——曾 勇 王躍建 章成國 陳國強 楊曉瑩 蔣向玲
多學科協(xié)作診療(Multiple Disciplinary Team,MDT)是由美國學者于20世紀90年代提出的[1]。它是指由多個科室醫(yī)生組成工作團隊,針對某一疾病,通過定期會議討論,為患者提供合理、綜合、個體化的診療方案。MDT模式已成為國際醫(yī)學領域的重要醫(yī)學模式之一,其目的是使傳統(tǒng)的個體式、經驗式醫(yī)療模式轉變?yōu)楝F(xiàn)代的小組協(xié)作、決策模式。 其為國際公認的腫瘤診療模式,在歐美發(fā)達國家已成為常態(tài)[2-3]。我國《三級綜合醫(yī)院評審標準實施細則(2011版)》4.5.2要求:對疑難危重患者、惡性腫瘤患者,實施多學科綜合診療,建立多科協(xié)作機制[4]。但截至目前,MDT仍處于起步階段,僅部分發(fā)達地區(qū)醫(yī)院開展[5-6]。佛山市第一人民醫(yī)院于2012年6月開始實施惡性腫瘤多學科會診制度,但除了肝膽胰惡性腫瘤多學科協(xié)作診療小組定期討論外,其他病種小組活動積極性不高,制約了醫(yī)院及學科發(fā)展。對此,該院引入PDCA循環(huán),對MDT開展工作進行了持續(xù)改進。
據(jù)統(tǒng)計, 2015年全院肝臟惡性腫瘤、乳腺癌、肺癌、鼻咽癌惡性腫瘤共3 068例,進行MDT會診的僅171例,惡性腫瘤MDT開展率僅5.57%,遠不能滿足患者需求,也不符合評審標準要求。
由院長為總督導,質控科牽頭,組織醫(yī)務科、胸腹放療科、胃腸腫瘤內科、影像科、肝外科、胃腸外科、消化內科、乳腺腫瘤內科等多學科,成立持續(xù)質量改進小組,旨在解決MDT瓶頸問題。
2016年7月,小組成員利用一周時間,進行了惡性腫瘤多學科協(xié)作診療現(xiàn)狀橫斷面調查,共發(fā)放問卷85份,收回有效問卷82份,有效回收率為96.5%。根據(jù)調查結果,結合頭腦風暴實際,通過數(shù)據(jù)分析,運用魚骨圖、柏拉圖等找到了制度不完善、積極性不高、認識不足3大真因[7-9]。見圖1、圖2。
圖1 MDT開展滯后原因分析
圖2 MDT開展滯后真因驗證
表1 對策表
制度不完善是由于管理架構不明確,缺少牽頭科室造成的。對此,采取措施如下:
(1)質控科完善MDT相關制度和流程,并交由醫(yī)院審核后統(tǒng)一發(fā)文。
(2)醫(yī)務科、質控科共同商議制定MDT考核標準及相關檢查表。首先,要求提交MDT會診例數(shù)內容統(tǒng)一,包括日期、住院號、患者姓名、診斷、參與科室、醫(yī)師姓名等。其次,形成MDT討論意見電子版,需要會議簽名(掃描版或照相)。再次,在3月、6月、9月、12月的最后一天由科室多學科協(xié)作團隊秘書匯總討論意見發(fā)給質控科審核,質控科每季度檢查到會簽名、到會率及MDT質量與數(shù)量。
(3)由開展MDT較成熟的肝膽胰外科起草MDT討論記錄并報送質控科和醫(yī)務科審核,審核通過后由計算機中心導入電子病歷系統(tǒng)。
醫(yī)務人員積極性不高主要是由于缺乏獎勵機制,個人興趣不足造成的。對策如下:
第一,建立獎勵制度,對積極開展MDT的科室進行獎勵,從制度上鼓勵MDT發(fā)展。醫(yī)院每季度根據(jù)科室完成MDT質量及數(shù)量加分,完成10例~12例加2分,完成8例~9例加1.5分,完成5例~7例加1分,完成4例加0.5分。分值與績效掛鉤。
第二,鼓勵科室根據(jù)專業(yè)情況及員工個人興趣積極培養(yǎng)MDT人才。
醫(yī)務人員認識不足是由于缺乏相應宣傳與培訓造成的。
對此,醫(yī)院定期開展MDT相關培訓,并多次組織MDT小組學習國內外先進團隊管理經驗。
2016年9月-2017年8月全院肝臟惡性腫瘤、乳腺癌、肺癌、鼻咽癌等惡性腫瘤有3 472例,開展MDT會診有327例,MDT開展率提高到9.42%,進步率為69.12%,效果顯著。
圖3 MDT執(zhí)行流程示意圖
針對制度不完善、積極性不高、認識不足3大真因制定對策,并一一落實,形成了可行性制度與流程向全院推廣,并嚴格執(zhí)行。
(1)制度標準化。惡性腫瘤多學科協(xié)作診療方案經質控科、醫(yī)務科等相關專家審核,交由醫(yī)院審核后統(tǒng)一發(fā)文。
(2)流程標準化(圖3)。
在實踐了一段時間后發(fā)現(xiàn),MDT開展率仍然偏低,不能滿足患者需求與醫(yī)院發(fā)展需求,且肝癌、鼻咽癌、乳腺癌、肺癌4個病種開展MDT病種少,婦科、血液科、骨科等腫瘤尚未真正開展MDT。將其轉入下一輪PDCA循環(huán),目標是MDT開展率達15%。
MDT可進一步推動多學科交叉發(fā)展,通過不斷整合醫(yī)療資源,提高醫(yī)院的專業(yè)水平,為患者確定最佳的診療方案,提高患者滿意度。同時,MDT開展病例討論不僅可綜合各科室技術專長,而且能彰顯各科室的學科優(yōu)勢,年輕醫(yī)生通過MDT討論和學習也可以獲得更多的臨床經驗,從而更快成長[10-11]。
要想運用PDCA循環(huán)有效提高MDT開展率,首先,應明確工作目標。比如通過建設多學科協(xié)作體系,建立規(guī)范及高效的多學科協(xié)作團隊,根據(jù)相關診療規(guī)范與指南,制定個體化治療方案;促進科室業(yè)務發(fā)展和學科建設,提高學科區(qū)域影響力;建立一個衛(wèi)生計生行政部門認可的多學科協(xié)作標桿模式等。其次,應明確工作任務與相關職責。該院成立MDT領導小組(建議由醫(yī)療技術質量管理委員會承擔),負責整合醫(yī)院資源,推動MDT建設;成立MDT管理辦公室,負責MDT具體相關管理與協(xié)調工作;成立各??芃DT小組,在召集人組織下規(guī)范各MDT??撇》N診療規(guī)范、準入標準、隨訪計劃和相關資料等;成立多學科協(xié)作專家?guī)?,參與MDT討論,確保MDT有效運作。最終,構建一個衛(wèi)生計生行政部門認可的且符合該院實際的多學科協(xié)作體系。該院MDT團隊已開展會診工作,但今后仍需建立MDT診療數(shù)據(jù)庫和隨訪系統(tǒng),定期開展學術活動,綜合各科室資源,實現(xiàn)資源共享。同時,也需加強媒體宣傳,擴大醫(yī)院MDT的影響力。
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