充分發(fā)揮思修課時(shí)效性努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李小玲

【摘要】思修課是本科院校、高職高專和成人高校都必修的一門課程。思修課的開設(shè)，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的良好養(yǎng)成、身心健康的發(fā)展、愛國(guó)思想的培養(yǎng)等方面具有重要的作用。但是，目前在思修課教育教學(xué)中，同學(xué)們認(rèn)為其內(nèi)容難以理解、課堂枯燥乏味，思修課的教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)了一系列的問題。本文將針對(duì)思修課所暴露出的問題進(jìn)行分析，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思修課課堂教學(xué)效果，使思修課的教育教學(xué)更好地發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】思修課 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果 時(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0079-01

引言：

思修課全稱為：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課。思修課的開設(shè)，是為了使學(xué)生的思想、法律、道德等素質(zhì)得到提升，幫助他們認(rèn)識(shí)什么是馬克思列寧主義，并且對(duì)其進(jìn)行吸收與認(rèn)識(shí)，以此為自己的思想基石，為自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，如今的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)思修課的過程中出現(xiàn)了許多問題，他們似乎沒有對(duì)學(xué)習(xí)思修課形成正確的認(rèn)識(shí)。由于對(duì)思修課的學(xué)習(xí)處于盲從的接受，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性非常差，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮思修課的時(shí)效性這些問題亟待解決。

1.思修課教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題

對(duì)于大多數(shù)的大學(xué)生來說，他們不完全了解開設(shè)思修課的真正意義。由于剛剛步入大學(xué)，對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式還不能夠很好的適應(yīng)，這就使大多數(shù)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，處于一種迷茫的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)思修課沒有太大的熱情，學(xué)習(xí)興趣提不起來，隨之而來是，有的學(xué)生在思修課課堂的注意力分散甚至是逃課、曠課；有的學(xué)生對(duì)思修課的學(xué)習(xí)，也只是為了應(yīng)付考試。這就使思修課的發(fā)展受到了很大程度的阻礙。因此，改善思修課的教學(xué)現(xiàn)狀刻不容緩。

2.思修課教學(xué)的改革措施

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)理念

思修課傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，是把基本的思想知識(shí)、道德認(rèn)識(shí)、法律法規(guī)傳授給學(xué)生們，這種教學(xué)任務(wù)不能滿足學(xué)生的需求以及提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，針對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的弊端，我們要依據(jù)各高校的實(shí)際教育教學(xué)情況，對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。首先，我們要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，在教育教學(xué)中面向全體學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法、策略，使他們學(xué)習(xí)思修課的興趣被激發(fā)，真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思修課的重要意義，從而對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，教育教學(xué)并不是指一味的通過教師的給予獲得知識(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)、思考人生，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。第三，教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)理論的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣。這樣才能夠使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的主體性，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且愿意主動(dòng)積極參與到思修課學(xué)習(xí)之中。

2.2開展相關(guān)的思政主題教育活動(dòng)

相關(guān)的思政主題教育活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升有重要的意義。比如開展相應(yīng)的主題班會(huì)、到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)、結(jié)合精準(zhǔn)扶貧到實(shí)踐第一線參與社會(huì)活動(dòng)、積極參加社會(huì)愛心活動(dòng)等等，使學(xué)生們通過社會(huì)實(shí)踐提高思想覺悟，加深對(duì)思想政治課的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)思想政治教育的認(rèn)同，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治課的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3改進(jìn)思政教育與生活實(shí)際貼合

思修課的知識(shí)理論，在許多大學(xué)生眼中只是空洞的說教，這樣的理論知識(shí)無法對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生吸引力。所以，針對(duì)這種情況，就要求思修課的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行一定的改善，以貼近學(xué)生的實(shí)際生活和切實(shí)的利益，并且遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律。這就需要思修課的任課教師對(duì)思修課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段等方面認(rèn)真研究。在具體的思修課教學(xué)中，可以在講授理論的同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，通過一個(gè)個(gè)具體的案例，使學(xué)生可以很好地掌握知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.4充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)用的教學(xué)工具只是粉筆和黑板，這就使課堂過于枯燥。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源加入到思修課的教學(xué)中。教師可以通過這些新興的教學(xué)資源展示關(guān)于思想政治內(nèi)容的優(yōu)秀電影和紀(jì)錄片等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而使課堂氣氛活躍，并且提高學(xué)生的思維能力。

3.總結(jié)：

綜上所述，思修課與學(xué)生的生活、身心健康發(fā)展等方面息息相關(guān)，所以學(xué)好思修課是非常重要的。在思修課的教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都要與生活實(shí)際相貼切，思修課任課教師不能只在課堂上講泛泛的大道理，要切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)思修課的興趣，從而使思修課的教育教學(xué)可以得到改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)成，王占龍.思想政治理論課教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究——團(tuán)體活動(dòng)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的嘗試[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，14（01）：66-69.

[2]高小衡.“問題-情境”教學(xué)模式在思想政治理論課教學(xué)中的有效實(shí)施[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2011（05）：33-35.

[3]王紅霞.基于“追根溯源”精神的高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建設(shè)[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（06）：104-109

[4]金麗馥.高校思想政治理論課實(shí)效性多維透視——基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（S2）：109-110.

[5]張悅.高校思想政治理論課與日常思想政治教育實(shí)效性的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)機(jī)制建構(gòu)[J].才智，2017（15）：63.