淺談初中體育高效課堂教學(xué)

雍林

【摘要】初中體育高效是指在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、身體得到鍛煉的效果和技術(shù)能力的培養(yǎng)效率。要求教師用精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、獨(dú)到的講解、準(zhǔn)確的示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動作，各方面都得到發(fā)展。對體育課如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】初中體育 高效 教學(xué) 興趣 關(guān)鍵

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0275-01

調(diào)查有不少中學(xué)生覺得現(xiàn)行體育課仍達(dá)不到期望值，這說明初中體育高效課堂還未形成，學(xué)生還沒有完全在體育教學(xué)中收獲快樂的體驗(yàn)。為此，筆者就如何實(shí)現(xiàn)初中體育高校課堂展開探討：

一、實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要把握的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

1.加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

建立制度，有規(guī)范的體育課堂常規(guī)，學(xué)生上下課集合整隊(duì)、變換隊(duì)形、整理服裝、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規(guī)，有利于建立正常教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育理論技術(shù)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，防止傷害事故發(fā)生。學(xué)高為師，德高為范。落實(shí)和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，教師首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學(xué)生。

2.建立學(xué)生對體育的興趣點(diǎn)

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。要想學(xué)生都積極地參與到體育教學(xué)活動中，就要使學(xué)生建立對體育運(yùn)動的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多了解體育、欣賞體育，依靠親身的觀察和嘗試去感受體育帶來的樂趣，在體育活動中錘煉自己的體格和心志。只有讓學(xué)生體會到運(yùn)動快樂，才能使他們樂于運(yùn)動，從而提高體課堂效率。

3.堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的地位

教改提倡教師只是擔(dān)當(dāng)教學(xué)活動引導(dǎo)者、參與者的角色，課堂教學(xué)的真正主體是學(xué)生。這也契合了體育課的特點(diǎn)。體育教師應(yīng)創(chuàng)造合適情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和體育技能，將更多的課堂時間交由學(xué)生學(xué)練，這樣才能達(dá)成體育高效課

堂。

4.積極突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，充分通過有效途徑來進(jìn)行重、難點(diǎn)的突破。通過何種途徑來突破重、難點(diǎn)呢？方法是多種多樣的，教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行安排。

5.集中學(xué)生的注意力

通常，體育教學(xué)的環(huán)境是室外，學(xué)生容易被外界因素干擾。一個班傳出來的笑聲、說話聲，往往會影響其他班學(xué)生。同時，這些外界因素也會對體育教師發(fā)出的命令造成干擾，阻礙了體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。因此，有效地集中學(xué)生的注意力，也是實(shí)現(xiàn)體育高效課堂的重要條件。

6.和諧的師生情感是高效課堂的潤滑劑

和諧的師生關(guān)系是建立在相互信任和認(rèn)同中的，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學(xué)生一視同仁，多參與學(xué)生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生認(rèn)同體育課、認(rèn)同教師。

還可以及時傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法，有利于改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開展課堂教學(xué)。

二、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。那么在體育教學(xué)活動中如何發(fā)展學(xué)生的個性呢？

首先必須認(rèn)真識別每個學(xué)生的個性。在體育運(yùn)動中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個性。合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。我們應(yīng)該認(rèn)真地思考和分析。只有在認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。

其次要承認(rèn)個性差異的存在。由于學(xué)生的個性不同，在體育運(yùn)動中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動能力以及運(yùn)動量的負(fù)荷也不一樣。因此對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。

三、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師的作用不只是把知識技能教給學(xué)生，更重要的是進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。這是體育課堂有效教學(xué)的核心所在。

體育教師要通過一定的途徑，使學(xué)生掌握科學(xué)的正確的學(xué)習(xí)方法，主動地、全身心的參與到快樂的體育教學(xué)中，逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評、自管的能力。

四、因材施教，分層教學(xué)

教師必須全面深刻地了解學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況（體能情況、技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力等方面）施教：對在某些項(xiàng)目表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生，在對他們提出更高要求的同時，給予特殊的培養(yǎng)和教育；對于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生，要從他們已有基礎(chǔ)出發(fā)，給予熱情的關(guān)懷和照顧。如此，有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，有效地達(dá)成“為每一個學(xué)生服務(wù)，服務(wù)好每一個學(xué)生的”的理念。

五、變化條件

指的是在條件變化下組織學(xué)生練習(xí)某一內(nèi)容，這種練習(xí)形式對于改進(jìn)、提高動作有重要意義。

變化條件包括：變化動作的要素、變化練習(xí)的環(huán)境、變化練習(xí)的要求以及增加練習(xí)的條件。組織學(xué)生采用變化條件方式練習(xí)應(yīng)注意：

1.要有明確的目的性。教師所采用的任何變化手段，必須從達(dá)到一定的目的出發(fā)，而不要為變化而變化，追求形式。

2.變化條件要做到循序漸進(jìn)，尤其是在加大練習(xí)難度時，不要變化得太大、太突然。例如跳箱的加高、跑的速度加快、單個練習(xí)的增多等應(yīng)逐漸提高。這一點(diǎn)對體弱學(xué)生尤其應(yīng)該注意。

3.由于變化條件，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一因素提高教學(xué)質(zhì)量。但是有時學(xué)生的注意力不是集中在改進(jìn)動作上，而是被吸引到附加的條件上去了，這就需要教師特別注意正確引導(dǎo)。

六、反思總結(jié)是高效課堂的升華

體育教育不但是中學(xué)階段的一門重要課程，而且對于國家和學(xué)生自身的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，體育課要達(dá)到高效課堂，體育教師必須牢固樹立高效教學(xué)的理念，確立高效教學(xué)的學(xué)生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感和快感，這樣的體育課堂才是高效的。