提高選擇的公平性 提升會選擇的能力

馮艷艷

記 者：有人說新高考將推動高校由“被動接人”向“主動選人”轉(zhuǎn)變，您怎么理解這句話？

藏 強(qiáng)：仔細(xì)閱讀高考招生綜合改革方案，我們發(fā)現(xiàn)其中最大的亮點就是擴(kuò)大了教育的選擇性，學(xué)生和高校自主選擇權(quán)增強(qiáng)。對于學(xué)生來說，學(xué)生的選擇權(quán)得到充分的尊重，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科專長、專業(yè)志向、職業(yè)傾向，自主選擇選考科目，為將來進(jìn)入自己理想的高校和專業(yè)打下基礎(chǔ)；對于高校來說，高校可以根據(jù)辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)要求，選擇招收什么樣的人才，能招收到自主選擇專業(yè)的學(xué)生。高考改革更加有利于高校的選才。

高考招生需要測評和選拔相結(jié)合。新高考改革前，測評主要是由各地方考試院來完成，高校制定和實施選拔標(biāo)準(zhǔn)，實際上就是高校按高考成績錄取學(xué)生，自主性極其有限。這就是“被動接人”。

新高考改革后，采取“兩依據(jù)一參考”，對學(xué)生有一個全面的認(rèn)可，不再唯分?jǐn)?shù)論。雖然測評仍由考試院負(fù)責(zé)和組織，但是由于評價的多元化，高校得到更多招生自主權(quán)。高校從人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展出發(fā)，可以研究自己的招生標(biāo)準(zhǔn)和招生方法。高校根據(jù)專業(yè)特點先提出我們需要什么樣的人才，學(xué)生才能報考，對要招什么樣的人，我們有了自己的定義。這便是“主動選人”。

十九大報告中指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人是根本問題，借助新高考改革契機(jī)，因時而進(jìn)、因勢而新，遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的要求，抓好招生工作是我們不可懈怠的責(zé)任。

記 者：高校在學(xué)生高一時需要公布三年后的招生專業(yè)選考要求。學(xué)生的專業(yè)選擇問題前置，而高一的學(xué)生仍存在很大的不確定性和波動性，這會加大學(xué)生報考選擇難度和壓力，對于這些問題您有什么樣的建議？

藏 強(qiáng)：高考是人生的第一次定位，高中學(xué)生要有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力，才能掌握自己、掌握未來。因此，把職業(yè)生涯規(guī)劃及早地引入學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，使學(xué)生更好地認(rèn)識到學(xué)習(xí)和未來就業(yè)的關(guān)系，這是未來教育面臨的重要內(nèi)容。

新高考改革對于高校來說，還有一個變化就是錄取批次的改革。改革后取消了一本二本三本分批次錄取模式，采取的是平行志愿投檔模式。

比如浙江是“專業(yè)+院?！敝驹柑顖竽Ｊ?，學(xué)生可以選擇多達(dá)80個志愿，也就是說最極端的情況，如果學(xué)生只想就讀某一個專業(yè)，那么就可以選擇符合他報考的80個學(xué)校填報。而上海是“專業(yè)組+院?！敝驹柑顖竽Ｊ剑粋€院校專業(yè)組即為一個獨(dú)立的志愿。學(xué)生以院校專業(yè)組為單位填報本科志愿，本科普通批次設(shè)置24個平行志愿，每個院校專業(yè)組志愿內(nèi)設(shè)4個專業(yè)志愿。

廢除了以校為本的梯次投檔方式，學(xué)生可以根據(jù)興趣和特長選擇專業(yè)并給予多次選擇機(jī)會，避免學(xué)生為了讀某所學(xué)校而不得不服從專業(yè)調(diào)配的現(xiàn)象。學(xué)生可以在多所被錄取的學(xué)校中選擇自己最心儀的學(xué)校。當(dāng)然在填報志愿之前，需要了解高校。

對學(xué)生來說，有選擇權(quán)，要學(xué)會選擇。不只是簡單地選擇文理，還要根據(jù)自己的愛好、特長、就業(yè)等進(jìn)行選擇。同時學(xué)生要學(xué)會競爭，選擇科目時除了愛好和特長，還要考慮將來從事的職業(yè)。擇業(yè)前置，需要學(xué)生有自己的職業(yè)規(guī)劃。

報考的壓力是沒有的，對學(xué)生來說壓力在于如何擇業(yè)，學(xué)生在高一高二時就應(yīng)該對自己要選擇的專業(yè)以及對應(yīng)的大學(xué)有了解。了解高校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向。對于職業(yè)特征強(qiáng)的專業(yè)，如教師、醫(yī)生等，學(xué)生可能只需要考慮自己是否喜歡來確定是否報考，但對于其他如化工、材料等學(xué)科就需要學(xué)生深入了解，了解當(dāng)今社會主要行業(yè)的職業(yè)特點。

對高校來說，一方面我們根據(jù)教育部要求，對專業(yè)的選科要求提前三年公布；另一方面我們的招生宣傳也在前移，學(xué)生可以登錄我們高校網(wǎng)站、參加高校的學(xué)校開放日，甚至是到高校來游學(xué)了解。如我們高校網(wǎng)站有本科、研究生、博士的專業(yè)介紹，招生章程、錄取計劃、往年錄取分?jǐn)?shù)。有很多學(xué)生除了關(guān)注本科的專業(yè)設(shè)置，還會關(guān)注研究生甚至是博士生的專業(yè)設(shè)置，他們會關(guān)注學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。網(wǎng)站上可以找到我們相應(yīng)的師資隊伍、科研成果的介紹。學(xué)生還可以在我們的網(wǎng)站上找到首都師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，其中有詳細(xì)的學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)可供參考。

所以我們建議學(xué)生，先確定未來的就業(yè)方向，即自己學(xué)業(yè)完成后，將要從事什么樣的工作。然后根據(jù)這一目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)與職業(yè)的對應(yīng)關(guān)系分析，確定自己的專業(yè)范圍。再根據(jù)自己選擇的專業(yè)范圍，確定對應(yīng)的學(xué)校范圍，即看哪些學(xué)校在我們所定的專業(yè)上有競爭優(yōu)勢，如此就可以大致確定了學(xué)校和專業(yè)范圍。接著根據(jù)各高校專業(yè)的選科要求，確定自己在高考中的選考科目范圍。最后在上面確定的選考科目范圍中看哪些科目自己有學(xué)習(xí)優(yōu)勢，確定最終的選考科目。

記 者：新高考采用了分科選考，學(xué)生在報考志愿時更多關(guān)注的是學(xué)校的專業(yè)、需要選考的科目，這樣會不會加劇校內(nèi)專業(yè)間生源的質(zhì)量差距？高校在招生和學(xué)科的發(fā)展上會采取怎樣的措施？

藏 強(qiáng)：上面我們提到了兩種志愿填報模式，不管是哪種模式都打破了將學(xué)校作為一個整體進(jìn)行投檔的傳統(tǒng)方式，高校錄取分?jǐn)?shù)線的概念不復(fù)存在。

新高考強(qiáng)化了學(xué)生對專業(yè)的選擇。同一所高校中，專業(yè)發(fā)展實力和影響力并不均衡，由于不再區(qū)分錄取批次，新高考改革會使同一高校的不同專業(yè)分?jǐn)?shù)線差異擴(kuò)大，從我校2016年和2017年的錄取數(shù)據(jù)已可看出這樣的趨勢。

生源質(zhì)量參差不齊，有些專業(yè)甚至可能會無法滿額錄取，由于學(xué)生直接按照專業(yè)錄取，所以不存在調(diào)劑的情況，無法將學(xué)生分流至冷門專業(yè)。高校的壓力凸顯在了學(xué)科的建設(shè)上，特別是專業(yè)報考模式下，學(xué)校無法對學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑，高校用熱門專業(yè)拉動冷門專業(yè)的優(yōu)勢不在，而就業(yè)跟學(xué)科發(fā)展有很大的關(guān)系。學(xué)生對就業(yè)的考慮也是他們選擇專業(yè)的一個關(guān)注點。

以往學(xué)校之間的生源競爭，將變成校內(nèi)專業(yè)、不同學(xué)校類似專業(yè)之間的競爭，專業(yè)的不平衡性將會加大。這也將推動高校的人才培養(yǎng)模式發(fā)生改革，提高差異化競爭實力，同時，高校作為一個整體要在生源市場上立足，院系之間必然要形成合力，招生與培養(yǎng)、管理將會高度聯(lián)動。而且大學(xué)要了解和招攬最優(yōu)質(zhì)生源，必須與中學(xué)展開多層次、多角度的合作，除了上面曾說到的專業(yè)、學(xué)科宣講及職業(yè)規(guī)劃提前進(jìn)入中學(xué)階段外，大學(xué)課程適當(dāng)前移也是可行的。

新高考改革方案也鼓勵我們高校辦出獨(dú)具特色的、高水平的專業(yè)。我想一定會出現(xiàn)一些整體實力不是全國一流的高校，但其中的某些專業(yè)卻是全國一流，從而吸引更多的高端學(xué)生報考這些優(yōu)勢專業(yè)，打破少數(shù)高校對學(xué)優(yōu)生的壟斷，同時可以打破省內(nèi)少數(shù)優(yōu)勢高中對國內(nèi)一流高校的壟斷，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中的優(yōu)秀學(xué)子上一流高校提供更多的機(jī)遇。

能選擇是公平，會選擇是能力。既然是改革，就意味著把很多固有的方面推倒重建。在選擇中重新定義自我、找到自身定位。新高考意味著高校根據(jù)自身和社會對人才的要求，提前確定本校選考科目，并制定學(xué)生學(xué)考成績要求、綜合素質(zhì)評價項目要求。希望我們一起努力，讓教育走向全面發(fā)展的“人的教育”。