改革開放40年，開啟對未來學校的“探險”

盧秋紅

“在香山里小學的教育人眼里，這是一場以未來學校發(fā)展和創(chuàng)新為主題的探險家聚會。我們深知未來學校的探索挑戰(zhàn)巨大，是一個不斷試錯的過程，因為它塑造的是未來的主人。我們不畏懼不退縮，知難而進，因此被稱為探險家是當之無愧的?！?/p>

4月3日，2018未來學校的發(fā)展與創(chuàng)新研討會在廣東省深圳市南山區(qū)香山里小學舉行。發(fā)出上述這番感言的正是學校的掌舵人李紅霞校長。

未來學?！疤诫U家”的聚會

如何建設未來學校？如何做好未來教育？這是此次未來學校的發(fā)展與創(chuàng)新研討會的重要議題。來自北京、上海、廣州、武漢、溫州等地的教育大咖齊聚香山里小學，深入交流支撐未來教育發(fā)展的區(qū)域建設思路以及未來學校建設與創(chuàng)新的實踐。

教育部教育管理信息中心預測與評價處周一處長在致辭中充分肯定了香山里小學在校園設計和課程創(chuàng)新方面的嘗試。他指出，人工智能和未來社會已經(jīng)來到我們身邊，未來學校破殼而出，未來發(fā)展不是對學校的推倒重來，而是從今天出發(fā)，逐步變革實踐，從今天的學校出發(fā)走向未來學校的變革。

深圳市南山區(qū)教育局劉根平局長表示，未來學校的理念要從建校設計時就開始，才能將信息技術(shù)與教育教學空間深度融為一體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育必須變革。但是在未來學校的建設和嘗試中，也存在誤區(qū)。有些未來學校建設過于把眼光投向未來，卻常常忽視過去甚至當下。

華東師范大學祝智庭教授在會上做了“未來學校已來：教育創(chuàng)新變革國際案例觀察”的報告。他堅信技術(shù)再怎么發(fā)展，教師的職業(yè)也不會消失。他把未來學校分成四大類，一是新科技學校，二是虛擬學校，三是STEM學校，四是創(chuàng)新學校，并通過國際上的豐富案例來闡釋這四類未來學校的內(nèi)涵。

教育既要胸懷天下，仰望星空，也要腳踏實地。廣東省教育廳基礎教育與信息化處林君芬博士認為，作為一個教育的功能場所，學校不僅僅要有設計感和科技感，還要有文化感和教育感，這是學校教育的核心內(nèi)容。課程就是一個很好的載體，如果課程不改，不去優(yōu)化和調(diào)整，那么就沒有辦法改變信息技術(shù)應用的“公開課”現(xiàn)象和“零敲碎打”現(xiàn)象。

研討會上，專家智慧云集，為未來學校的發(fā)展提出許多的建議和希望。在為期兩天的會議中，還設置了“支撐未來教育發(fā)展的區(qū)域建設”“未來學校建設實踐與創(chuàng)新”分論壇，深入探討智慧教育和未來學校的發(fā)展與未來。

為未來而學 為未知而教

深圳是中國改革開放的窗口，1978年到2018年，在歷史長河中轉(zhuǎn)瞬即逝。40年間，深圳發(fā)生了一如滄海桑田般的變化。在這片改革創(chuàng)新的熱土上，匯聚了來自全國各地的敢為天下先的“探險者”。從一個小漁村到今天的高樓林立，以科技創(chuàng)新聞名于世，深圳速度帶來的變化并不亞于“滄海桑田”。

香山里小學坐落在南山區(qū)這片以科技高新技術(shù)為主導產(chǎn)業(yè)的沃土。猶如雨后抽出的新葉，香山里小學從建校伊始，就站在未來教育的高度，以設計思維傾心規(guī)劃和打造以學生為中心的“為未來而學，為未知而教”的校園空間和校園文化，并于2017年9月正式迎來了她的第一屆學生。

李紅霞校長說：“香山里小學要辦成一所為未知而教的學校，培養(yǎng)為未來而學的人?！比绾螌⒓夹g(shù)融于教育教學中，實現(xiàn)為未知而教？記者在香山里小學看到了幾節(jié)別開生面的互動課。

在互動課堂上，香山里小學的教師們將課程設計與科技教具應用相結(jié)合，用互動的教學形式達成重難點的突破。那慶老師展示了新技術(shù)支持下的個性化體育課。學生在上體育課時人手佩戴一個智能手環(huán)，實施采集和監(jiān)測學生運動過程中的身體體能關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為學生健康、合理的運動和教師的有效教學提供數(shù)據(jù)支撐。

林靜老師的英語繪本閱讀課《Harry the hedgehog》采用的是和西藏林芝一小“1+1課堂”模式。丘夢慧老師的游戲化學習數(shù)學課——“海盜之戰(zhàn)：20以內(nèi)比較意義下的減法計算”，以“合作學習、交流點撥”的方式展開。老師們運用多樣、先進的教學方法，創(chuàng)設出寓教于樂的情景，帶領(lǐng)學生走進知識的“縱深地帶”。課堂上，學習的主動權(quán)真正還給了學生，主動參與、合作探究，成了上課的主要組成部分。每堂互動公開課中，孩子們始終主動參與，樂于表達，興趣盎然。

互動公開課活動為教師們搭建了一個傳播教學理念和交流學習的平臺。公開課的展示以及專家老師的點評讓觀課老師在交流中受益匪淺，進一步推進教師專業(yè)能力的發(fā)展。

一批未來學校正在破殼而出

如今，深圳市南山區(qū)聚集的以科技高新技術(shù)為主導產(chǎn)業(yè)的上市公司已經(jīng)達到146家，近兩年明確提出要打造世界級創(chuàng)新型濱海中心城區(qū)。2015年國務院李克強總理親自創(chuàng)導雙創(chuàng)活動——大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，全國的雙創(chuàng)基地就在香山里小學的旁邊。

未來學校的雛形正在破殼而出。像香山里小學這樣的未來學校在南山區(qū)并非一枝獨秀。劉根平局長說，5年來南山區(qū)新建了20所像香山里小學這樣的學校。2018年，深圳市將開辦34所學校。這么大量的新學校建設怎么建好？南山區(qū)向社會承諾，辦一所優(yōu)一所。

傳統(tǒng)觀念中，一所好學校至少要經(jīng)歷十年、二十年的發(fā)展，南山區(qū)怎么辦好新建學校呢？

劉根平局長回答說：“香山里小學就是一個樣板。過去學校的建設不會把設計師擺出來，而常常是把校長擺出來，把領(lǐng)導擺出來。在觀看香山里小學的宣傳視頻時，學校首先是把一個設計師團隊擺出來。為什么？因為這是一個設計的時代，設計師會改變世界。”

從樓宇，到校園文化，到課程，到管理，都注入了設計的理念，南山區(qū)要求教師和校長自己也要有設計思維。香山里小學樓宇本體的建筑質(zhì)量和用材是非常普通的，但是它的二次裝修、各種空間的布局，以及信息化手段的利用都是非常具有前瞻和設計理念。未來學校一個很重要的因素就是讓信息技術(shù)和學校教育教學真正做到深度融合。

李紅霞校長認為，舊時的工業(yè)化教育已經(jīng)完成了它的歷史使命，能夠發(fā)掘?qū)W生自身天賦的個性化教育正在被時代所呼喚。我們面臨的挑戰(zhàn)是如何去改變原有的系統(tǒng)，信息技術(shù)正是推動這樣一項工程的好助手。

香山里小學教育人正在這條創(chuàng)建未來的道路上前行，不斷探索著創(chuàng)新課程體系的建構(gòu)，定制式課程內(nèi)容的設置、游戲化和自適應學習，探索著如何建設未來學校。漫步在這座小而美的校園里，正是一個嶄新而美好的春天，茂盛的綠植和鮮花旁標注了每種植物的名稱和對應的二維碼，用手機“掃一掃”，就可以看到這種植物的屬性。遠處，孩子們在操場上來回奔跑、熱烈地打著棒球?？萍寂c文化自然交融，正是香山里小學這所未來學校建設的一個注腳。

未來已來，歡迎同行。