職業(yè)教育中的計算機信息技術(shù)應(yīng)用與影響

鐘巧燕

【摘要】現(xiàn)階段，各學(xué)科教學(xué)都將信息技術(shù)作為重要輔助教學(xué)手段廣泛使用。但是對許多職業(yè)院校的學(xué)生而言，在職業(yè)課程中應(yīng)用計算機信息技術(shù)嚴重不足。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)課堂教學(xué)效果會直接影響到學(xué)生的計算機應(yīng)用水平、專業(yè)技術(shù)能力和發(fā)展的潛能?；诖耍恼戮吐殬I(yè)教育中的計算機信息技術(shù)應(yīng)用與影響進行分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 計算機信息技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0114-02

一、目前職業(yè)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實意義

1.目前該專業(yè)教學(xué)計劃簡單，缺少必要的靈活性

當前，我國高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)的時期較早，制定的計劃較早，經(jīng)過這么長時間以后，仍然做出沒有詳細的變更，也沒有及時根據(jù)現(xiàn)實情況進行調(diào)整，更沒有結(jié)合學(xué)生的個性制定具有特性的教學(xué)方針。所以如今高職院校培育出來的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生程度良莠不齊，有些學(xué)生具有良好的計算機基礎(chǔ)，有些學(xué)生卻根本沒有掌握計算機，有些學(xué)生對計算機具有強烈的學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生不喜歡計算機，甚至對計算機產(chǎn)生了厭倦心態(tài)。造成該專業(yè)的教學(xué)效果不好，辦學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的習(xí)得成果也不高。因此，高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)必須做出適當?shù)母淖兣c更新，實現(xiàn)因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容落后

計算機的更新速度十分迅猛，相關(guān)技術(shù)與知識的更新也變化的十分快，可是目前大多數(shù)高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容依然采用過去的教學(xué)內(nèi)容，尚未及時更新新知識，導(dǎo)致很多計算機專業(yè)的學(xué)生難以獲取計算機的最新內(nèi)容，整天學(xué)習(xí)老舊的計算機知識會讓他們產(chǎn)生厭倦的想法，同時教師的教學(xué)水平也會下降，最終很難培育出滿足社會要求的有用人才。

二、職業(yè)教育中應(yīng)用計算機信息技術(shù)的影響

1.計算機信息技術(shù)豐富了職業(yè)教育的教學(xué)資源

在職業(yè)教育中應(yīng)用計算機信息技術(shù)，有利于豐富教學(xué)的資源。具體來講體現(xiàn)在以下方面。（1）將計算機信息技術(shù)引入職業(yè)教育，可以使教師與學(xué)生充分地應(yīng)用計算機信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源最大限度地搜集與知識有關(guān)的信息，并且把其與教材知識進行有機的融合，使教學(xué)的內(nèi)容和空間得到擴大，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得他們擺脫書本知識的局限性，使自己的視野得到拓寬。（2）在職業(yè)課程信息化教學(xué)中，教師通過對網(wǎng)絡(luò)多媒體、微課等新型教學(xué)模式的應(yīng)用，可以充分提高課程的教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)工作的效率，最大程度上促進學(xué)生思考知識，并且在生活中進行實踐化的應(yīng)用，更好地幫助學(xué)生成長。

2.計算機信息技術(shù)豐富了職業(yè)教育的教學(xué)形式

在職業(yè)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用計算機信息技術(shù)豐富了職業(yè)教育的教學(xué)形式。比如：（1）通過在職業(yè)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用計算機信息技術(shù)，教師可以運用情景教學(xué)的模式啟發(fā)學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生進入教師設(shè)定好的環(huán)境中，對于知識進行更深層次上的思考，并且將思考的結(jié)果轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用的能力。（2）在職業(yè)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用計算機信息技術(shù)可以使教師多一種與學(xué)生進行交流與溝通的渠道，提高師生之間進行知識溝通的水平。比如，應(yīng)用計算機信息技術(shù)，師生之間不僅可以在課堂上進行充分的交流與溝通，應(yīng)用計算機信息技術(shù)中的QQ、微信、微博等各種各樣的交流工具他們同樣可以進行深入的交流，有利于學(xué)生知識水平的提升。

三、職業(yè)教育中的計算機信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展措施

1.適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)

一般情況下，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容安排都是首先介紹計算機文化、信息時代的發(fā)展、計算機工作原理等等。如果根據(jù)這樣的順序進行授課，這會初次接觸計算機的學(xué)生感到無趣和厭煩，對以后的計算機學(xué)習(xí)失去興趣，盡管教師講得頭頭是道，對于學(xué)生來說無異于蚊蟲飛過。同時，由于過多的理論知識，使得還沒有涉及到的實踐操作因為課時不足而被白白浪費掉。那么要解決這個問題，就應(yīng)該要適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，教師在授課之前先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容進行適當調(diào)整。例如，教師先向?qū)W生教授鍵盤、鼠標和Windows操作系統(tǒng)的使用，在布置學(xué)生進行簡單練習(xí)熟悉操作的同時，向?qū)W生講授前面所列的理論知識。在實際的信息技術(shù)教學(xué)活動中，類似問題都可采用這個教學(xué)方法進行解決。

2.要與時俱進，更新教材和教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的教材內(nèi)容要與時俱進，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，重視教學(xué)內(nèi)容的實用性和應(yīng)用性，必須要做好教材的選編工作。因此，學(xué)校應(yīng)該組織高學(xué)歷、高素質(zhì)的計算機專業(yè)教師對教學(xué)大綱進行修訂，從自身的實際情況出發(fā)，制定相關(guān)的教學(xué)計劃，針對不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同版本的教材，從而使得教學(xué)工作順利有效進行。其次，還要根據(jù)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維水平，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

3.重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)目標主要是讓學(xué)生考取計算機相關(guān)的證件，對學(xué)生是否真正掌握了知識和學(xué)習(xí)的方法并不是很在乎，這種教學(xué)模式跟信息時代的發(fā)展相悖，對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展百害無一利。因此，職業(yè)院校應(yīng)該要以學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展作為教學(xué)的目標，確保每一位學(xué)生都能夠掌握計算機基本技能，滿足市場人才的需求，并且可以在畢業(yè)后順利就業(yè)，為社會貢獻自己的力量。同時，還要讓全體學(xué)生養(yǎng)成良好的服務(wù)意識，積極為社會的發(fā)展做貢獻，從而促進職業(yè)院校健康發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，是教師和學(xué)者研究的熱點領(lǐng)域。因此，職業(yè)院校的信息技術(shù)教師不能一直在原地踏步，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，必須要根據(jù)市場的需求，改變教學(xué)的策略，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會輸送各種高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

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