合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

蔣瑞

【摘要】在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，想要切實(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的潛能，才能夠讓學(xué)生在課堂中得到更好的鍛煉。美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑，良好的美術(shù)課堂能夠讓學(xué)生獲得美的享受，提升學(xué)生的審美能力，幫助他們樹立正確的審美理念，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的重要作用。隨著素質(zhì)教育的推行，這門課程也越來越受到教育工作者的廣泛關(guān)注，教師要改變以往的教學(xué)模式，采取新的教學(xué)手段來豐富美術(shù)課堂，合作學(xué)習(xí)的采用正滿足了美術(shù)教學(xué)改革的需要，本文圍繞“合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開探討。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中美術(shù) 應(yīng)用探究

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0257-01

素質(zhì)教育要求在課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是積極的、熱情的、愉悅的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足這一要求，教師的過度干預(yù)使得學(xué)生們?cè)谡n堂中沒有發(fā)揮的空間，他們的思維被教師的觀念所束縛，難以進(jìn)行積極獨(dú)立的思考，而合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式則是讓學(xué)生們通過交流合作進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，是以學(xué)生為中心的，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性也就得到了大幅度的提升，滿足了素質(zhì)教育的要求，也讓學(xué)生多方面的能力得到了發(fā)展，因此在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要合理利用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式，幫助學(xué)生得到更好的提高。

一、劃分合作小組，明確合作群體

合作學(xué)習(xí)的主要方式是多人圍繞一個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作探究，但是在班級(jí)授課制中，學(xué)生人數(shù)過多，如果采用全班共同合作的方式難免會(huì)出現(xiàn)許多的問題，只能夠讓部分學(xué)生起到主導(dǎo)作用，無法讓全班同學(xué)共同參加，所以通常會(huì)選用小組的形式進(jìn)行合作，把學(xué)生們劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的人數(shù)根據(jù)教學(xué)需要控制在6到10人，每一個(gè)小組相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)的縮影，學(xué)生們?cè)谛〗M中能夠更容易找到自己的定位，在進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)，學(xué)生們也能夠共同參與到任務(wù)之中，幾個(gè)小組同時(shí)開始合作學(xué)習(xí)，也提高了課堂教學(xué)的效率。

然而小組的劃分并不是隨意的，而是需要教師經(jīng)過深思熟慮，現(xiàn)在的許多同學(xué)會(huì)被家長送去興趣班學(xué)習(xí)一些特長，美術(shù)繪畫就是比較熱門的課程，在班級(jí)中有一些同學(xué)在課外已經(jīng)學(xué)習(xí)了專業(yè)的繪畫技能，這部分學(xué)生在小組中往往能夠起到比較重要的帶頭作用，而有的學(xué)生雖然沒有專業(yè)學(xué)習(xí)過，卻對(duì)美術(shù)十分的熱愛，也有自己比較獨(dú)到的見解，這部分學(xué)生則能夠在小組中提供創(chuàng)新的思想，用自己的熱情去感染其他人，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣一般，但是在小組其他成員的感染下也會(huì)比較的積極，所以教師要先對(duì)自己的學(xué)生有比較全面的了解，保證每一個(gè)小組有能夠起到帶頭作用的同學(xué)，也要有比較有熱情的同學(xué)，同時(shí)也要有積極性較低，需要提高學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，這樣才能夠讓每一個(gè)小組充滿不一樣的色彩，不同的學(xué)生在一起會(huì)碰撞出更加不一樣的火花，為美術(shù)創(chuàng)作打好一個(gè)群體基礎(chǔ)，如果教師隨意分組，難免會(huì)造成有的小組合作積極性高，有的小組則沒有合作的動(dòng)力，因而教師要盡量保證每一個(gè)小組的實(shí)力相等，在合作的過程中，大家相互學(xué)習(xí)，互相幫助。并且，教師還可以適當(dāng)?shù)恼归_小組之間的競爭來促進(jìn)小組內(nèi)部的合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們?yōu)榱诵〗M的榮譽(yù)而更好的激發(fā)自身的潛能，不斷的去進(jìn)行美的創(chuàng)造。

二、豐富合作主題，提供實(shí)踐平臺(tái)

美術(shù)課堂是一個(gè)充滿想象力、創(chuàng)造力的課堂，教師不要過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)技巧，而要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，在合作學(xué)習(xí)中，教師要豐富合作的主題，利用各種方式去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓美術(shù)課堂煥然一新。比如教師在講解《清明上河圖》時(shí)，學(xué)生們?cè)诟袊@畫家高超的繪畫技巧時(shí)，教師可以向?qū)W生們展示一些畫中的細(xì)節(jié)，每一個(gè)人物都有著合理的動(dòng)作，畫中為我們展現(xiàn)了百姓們真實(shí)的生活，這體現(xiàn)了畫家對(duì)于生活卓越的觀察能力，從實(shí)際生活出發(fā)，再加上高超的創(chuàng)造能力，成就了這幅千古名畫，教師可以讓學(xué)生們仿照《清明上河圖》，在通過小組合作，畫出一幅《校園日常圖》，讓學(xué)生們把自己在校園中觀察到的事物用自己的方式表達(dá)出來。

每個(gè)小組都圍繞著這個(gè)任務(wù)展開了積極的討論，有的小組認(rèn)為我們可以用拼接的方式把我們?cè)谛@中的生活按照時(shí)間的順序畫出來，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)間段，然后把畫好的畫拼接起來，展現(xiàn)出校園的日常生活，有的小組認(rèn)為，《清明上河圖》對(duì)于細(xì)節(jié)的處理十分細(xì)致，我們可以選用下課的時(shí)間段，表現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n間的精彩生活，在他們的畫作中，有的學(xué)生正在跑向廁所，有的學(xué)生趁著下課時(shí)間出來丟沙包，有的學(xué)生則在請(qǐng)教老師問題，做到了細(xì)節(jié)的處理，在這樣的合作中，學(xué)生們既要進(jìn)行積極的思考，又要進(jìn)行積極的創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生能力的提升有著重要的促進(jìn)作用，因而教師要多為學(xué)生提供這樣的實(shí)踐平臺(tái)。

三、掌握合作技巧，提高合作質(zhì)量

由于現(xiàn)在學(xué)生們多是獨(dú)生子女，思考問題比較以自我為中心，因而在合作時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些分歧和矛盾，影響合作的效率和質(zhì)量，所以教師要讓學(xué)生們掌握一定的合作技巧，更好的完成合作。

首先要讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽，在他人發(fā)表意見時(shí)不要隨意打斷，這既是對(duì)別人的不尊重也會(huì)嚴(yán)重影響討論的效率，因而讓學(xué)生遵守合作的幾率，耐心聽他人說話是非常重要的，這也能夠提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)；

其次，教師要強(qiáng)調(diào)表達(dá)能力的提升，在說自己的意見時(shí)，注意措辭，不要說很多與主題無關(guān)的話，要簡潔明了的讓別人懂得自己的意思，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)良好表達(dá)的重要性，讓學(xué)生有意識(shí)的提升自己的表達(dá)能力，這樣大家才能夠進(jìn)行更好的探討；

最后，當(dāng)意見無法統(tǒng)一時(shí)，學(xué)生們要制定一個(gè)大家共同認(rèn)可的方式進(jìn)行決定，不要影響合作進(jìn)度，使合作更加高效的進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生們掌握了這些合作技巧之后，就能夠大大的提高合作的效率和質(zhì)量，發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、小結(jié)

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用能夠有效改善教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的綜合能力得到積極的提升，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠在合作的過程中提升自己的美術(shù)技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，獲得更好的成長。

參考文獻(xiàn)：

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