《工程概預(yù)算》課程教學方法改革研究

【摘要】我校作為一個培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等教育院校，以向社會輸出合格的實用型人才為培養(yǎng)目標?！豆こ谈蓬A(yù)算》作為土木工程學生學習的一門專業(yè)選修課，是實用型強，實踐要求高的一門學科?！豆こ谈蓬A(yù)算》是土木工程專業(yè)需要學習的一門重要課程，是土木工程專業(yè)學生了解工程造價組成，在今后工作中控制施工成本的基礎(chǔ)課程。本文通過工程概預(yù)算的課程教學現(xiàn)狀，提出了幾點教育教學改革的方法。

【關(guān)鍵詞】工程概預(yù)算 清單計價 教學改革

【基金項目】濱州學院教學研究項目（BYJYYB201526）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0235-01

1.現(xiàn)階段工程概預(yù)算課程教學模式中存在的問題

1.1教材內(nèi)容不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求

建筑行業(yè)特點決定了建筑業(yè)相關(guān)規(guī)范、行業(yè)標準多，更新速度快。同時，建筑項目具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性的耗資巨大的特殊產(chǎn)品，為了滿足建設(shè)項目工程造價的需求，工程概預(yù)算課程的內(nèi)容相對其他課程而言，內(nèi)容相對較多，系統(tǒng)性較強，而現(xiàn)行教材很難滿足學生對工程造價相關(guān)知識的需求。

1.2課時量相對不足

對與土木工程專業(yè)學生而言，工程概預(yù)算并非專業(yè)核心課程，培養(yǎng)方案中計劃學時與工程造價專業(yè)相比少太多。然而，要想真正了解掌握工程概預(yù)算的相關(guān)標準、規(guī)范，并做到在工作過程中學以致用，現(xiàn)有的學時很難達到教學目標。因此對土木工程專業(yè)的學生而言，在有限的課時內(nèi)有效的掌握核心知識也是教學過程中存在的一個主要問題。

1.3人才培養(yǎng)與企業(yè)脫鉤

工程概預(yù)算作為實用性非常強，更新速度快的一門課程，要想真正做到向企業(yè)輸出有本領(lǐng)，能快速適應(yīng)工作環(huán)境，步入工作軌跡的畢業(yè)生，知識的與時俱進和理論與實踐的結(jié)合必不可少。然而，現(xiàn)階段的教學過程中，實踐環(huán)節(jié)偏少是比較突出的問題，也是今后教學中應(yīng)該加強的環(huán)節(jié)。

1.4教學手段單一

傳統(tǒng)的教學模式以課堂講授為主，這種填鴨式教學方法不能激發(fā)學生的學習興趣，導(dǎo)致多數(shù)時間課堂氣氛不夠活躍。由于概預(yù)算這門課的課程屬性，規(guī)范類和規(guī)則類內(nèi)容較多，整個教學過程中，大多數(shù)時間以老師講解算量和算價規(guī)則為主，課后配有相應(yīng)的練習題來鞏固所學知識。學生在學習過程中不能發(fā)揮主觀能動性，缺乏求知欲望，如何提高學生的學習興趣也是今后教學改革的努力方向。

2.工程概預(yù)算教學改革措施

針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在工程概預(yù)算教學過程中，應(yīng)該適應(yīng)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方針，針對不同的學生層次，不同的社會要求，對課程教學方法及教學內(nèi)容等提出以下改革措施。

2.1明確課程地位，不斷更新教學內(nèi)容

教學過程中，以教學大綱為主要依據(jù)，不斷更新教學內(nèi)容，與時俱進，確保學生們接受的是現(xiàn)在施工過程中正在使用的相關(guān)規(guī)范定額。同時深刻研究課程內(nèi)容，保證在有限的學時內(nèi)，讓學生掌握工程算量，計價，定額的套用以及概預(yù)算的編制等課程核心內(nèi)容，在應(yīng)用中掌握必要的知識，確保向社會輸出合格的應(yīng)用型人才。

2.2理論與實踐相結(jié)合

工程概預(yù)算的課程性質(zhì)決定了本課程的授課內(nèi)容以計算規(guī)則和定額說明以及工程預(yù)算編制為主要內(nèi)容。在教學內(nèi)容上不能局限于一本教材，而是針對性的結(jié)合應(yīng)用中的重點教學。教學過程中，概預(yù)算課程中規(guī)范是基礎(chǔ)，但是如果僅以課堂講授的方式授課，學生接受知識的方法單一枯燥，學習效率低。因此尋求新的教學方法，采取案例教學等實踐與理論相結(jié)合的授課方式，能夠激發(fā)學生們的學習積極性，有利于提高課堂效率。在講授相關(guān)計算規(guī)則之前，給學生預(yù)留案例讓同學們提前預(yù)習，充分發(fā)揮其自主學習能力。上課時可以帶著問題聽講，針對性強以，而且節(jié)約課時，彌補了土木工程專業(yè)概預(yù)算課時不足的問題。

2.3多種教學手段相結(jié)合，提高學習興趣

單一的教授法不利于激發(fā)學生涉獵知識的興趣，單純的講授或者案例分析那么可以采用多種教學手段，使用多媒體，以圖片、動畫、文本、視頻等生動形象的向?qū)W生展示計算規(guī)則等內(nèi)容，以模型展示的方法讓學生真正了解算量規(guī)則，使枯燥的規(guī)則立體化，形象化。多種教學手段并用，不僅有利于學生加深記憶，而且有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2.4改革考核方式，擺脫應(yīng)試教育

工程概預(yù)算是應(yīng)用性很強的一門課程，以期末考試的方法，尤其是閉卷考試的方式考核，不僅打擊學生的學習興趣，增加學生壓力，而且不能保證達到預(yù)期教學目標?？己藨?yīng)該以過程考核為主，通過課堂上或者課后實際案例的解決過程來衡量同學們對知識的掌握程度，而不是單純以結(jié)果的對錯來定論。讓學生真正學透，而不是死記硬背規(guī)則規(guī)范。這樣不僅能夠幫助老師及時了解學生的學習情況，同時能夠結(jié)合同學們的表現(xiàn)，及時對教學內(nèi)容和教學進度進行微調(diào)，更加有針對性，做到因材施教。

3.結(jié)束語

本文通過對工程概預(yù)算課教學過程的分析，針對教學過程中存在的問題提出了新的教學改革方案。課程內(nèi)容的改革更有針對性，重點突出。理論結(jié)合實踐能夠讓學生學以致用，提高學生學習興趣，培養(yǎng)真正的應(yīng)用型土木工程人才。教學模式的改革同時對任課老師提出更高的要求，必須隨時了解行業(yè)規(guī)范的更新動態(tài)，并且要有解決實際問題的能力才能承擔新模式下工程概預(yù)算課程的教學任務(wù)。

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作者簡介：

劉敏（1987.06-）女，山東壽光人，碩士研究生，助教，研究方向為再生混凝土性能。