初中生物課堂導(dǎo)言設(shè)計(jì)探析

賈云濤

【摘要】新課導(dǎo)入直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活躍度，一個(gè)好的導(dǎo)入不僅能夠使學(xué)生從直觀上了解新課的內(nèi)容，而且能促使學(xué)生主動(dòng)思考，保證教與學(xué)的良好融合，提高課堂效率。因此一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，不僅僅會(huì)給學(xué)生一個(gè)“一見(jiàn)鐘情”，使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)內(nèi)容，它更是一架橋梁，將學(xué)生已有知識(shí)與要學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將整節(jié)課的架構(gòu)鋪墊好，影響甚至決定著整節(jié)課的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)言 原則 方法

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0167-02

課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更快更好的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，是連接新舊知識(shí)的橋梁，其目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，課堂導(dǎo)入雖然時(shí)間短，卻有著重要的作用，深受大家重視。

一、課堂導(dǎo)言的原則

1.趣味性原則。初中生物課程是一門充滿智慧與趣味的自然科學(xué)，對(duì)于經(jīng)歷旺盛、喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)，生物課程具有極大的吸引力。因此，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，需要將知識(shí)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，自然巧妙的展示給學(xué)生，激發(fā)大家的興趣與求知欲望。

2.新穎性原則。導(dǎo)入是學(xué)生了解新知識(shí)的窗戶，枯燥乏味的導(dǎo)入，猶如外面沒(méi)有任何風(fēng)景的窗戶，學(xué)生對(duì)打開(kāi)它毫無(wú)興趣。教師將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎了，學(xué)生看到了以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的豐富多彩的世界，大家才會(huì)被吸引，爭(zhēng)相觀看、探索。

3.啟發(fā)性原則。課堂導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并不是為了知識(shí)的傳授。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)大多追求簡(jiǎn)潔有效，時(shí)間在五分其鐘左右。這五分鐘要求具有高度的針對(duì)性和啟發(fā)性，使學(xué)生有意識(shí)、有目的地主動(dòng)思考。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂導(dǎo)入要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極思考、主動(dòng)探尋的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、常用的課堂導(dǎo)入方法

中學(xué)生物常用的課堂導(dǎo)入方法有很多，下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分析探討幾種常用的導(dǎo)入方法。

1.直接導(dǎo)入。直接導(dǎo)入不借助多媒體、故事等外界手段，主要靠學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲來(lái)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方法要求教師對(duì)教學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的把握，能夠?qū)⑵涿枋龀蓪W(xué)生感興趣的話語(yǔ)；同時(shí)，也要求教師對(duì)學(xué)生實(shí)際熟練掌握，知道學(xué)生已有知識(shí)，并能夠據(jù)此找到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望。直接導(dǎo)入法是課堂最常用的導(dǎo)入方法，對(duì)教師的語(yǔ)言要求也較高，越是簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，越能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，成功導(dǎo)入新課。

2.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。生物學(xué)科是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的科學(xué)，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，教師會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，能夠讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際操作過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式時(shí)，教師就可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)——膝跳反射實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入新課。一個(gè)并不用力的敲擊怎么會(huì)時(shí)自己的小腿不受控制地跳起來(lái)的呢？學(xué)生帶著這個(gè)疑問(wèn)，主動(dòng)進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.故事導(dǎo)入。進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然而故事仍舊是學(xué)生喜歡的。生動(dòng)有趣的故事，能夠吸引學(xué)生更多的注意力，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)人體對(duì)外界環(huán)境的感知一課時(shí)，我就利用了一個(gè)小故事來(lái)導(dǎo)入新課：從前有三個(gè)人一起去看戲，甲說(shuō)：“今天的戲不錯(cuò)，就是行頭不好?！币艺f(shuō)：“不是行頭不好，是唱的聲音太小了?！倍朊园憧粗鴳蚺_(tái)說(shuō)：“今天的戲唱得也好，行頭也好啊?！贝蠹艺f(shuō)一說(shuō)這是怎么回事呢？他們?yōu)槭裁磳?duì)同一臺(tái)戲的感官不同呢？如果他們之中有人感官不健全，那又是哪些方面的生理缺陷呢？這樣學(xué)生就很快帶著疑問(wèn)和猜測(cè)進(jìn)入新課了。

4.多媒體導(dǎo)入。多媒體教學(xué)工具現(xiàn)在已經(jīng)在課堂中得到了廣泛應(yīng)用，利用多媒體，教師能夠?qū)⑵降瓱o(wú)奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容色彩化、生動(dòng)化，使知識(shí)點(diǎn)更加突出，內(nèi)容更加精細(xì)，并能夠及時(shí)利用豐富多彩的圖片、視頻和優(yōu)美的音樂(lè)幫助學(xué)生更快的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

除了上面具體介紹的這幾種，我們還經(jīng)常使用諺語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句導(dǎo)入法等。我國(guó)古代流傳下來(lái)的許多諺語(yǔ)都包含著科學(xué)道理，如“有心栽花花不發(fā)，無(wú)意插柳柳成蔭”，這說(shuō)明了植物不同的繁殖方式，以及無(wú)性繁殖的優(yōu)勢(shì)。再如“螳螂捕蟬、黃雀在后”則表明了螳螂、蟬、黃雀三種生物在食物鏈中的位置。

總之，不管使用何種新課導(dǎo)入方法，都是為了誘發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的、緊扣教學(xué)內(nèi)容又富有情趣的課堂導(dǎo)入下，能夠以更加飽滿的熱情進(jìn)入新課，更加積極、主動(dòng)地思考分析，在獲取新知識(shí)的同時(shí)提高大家的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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