小議一年級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成

萬(wàn)良勇

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0194-02

班風(fēng)，就是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生積極的潛移默化的作用，對(duì)形成和鞏固班集體產(chǎn)生巨大的影響?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，一年級(jí)是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，教師幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有積極的作用。

一、建立優(yōu)良的班風(fēng)從“第一”開始

首先，教師應(yīng)該在開學(xué)前了解班級(jí)里學(xué)生的數(shù)量，一般每學(xué)年末，各學(xué)校都會(huì)根據(jù)上本學(xué)區(qū)或上級(jí)教委下派的名單填發(fā)一年級(jí)通知書。通常的做法是由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)名單進(jìn)行打印，然后叫學(xué)生家長(zhǎng)自己來領(lǐng)取。而我認(rèn)為應(yīng)該由一年級(jí)的班主任老師親自把入學(xué)通知書送到家長(zhǎng)手中。原因有兩個(gè)：一是了解孩子的居住環(huán)境、家庭條件和自身的情況；二是師生見面，互相認(rèn)識(shí)了解，便于今后開展教育教學(xué)工作。

現(xiàn)在的一年級(jí)教材，前面都有入學(xué)教育，配有教師在學(xué)校門口笑迎新生的畫面。在實(shí)際工作中，建議教師在開學(xué)前一天就帶領(lǐng)孩子及家長(zhǎng)熟悉校園環(huán)境，開學(xué)第一天，也應(yīng)該早早來到學(xué)校，站在校門笑迎學(xué)生和家長(zhǎng)，這樣他們的內(nèi)心肯定是激動(dòng)的，而家長(zhǎng)也一定會(huì)滿懷希望而來，高高興興而走。

上課了，孩子們隨著教師來到教室里，孩子們通常會(huì)互相觀望、互相打量，對(duì)周圍的一切充滿好奇，也一定會(huì)有許多的話要說。這時(shí)，我們的教師就要通過點(diǎn)名，讓孩子們上講臺(tái)來介紹自己的名字、家庭住址、家里的人及自己的心里話，這個(gè)要求不必太高。這是他們?cè)诩w中每一次發(fā)言，這也是在有意識(shí)地訓(xùn)練孩子們的表達(dá)能力和交際能力。這樣，集體的概念在他們心中就會(huì)有了朦朧的印象。

通過一段時(shí)間的共處，教師肯定要對(duì)家長(zhǎng)匯報(bào)一些關(guān)于孩子的情況，家長(zhǎng)也想了解孩子在校的情況。現(xiàn)在是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師完全可以用建立家長(zhǎng)QQ群或微信群，在群里實(shí)時(shí)發(fā)些孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)及時(shí)、真切交流最好的辦法其實(shí)還是家訪。在這里值得一提的是，不能只是在孩子不聽話、犯錯(cuò)誤時(shí)，才進(jìn)行家訪，那樣的話就會(huì)使家長(zhǎng)感到教師的拜訪，肯定是孩子又犯錯(cuò)誤了，造成家長(zhǎng)和孩子的緊張心理，還會(huì)使學(xué)生們對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，第一次家訪尤為重要，老師與學(xué)生同路走，一邊走一邊與學(xué)生溝通，說明想向家長(zhǎng)談些什么，讓學(xué)生想想與自己平時(shí)在校的表現(xiàn)是否相同；同時(shí)也向?qū)W生了解自己在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)反映的是否相同。在幾方面的配合下，你的家訪一定才會(huì)有意義。

二、在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣的道德品質(zhì)

有了以上的幾個(gè)“第一”是不夠的，那只是如同音樂的前奏而已，更重要的是培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。這不能用簡(jiǎn)單的“能”與“不能”來教育學(xué)生。我的經(jīng)歷告訴我：要在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的道德品質(zhì)。

一年級(jí)的小學(xué)生好奇心比較重、活潑可愛，但是自理和自控能力比較差。不能夠自覺地遵守好班級(jí)的紀(jì)律，更不要說自覺地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣了。這一切都需要班主任有一顆包容的心，耐心地教導(dǎo)他們。從開學(xué)的第一天開始，班主任就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格來擬定班規(guī)，做到約法三章。通過舉辦各類專題教育來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全方位的教育，矯正其思想，進(jìn)一步地規(guī)范和約束學(xué)生們的行為習(xí)慣。

學(xué)生從幼兒園過渡到一年級(jí)是比較困難的。幼兒園以玩為主，一年級(jí)就開始比較側(cè)重學(xué)習(xí)了。要做好一年級(jí)這個(gè)過渡期，開展了以“我是小學(xué)生”為主題的集體活動(dòng)，讓孩子們講農(nóng)民、解放軍、醫(yī)生等各是做什么的，以此讓孩子們明確：從現(xiàn)在起，自己是學(xué)知識(shí)、懂事情的小學(xué)生了，要好好學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等。

一年級(jí)班主任工作比較繁雜。比如每周一的升旗儀式排隊(duì)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的年齡小，排隊(duì)時(shí)不能快速整齊的進(jìn)行排隊(duì)，這時(shí)候班主任應(yīng)該掌握孩子們的心理特點(diǎn)，學(xué)生有一個(gè)懶散，其他的都會(huì)跟著學(xué)懶散。班主任應(yīng)該讓班長(zhǎng)做好帶頭作用，讓學(xué)生們記住和自己挨著的同學(xué)，當(dāng)他們下次比上次集合排隊(duì)快的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們知道這樣做是對(duì)的，并對(duì)自己有信心，也能讓他們獲得班級(jí)榮譽(yù)感。

要想教育好孩子，形成良好班風(fēng)，一定要和孩子成為好朋友。對(duì)學(xué)生的關(guān)心，不應(yīng)該只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該表現(xiàn)在心理和生活方面。當(dāng)學(xué)生有不尋常的現(xiàn)象時(shí)，找他們談心，幫助解決困難；當(dāng)他們高興玩耍時(shí)，有機(jī)會(huì)也要成為其中的一員。在帶領(lǐng)孩子們向知識(shí)的高峰攀登的同時(shí)，憂其憂，樂其樂，這樣，老師和孩子成了朋友，便會(huì)無(wú)話不說，師生就自然形成默契，優(yōu)良的班風(fēng)就會(huì)潛移默化的形成。

班主任工作是艱辛的，在付出的過程中你會(huì)品嘗到無(wú)限樂趣，只要做到持之以恒、耐心地按照“立德樹人”的標(biāo)準(zhǔn)來管理班級(jí)，才能不斷進(jìn)步，建立起優(yōu)良班風(fēng)。