的局限性。又比如可以采用眾籌的方式來籌集資金進(jìn)行戲劇創(chuàng)作。南京大學(xué)戲劇影視文學(xué)系2014級(jí)本科生想排演《仲夏夜之夢2015》，苦于資金不足，他們?cè)谖⑿派习l(fā)起眾籌，成功眾籌到8000元制作費(fèi)，順利開始排練。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校園戲劇文化建設(shè)的路徑

互聯(lián)網(wǎng)給高校校園戲劇的文化建設(shè)帶來了新的契機(jī)，使得校園戲劇作為大學(xué)生思想政治教育和文化素質(zhì)提高的重要武器，發(fā)揮了不可替代的作用，在這樣的背景下，高校校園戲劇文化建設(shè)應(yīng)該從以下路徑進(jìn)行。

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、戲劇團(tuán)體的建設(shè)，充實(shí)校園戲劇文化建設(shè)中“人”的因素。一支優(yōu)秀的編、導(dǎo)、演隊(duì)伍是校園戲劇成功的關(guān)鍵，加強(qiáng)師資和演職員隊(duì)伍建設(shè)，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鉆研?；ヂ?lián)網(wǎng)上開設(shè)有許多精品課程共享平臺(tái)，可以在線學(xué)習(xí)各種戲劇知識(shí)，幫助從事校園戲劇活動(dòng)的老師和學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)。此外，還有很多在線的戲劇演出視頻，給師生提供了大量的觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）走“精品文化”道路。高校不僅要加大對(duì)校園戲劇的投入，還要多渠道籌措資金，打造精品項(xiàng)目，繁榮校園文化生活。優(yōu)秀的戲劇作品不僅可以教育人、激勵(lì)人，還能感化人、提升人。比如復(fù)旦大學(xué)的校園話劇《托起明天的太陽》，講述的是復(fù)旦大學(xué)3名大學(xué)生到寧夏西吉開展扶貧支教志愿服務(wù)的故事。3名性格迥異但始終堅(jiān)持“不讓一個(gè)孩子上不了學(xué)”信念的大學(xué)生，在艱苦支教過程中自強(qiáng)不息，鍛煉成才，為西部建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。劇情平實(shí)感人，許多觀眾在觀看的時(shí)候眼角都泛著淚花。另一個(gè)成功的案例是南京大學(xué)的校園話劇《蔣公的面子》。此劇在國內(nèi)四十多個(gè)城市演出了二百多場，2013年還到美國演出，毛票房收出超過1000萬元，讓許多專業(yè)劇團(tuán)望塵莫及?！妒Y公的面子》的成功，正如《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)述的“把戲做好，讓觀眾愿意花錢買票看戲”是關(guān)鍵，而校園戲劇的本質(zhì)意義，“即通過一種全面的自我教育方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、鍛煉情感、塑造人格，培養(yǎng)以個(gè)性化的眼光看待和表現(xiàn)世界的創(chuàng)造力?！盵3]

（三）把傳統(tǒng)文化與新興文化相結(jié)合。把傳統(tǒng)的戲劇內(nèi)核與新型思想觀念相結(jié)合，把古老的演出方式與新型的傳播手段相結(jié)合，輔以互聯(lián)網(wǎng)的新生事物，創(chuàng)作貼近年輕人生活的戲劇作品，利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播率和普及率，迅速占領(lǐng)大學(xué)生思想道德建設(shè)和文化素質(zhì)培養(yǎng)的新高地。優(yōu)秀的作品會(huì)長盛不衰，但不意味著它只被少數(shù)人束之高閣，它應(yīng)該廣為傳播，讓更多的人了解它，品讀它，進(jìn)而被它感染。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校園戲劇文化建設(shè)需防范的風(fēng)險(xiǎn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是高校大學(xué)生思想政治教育和文化素質(zhì)養(yǎng)成的新時(shí)代，也是高校校園戲劇發(fā)展的新時(shí)代，挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)并存，因此在進(jìn)行高校校園戲劇文化建設(shè)時(shí)需防范以下幾個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

（一）負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化思潮影響風(fēng)險(xiǎn)。互聯(lián)網(wǎng)信息多元，魚龍混雜。大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和審美情趣還處于成型階段，無法完全辨析什么是正面文化思潮，什么是負(fù)面文化思潮，所以在進(jìn)行校園戲劇創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)候難免會(huì)重娛樂多于重教育，重媚俗搞笑輕內(nèi)涵發(fā)掘，側(cè)重渲染灰暗和絕望的世界觀，無法發(fā)現(xiàn)希望和正能量，使得校園戲劇作品處于低級(jí)階段，無法引導(dǎo)正確的文化方向。

（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵害的風(fēng)險(xiǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來了相互交流的契機(jī)，但也有人不注重他人的勞動(dòng)成果，竊取、抄襲他人作品，謀取非法利益，這不僅給原創(chuàng)者帶來損失，而且也是一種違法行為。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校校園戲劇創(chuàng)作應(yīng)該提高原創(chuàng)意識(shí)，保護(hù)好自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，維護(hù)好自身利益，同時(shí)也要嚴(yán)于律己，遵守法律道德，不做違法亂紀(jì)之事。

（三）作品被曲解的風(fēng)險(xiǎn)。不同的人看同一部作品都會(huì)有不同的見解。但一旦進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，就會(huì)有一人曲解，萬人跟風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。所以，正面引導(dǎo)輿論，進(jìn)行作品的解讀和引導(dǎo)正確觀劇方向是進(jìn)行危機(jī)公關(guān)的最佳方式。每一部校園戲劇作品都要時(shí)刻防范被惡意曲解，要時(shí)刻維護(hù)好正面作品帶來的積極影響，要堅(jiān)守好校園戲劇這一思想教育的陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[OB].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201608/t20160803_54392.htm.2016-08-03.

[2]南京大學(xué)新聞網(wǎng). 校園網(wǎng)絡(luò)喜劇《極品好人》風(fēng)靡南大[OB].http：//news.nju.edu.cn/show_article_4_34672.2014-04-14.

[3]呂效平.校園戲劇真正優(yōu)勢在哪里[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-10-16（24）.