《高等數(shù)學》教學中多媒體課件設(shè)計探討

熊定 朱紅英

【摘要】在數(shù)字化時代背景下，高等院校提倡利用多媒體課件圖文并茂、有聲有色、動靜皆宜等的優(yōu)點輔助并提高教學效果，特別是在高等數(shù)學教學中，對某些抽象、單調(diào)及枯燥的內(nèi)容用多媒體課件生動展示尤為重要。本文將從數(shù)字化時代下多媒體課件設(shè)計輔助教學的多樣化發(fā)展出發(fā)，分析高等數(shù)學教學中多媒體課件設(shè)計的利弊，提出高等數(shù)學教學中多媒體課件設(shè)計的三點原則。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 高等數(shù)學 課件設(shè)計

【基金項目】2017年度廣西高等教育本科教改項目，一般項目A類項目名稱《財經(jīng)類院校高等數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的探索與實踐——以廣西財經(jīng)學院為例》，項目編號：2017JGA294。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0147-01

一、數(shù)字化時代下多媒體課件設(shè)計輔助教學的多樣化發(fā)展

近年來利用多媒體課件輔助教學逐漸成為一種新興的教學方式，該方式綜合應(yīng)用文字、圖像、聲音、動畫、視頻等更容易被大眾接納的形式傳遞相關(guān)信息，全方位調(diào)動學生的視覺、聽覺以及觸覺等，網(wǎng)絡(luò)學習方法和網(wǎng)絡(luò)公開視頻課也應(yīng)運而生，出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等新名詞。方便學生輕松、有效的掌握課堂教學中所傳遞的相關(guān)知識，以實現(xiàn)更好的課堂教學效果。

二、高等數(shù)學教學中多媒體課件設(shè)計的利弊

高等數(shù)學本身特性使其不能完全依賴于多媒體教學。充分認識多媒體課件設(shè)計在高等數(shù)學教學中的利與弊，將有利于多媒體教學更好的服務(wù)于高等數(shù)學教育。

（一）多媒體課件設(shè)計運用于數(shù)學教學之利

1.活躍課堂，豐富教學內(nèi)容

枯燥無味、機械的訓(xùn)練一直以來是數(shù)學課堂教學的特征，而多媒體課件教學正是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法，它形象化的圖片、語音、視頻等直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，通過趣味化的圖片、音頻、動畫、視頻、表格等輔助理解數(shù)學相關(guān)知識，讓學生產(chǎn)生學習興趣，最大限度地豐富課堂教學內(nèi)容。

2.輔助數(shù)學知識體系架構(gòu)

數(shù)學是一門邏輯性較強，比較抽象的學科，學生常常在學習過程中出現(xiàn)一知半解的情況，對建立系統(tǒng)的數(shù)學知識體系也比較困難，教師利用多媒體技術(shù)對其教學內(nèi)容和教學活動進行創(chuàng)造性的改革與設(shè)計，利用PPT將比較抽象的概念或圖像，運用文字、圖表、視頻及用軟件模擬難以想象的抽象關(guān)系，有效地增強課堂教學的直觀性、生動性和全面性，使學生能夠在腦海中形成立體的數(shù)學思維，構(gòu)建更完善的知識框架。

（二）多媒體課件設(shè)計運用于數(shù)學教學之弊

1.弱化師生交流，缺乏數(shù)學教學中推理論證過程的互動性

在課堂教學中，師生互動尤為重要，多媒體課件的引入可能會導(dǎo)致學生過于關(guān)注課件內(nèi)容而使師生之間溝通被弱化，這非常不利于學生的數(shù)學思維發(fā)展。一方面，教師在教學中注重多媒體課件展示，卻忽略了學生大腦思維進度與課件內(nèi)容的同步性和節(jié)奏感，忽略學生對課件信息的反饋，久而久之便會形成惡性循環(huán)，失去課堂上師生之間良好的教學互動。另一方面，一味使用多媒體學生容易產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致學生獨立思考能力和抽象思維能力下降。

2.形式雜亂、版面花哨，分散學生注意力

多媒體課件多樣化的展示，學生的注意力很容易被課件展現(xiàn)形式所吸引，而忽略了課件本身想要展示的內(nèi)容。因此，在課堂教學過程中任何媒體都取代不了教師的主導(dǎo)性地位。教師對知識脈絡(luò)的把握，知識傳授的節(jié)奏仍是非常重要。對于重要概念和公式的證明，以及教學中的重、難點問題講述，仍有必要在傳統(tǒng)的黑板上逐一板書，抓住學生的思路并引導(dǎo)數(shù)學教學中的推理演化。在數(shù)學課堂教學中，只有傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學優(yōu)勢互補，才能更好的提高教學效率和質(zhì)量。

三、高等數(shù)學教學中多媒體課件設(shè)計的原則

為使多媒體課件教學方式更好的服務(wù)于高等數(shù)學教育，我們在充分認識多媒體課件教學的利弊基礎(chǔ)上，提出了多媒體課件設(shè)計的幾個原則。

1.內(nèi)容層次清晰、結(jié)構(gòu)科學合理

教師需確定一條教學主線，在此基礎(chǔ)上設(shè)定有層次的教學目標，以此來指導(dǎo)課件的設(shè)計，確保內(nèi)容層層深入，邏輯思維前后連貫。對于重、難點問題，有必要在黑板上逐步板書。對于高等數(shù)學中難以理解的概念和定理，充分利用多媒體課件的設(shè)計將數(shù)的嚴謹和形的直觀相結(jié)合，將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖形語言相結(jié)合，將抽象思維和形象思維結(jié)合，通過圖形的描述、代數(shù)的論證來研究和解決數(shù)學問題，利用圖形、視頻、動畫來輔助教學，使得學者易于理解。

2.課件蘊含設(shè)計美感，形式服從教學內(nèi)容

版式即門面，是給學生的第一印象，版式設(shè)計對吸引學生興趣非常重要。另外多媒體課件從使用本質(zhì)上來說是屬于教學輔助工具，決定了課件版面的設(shè)計不能喧賓奪主，太過花哨。制作課件時必須詳略得當，重點突出，切記不要堆砌文字，毫無邏輯與主次。PPT的設(shè)計應(yīng)該是用極簡的方法呈現(xiàn)文字、展示內(nèi)容，每一頁PPT上文字切忌長篇大論，在屏幕中突顯關(guān)鍵內(nèi)容即可，版面具有較強的視覺沖擊力?；脽羝瑑?nèi)容展示最好圖文并茂，摒棄純文字的頁面。一般來說，數(shù)學類的多媒體課件應(yīng)該細致而嚴謹，頁面內(nèi)應(yīng)密布圖表、按鈕、坐標曲線之類，如同時配以簡單明了的圖畫和活潑的動畫效果，則既彰顯理性思維之精細深刻，又彰顯感性思維之自由奔放。

3.體現(xiàn)師生互動、開放教學模式

課件的設(shè)計應(yīng)著重考慮師生互動，多媒體教學課件應(yīng)不僅能呈現(xiàn)多媒體教學信息，而且能適時提問學生及接受學習者對指定問題的回答，為任課教師提供教學反饋。在教學過程中，教師對某個問題進行即時解答，學生之間就某個問題進行即時討論，這樣更容易交流思想，引發(fā)共鳴。在探討過程中教師應(yīng)該適時引導(dǎo)問題走向，課件中也應(yīng)留出課后需深入思考的問題，教師也應(yīng)提供相關(guān)信息，這樣，教師會有充足的時間對問題進行思考，在下一個課件給出最適宜的答復(fù)，維持課件的連貫性和統(tǒng)一性。因此，課件設(shè)計需考慮就實時互動和延時互動并舉的設(shè)計，也應(yīng)考慮課件的連貫性和開放性。

四、小結(jié)

利用多媒體輔助《高等數(shù)學》教學的探索之路還面臨很多問題，要想使多媒體更好的服務(wù)于數(shù)學教學，一方面需教師摒棄傳統(tǒng)教學理念，在認清多媒體教學利弊情況下，合理和充分的應(yīng)用多媒體方式教學。另一方面要提升教師自身教學技能，特別是個人的軟件應(yīng)用能力必須不斷提高，教師之間共同合作和支持，這樣才有助于多媒體課件在《高等數(shù)學》教學中充分發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]李光華，李雙娥，上官軍勝，陳志欽，王勇紅《高職數(shù)學授課型互動式網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)》 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報.2015 第2期

[2]陳克兵《淺析高等數(shù)學課程教學改革探索》河北企業(yè).2016.第1期

作者簡介：

熊定（1986-），女，湖南湘潭人，碩士，研究方向：設(shè)計藝術(shù)學。

朱紅英（ 1983-），女，湖南湘潭人，碩士， 研究方向：數(shù)學教育教學。