我國公民閱讀推廣發(fā)展策略研究

王玉亭 張海

摘 要 本文在總結(jié)國內(nèi)外閱讀推廣的研究進(jìn)展，進(jìn)行了相關(guān)的綜述，以此為基礎(chǔ)提出了促進(jìn)我國閱讀推廣的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 相關(guān)研究 建議與策略

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！钡腋沟倪@句名言也適用于今天的閱讀，尤其是圖書館閱讀。自上世紀(jì)90年代，聯(lián)合國教科文組織在建立“世界讀書日”后（即4月23日“世界圖書與版權(quán)日”），各國圖書館都會舉辦多種多樣的閱讀推廣活動(dòng)，更甚者把閱讀上升到法律的高度。

在互聯(lián)網(wǎng)信息科技的沖擊下，我國紙質(zhì)圖書的市就場日益衰退，導(dǎo)致圖書館的人流量日趨減少，這給“全民閱讀”政策的推進(jìn)造成了巨大的壓力。然而反觀之，信息社會也是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，閱讀對社會進(jìn)步的作用相較于過去更加突出。因此，大力推進(jìn)我國全民閱讀推廣活動(dòng)，既是圖書館的迫切需要，也是政府及廣大民眾的共同要求。

1閱讀推廣的意義

2015年3月15日，李克強(qiáng)總理曾提到，要實(shí)現(xiàn)“書香社會”的目標(biāo)與愿景，倡導(dǎo)“全民閱讀”是必由的途徑與過程，實(shí)施“閱讀推廣”則是最有力的抓手與措施。

信息大爆炸時(shí)代下，尤其是當(dāng)下的“手機(jī)黨”年輕人，往往屬于缺乏閱讀意愿的人群，而閱讀推廣做的就是引導(dǎo)。引導(dǎo)這些本對讀書不感興趣目標(biāo)人群，慢慢地從了解閱讀的作用、嘗試堅(jiān)持閱讀到習(xí)慣甚至迷上了閱讀。隨著人們生活水平的提高、生活節(jié)奏的加快，各類生活休閑的消費(fèi)量迅速上升，時(shí)間安排不當(dāng)已成為現(xiàn)代化都市生活上的主要問題之一，這種現(xiàn)象加劇了我們閱讀推廣人實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo)的難度，但如果能夠?qū)崿F(xiàn)在快速式生活節(jié)奏中仍然保持閱讀這一習(xí)慣，這將成為這一研究課題最具意義的目標(biāo)。

研究閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀可以根據(jù)分析得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論幫助他們跨越閱讀障礙。圖書館的服務(wù)人群中存在許多無法正常接受圖書館資源與服務(wù)的特殊人群，如殘障人士、居家老人等，圖書館需要為他們提供特殊服務(wù)。比如上海浦東圖書館就曾堅(jiān)持進(jìn)行盲人數(shù)字閱讀推廣8年，2010年獲國際圖聯(lián)基金會最佳實(shí)踐獎(jiǎng)。然而浦東圖書館僅僅只是我國踏出閱讀推廣的一小步，更多的需要其他城市把全民閱讀這個(gè)理念宣傳和執(zhí)行到位，這樣，才算實(shí)現(xiàn)了城市閱讀推廣發(fā)展研究的終極目標(biāo)。

2國外相關(guān)研究

近十幾年，亞洲各國尤其是日本對國民閱讀立法較為頻繁。1999年，國會參、眾兩院通過了《有關(guān)兒童讀書年的決議》；2001年，日本政府制定“兒童讀書活動(dòng)推進(jìn)法”，將每年的4月23日定為兒童讀書日；2005年，國會通過“文字·活字文化振興法”，要求建設(shè)圖書館、讀書周；2008年又通過《關(guān)于國民讀書年的決議》，定2010年為“國民讀書年”，又由文化名人組成“國民讀書年推進(jìn)會”。

在英國，為強(qiáng)化兒童閱讀習(xí)慣，于1992年由多家慈善機(jī)構(gòu)發(fā)起了“閱讀起跑線”計(jì)劃，2004年政府設(shè)立機(jī)構(gòu)“Sure Start Unit”，為該計(jì)劃提供經(jīng)費(fèi)支持和輔助管理。在2006年6月，英國女王的為了讓孩子們重拾經(jīng)典讀物，特在生日當(dāng)天舉辦閱讀推廣活動(dòng)。

而美國自1998年就開展了全民閱讀活動(dòng)，人們自發(fā)地將每年的3月2日確定為美國一年一度的“閱讀遍及全美日”，旨在鼓勵(lì)全美兒童和青年多去閱讀和學(xué)習(xí)。除此之外，每年5月的第一個(gè)星期六是美國一年一度的“免費(fèi)漫畫日”。在節(jié)日當(dāng)天，漫畫書店零售商向讀者免費(fèi)贈送圖書或低價(jià)出售過期刊物。依托這樣的銷售理念，出版商贏利，獨(dú)立書店聚攏了人氣，讀者難掩心中的喜悅，真可謂是一箭三雕。

在美國的閱讀推廣活動(dòng)中，NGO的作用遠(yuǎn)高于其他。2003年，伴隨著英國作家托爾金所著的“魔戒三部曲”的走紅，喜愛他作品的讀者們自發(fā)成立了協(xié)會，并于每年的3月25日正式確定為“托爾金讀書日”。2013年的“托爾金讀書日”活動(dòng)在維斯特考特社區(qū)中心舉行，人們聚集在一起，共同分享并探討閱讀托爾金作品后的心得體會。

3 國內(nèi)相關(guān)研究

在國外閱讀推廣活動(dòng)蓬勃發(fā)展的形勢下，國內(nèi)關(guān)于閱讀推廣的理論研究相對缺乏，很多方面無法跟上時(shí)代的發(fā)展和要求，但在我國政府的大力支持下，仍然借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)并付諸于實(shí)踐。

在我國為加強(qiáng)推進(jìn)社會主義軟實(shí)力建設(shè)，十八大報(bào)告中明確表示要求大力開展全民閱讀活動(dòng)。近幾年也曾多次在政府報(bào)告中提到該項(xiàng)措施，2014年指出如要推廣全民閱讀，就需要全面發(fā)展社會科學(xué)，2015年提出為解決我國國民素質(zhì)而引發(fā)的社會問題，從根本上講就是要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會，從基礎(chǔ)建設(shè)上講就是要倡導(dǎo)全民閱讀。黨和政府在連續(xù)兩年的時(shí)間中多次提出對閱讀推廣活動(dòng)的態(tài)度問題，說明全民閱讀不僅是時(shí)代所趨，更是民心所向。中央為加快建設(shè)我國的現(xiàn)代文化體系，曾指出全面發(fā)展閱讀推廣活動(dòng)要從基層做起，由家庭到社會，由城市到農(nóng)村，層層推進(jìn)。這對于我們深入理解和貫徹黨和國家的“全民閱讀”政策，找準(zhǔn)行動(dòng)方向，提供了依據(jù)。

近兩年，中國圖書館學(xué)會和中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會積極開展全民閱讀工作，在文化部公共文化司的指導(dǎo)下，先后主辦了“4·23世界讀書日活動(dòng)”，“全國圖書館未成年人服務(wù)論壇”、“全民閱讀論壇”等活動(dòng)，都收到了廣泛的好評。

近年來，閱讀推廣計(jì)劃、服務(wù)項(xiàng)目陸續(xù)在我國高校圖書館推出，各種形式的讀書活動(dòng)也相繼展開。西北師范大學(xué)圖書館及寧波大學(xué)的圖書光都相繼啟動(dòng)了閱讀推廣計(jì)劃，聯(lián)合各地的大學(xué)圖書館開展了如同圖書漂流、公益講座、心靈氧吧、親子閱讀等一系列豐富有趣的圖書活動(dòng)，這些讀書月或讀書節(jié)從一定程度上多方面多角度的培養(yǎng)了讀者良好的閱讀習(xí)慣，為我國打造優(yōu)秀的閱讀文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4國內(nèi)閱讀推廣發(fā)展的建議與策略

4.1 閱讀推廣方式的突破及創(chuàng)新

上世紀(jì)90年代以來，我國閱讀推廣的發(fā)展進(jìn)步迅速，其中不僅得益于政府政策的大力支持，更是受益于全球信息科技時(shí)代的大背景。2013年在文化部主辦的中國圖書館年會中展現(xiàn)的“數(shù)字圖書館”非常奪人眼球，這僅僅只是一個(gè)開端，從我國閱讀推廣的時(shí)間分布特征結(jié)果中可得，伴隨著信息技術(shù)的革命，圖書館也在積極地通過多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，提高讀者的閱讀興趣，從而達(dá)到使閱讀成為日?；哪康?。數(shù)據(jù)趨勢表明，這種突破和創(chuàng)新的非常有效的，如果“數(shù)字圖書館”這一方式能夠大力推舉甚至成熟，這將對多個(gè)年齡層次的讀者以及多位需要特殊服務(wù)的讀者提供方便，比如腿腳不便的老人想要閱讀新的書籍，通過線上發(fā)布需求，線下圖書館及時(shí)提供送書上門、義工陪讀等帶動(dòng)諸多產(chǎn)業(yè)鏈的服務(wù)，幫助他們克服客觀條件，拉近與閱讀的距離。這種閱讀推廣如果長年推行，在互聯(lián)網(wǎng)大潮流作為催化劑的條件下，必定會迸發(fā)出閱讀熱潮的火花。

4.2加強(qiáng)閱讀常態(tài)化的體制建設(shè)

從我國閱讀推廣的作者合作特征分析結(jié)果可得，我國的閱讀推廣還停留在缺少頭腦風(fēng)暴、常常一家單干的狀態(tài)，有時(shí)甚至?xí)榱四硞€(gè)時(shí)間段的數(shù)據(jù)達(dá)標(biāo)，突然發(fā)動(dòng)極度耗費(fèi)人力物力的大型活動(dòng)，臨時(shí)性抽調(diào)大批骨干用以提高人氣。這種狀態(tài)表面上舉辦活動(dòng)氣勢浩大，實(shí)則外強(qiáng)中干，不能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的推廣效果，長期如此會適得其反，令讀者產(chǎn)生疲倦和厭惡感。我國閱讀推廣相關(guān)研究人員應(yīng)組織加強(qiáng)閱讀常態(tài)化的體制建設(shè)，參考國內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)的策劃，提高閱讀的社會服務(wù)職能，讓人民群眾從中享受到福利的同時(shí)，提升自己的精神文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮圖書館的職能。這是對閱讀推廣活動(dòng)的策劃舉辦過程中遇到的瓶頸問題作出的建設(shè)性策略，從長遠(yuǎn)來看，全民閱讀的常態(tài)化建設(shè)正當(dāng)其時(shí)。

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