高校聲樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)

吳紅歌

【摘 要】演唱能力的培養(yǎng)是高校聲樂(lè)課堂的一項(xiàng)重要目標(biāo)，是完善學(xué)生聲樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵策略。高校聲樂(lè)教師要提高對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，有效把握培養(yǎng)學(xué)生演唱能力這一教學(xué)重點(diǎn)，并針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)完善教學(xué)策略，促使學(xué)生掌握科學(xué)的聲樂(lè)演唱方法，增強(qiáng)學(xué)生的聲音控制能力以及技巧運(yùn)用水平，推動(dòng)學(xué)生聲樂(lè)演唱的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化以及個(gè)性化。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂(lè)課堂；演唱能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）06-0168-01

學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力是評(píng)價(jià)其聲樂(lè)理論和實(shí)踐技巧學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是評(píng)價(jià)高校聲樂(lè)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，所以在高校聲樂(lè)課堂實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力應(yīng)該成為教學(xué)重點(diǎn)，從而逐步完善學(xué)生的聲樂(lè)實(shí)踐素質(zhì)。教師在訓(xùn)練學(xué)生聲樂(lè)演唱的過(guò)程中，要加大創(chuàng)新力度，積極塑造學(xué)生的聲樂(lè)演唱實(shí)踐能力，為學(xué)生提供豐富多彩的訓(xùn)練實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

一、鍛煉學(xué)生聲音把控能力

高校學(xué)生要想演繹好音樂(lè)作品，提高演唱水準(zhǔn)和演唱質(zhì)量，最根本的條件就是能夠科學(xué)合理把控住自己的聲音，確保科學(xué)控制聲音以及靈活轉(zhuǎn)化。教師在訓(xùn)練學(xué)生聲音控制能力的過(guò)程中，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，具體可以按照以下步驟進(jìn)行。

第一步，提高學(xué)生對(duì)發(fā)聲器官的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效控制自身發(fā)聲器官，提高聲音控制力。在培養(yǎng)學(xué)生聲音控制力的前期階段，教師可以通過(guò)相關(guān)課程為學(xué)生普及有關(guān)發(fā)聲器官的知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)全面認(rèn)識(shí)發(fā)聲器官，同時(shí)借助一定的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握控制發(fā)聲的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)自身發(fā)聲系統(tǒng)的應(yīng)用與把控能力。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生合理控制演唱?dú)庀?。在演唱?dāng)中，氣息的控制會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)自身聲音的控制。所以當(dāng)學(xué)生具備了一定的發(fā)聲基礎(chǔ)后，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行氣息控制訓(xùn)練，保障學(xué)生在演唱當(dāng)中氣息的供給，確保聲音的流暢和統(tǒng)一。

第三步，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身音色的控制力?？茖W(xué)發(fā)聲以及準(zhǔn)確的氣息把握能夠讓學(xué)生的聲音把控能力提高明顯，接下來(lái)，教師就需要訓(xùn)練學(xué)生的音色控制能力，讓學(xué)生逐步形成個(gè)性化和具備辨識(shí)度的演唱音色。

二、提高學(xué)生技巧運(yùn)用能力

在演唱音樂(lè)作品的過(guò)程中，歌唱技巧的應(yīng)用是十分重要的，而且技巧運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘梢蕴岣哒w演唱效果。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)演唱能力的過(guò)程中，要注意鍛煉學(xué)生對(duì)演唱技巧的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生可以用自身的技巧不斷潤(rùn)色自己的歌曲，將其演繹得更加準(zhǔn)確生動(dòng)，從而傳達(dá)出音樂(lè)作品的意境和情感。讓學(xué)生用演唱感動(dòng)觀眾，引起觀眾的情感共鳴。

第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生在正式演唱前做好歌曲分析工作，歌曲分析主要包括創(chuàng)作背景、意圖、歌詞等。歌曲分析能夠讓學(xué)生全方位把握音樂(lè)作品，同時(shí)還可以讓學(xué)生深層次掌握歌曲的意境，領(lǐng)悟歌曲想要傳達(dá)的情感，這樣學(xué)生在演唱的過(guò)程當(dāng)中才能夠更好地把握情感以及技術(shù)的運(yùn)用。

第二，教師要讓學(xué)生掌握演唱中情緒基調(diào)的把握技巧，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的演唱技巧，為歌曲演唱奠定情感基調(diào)，淋漓盡致地體現(xiàn)歌曲當(dāng)中的情感。

第三，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲演繹的過(guò)程中加入個(gè)人理解，也就是對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作，運(yùn)用自身所學(xué)的演唱技巧豐富音樂(lè)作品，演繹出情感細(xì)膩和獨(dú)具個(gè)人特色的聲樂(lè)演唱作品。

三、培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)駕馭能力

一個(gè)成功的歌唱者必須要能夠?qū)φ麄€(gè)舞臺(tái)進(jìn)行良好把控，也就是可以駕馭舞臺(tái)以及征服聽(tīng)眾。那么高校聲樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生演唱能力的過(guò)程中，除了要側(cè)重聲音的把控以及演唱技巧之外，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)的良好駕馭能力，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自身的表演風(fēng)格，優(yōu)化舞臺(tái)風(fēng)范。

在培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)駕馭能力時(shí)，教師需要把握好兩個(gè)方面的工作。第一，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生肢體動(dòng)作的實(shí)踐訓(xùn)練。肢體語(yǔ)言能夠?yàn)檠莩⑷牖盍枉攘?，同時(shí)動(dòng)作的融入也有助于音樂(lè)作品情感的發(fā)揮，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中更加引人入勝。教師在訓(xùn)練學(xué)生肢體語(yǔ)言把握能力時(shí)，可以為學(xué)生提供歌唱家舞臺(tái)演唱的視頻資料，讓他們觀摩歌唱家在歌唱當(dāng)中肢體、眼神、面部表情等的變化與配合，并在模仿中形成個(gè)人獨(dú)特的舞臺(tái)風(fēng)格。第二，為學(xué)生提供多元化的演唱實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生可以在舞臺(tái)實(shí)踐當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，消化吸收舞臺(tái)技巧，并將其轉(zhuǎn)化成自身駕馭舞臺(tái)的能力。例如，教師可以組織音樂(lè)會(huì)、專(zhuān)業(yè)演唱比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中磨練，強(qiáng)化演唱信心，形成成熟的演出心態(tài)，提高舞臺(tái)協(xié)調(diào)和駕馭能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生演唱綜合能力的發(fā)展。

總而言之，演唱能力是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的技能，而學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)是高校聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，只有不斷提高學(xué)生的演唱水平，才可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自信心，為學(xué)生聲樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在具體實(shí)踐當(dāng)中，高校聲樂(lè)教師要鍛煉學(xué)生對(duì)聲音的把控能力，提高學(xué)生的技巧運(yùn)用能力以及培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)駕馭能力，從而提高學(xué)生的演唱水平。

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