如何讓學(xué)生在自主探究中學(xué)好物理

胡建琴

摘要：新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮好學(xué)生的作用。因此，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生自主參與，積極進(jìn)行知識(shí)的探究。在物理教學(xué)中，教師要通過(guò)良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

關(guān)鍵詞：探究式；學(xué)習(xí)情境；合作探究；自主學(xué)習(xí)

新課改下倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，作為一名新時(shí)期的教師，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)才能夠提高課堂教學(xué)效果，才能夠?yàn)閷W(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)建探究式課堂，是教師的重要任務(wù)之一。探究式教學(xué)是在教師的引導(dǎo)之下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自主探究去主動(dòng)研究、探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)。在探究式教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的閱讀、對(duì)現(xiàn)象的觀察，獨(dú)立進(jìn)行思考，互相進(jìn)行討論，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)。通過(guò)探究式教學(xué)方式的運(yùn)用，可以把新課改落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行探究式教學(xué)中，教師要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮出課堂主體地位。因此，教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師要給學(xué)生營(yíng)造適合探究的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，并對(duì)學(xué)生做出積極的評(píng)價(jià)。這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生熱情飽滿的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

作為一名初中物理教師，在初中物理教學(xué)中要運(yùn)用好探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到物理教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦獲得新知，增強(qiáng)學(xué)生自主獲取物理知識(shí)的能力和對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析、解決的能力。筆者在多年的初中物理教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中起著積極的促進(jìn)作用，現(xiàn)筆者就探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在初中物理探究教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)情境。

適合的學(xué)習(xí)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究的教學(xué)情境，在探究式教學(xué)中具有重要的作用。問(wèn)題是學(xué)生進(jìn)行探究的起點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生從感興趣的、和實(shí)際生活有聯(lián)系的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行思考、討論。情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的要求不能太高，也不能太低。對(duì)學(xué)生的要求太高，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、探究不能夠得出答案，會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)學(xué)生的要求太低，學(xué)生不用費(fèi)力就會(huì)得出答案，不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題的設(shè)置要難以適中，要讓學(xué)生有“跳一跳就能夠摘到桃子”的感覺(jué)。例如：教師可以向?qū)W生引入生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，“我們?cè)跓_(kāi)水時(shí)，會(huì)看到水壺冒白氣，誰(shuí)能告訴我為什么水會(huì)變成白氣？”“學(xué)生們看看自己的鞋底，是不是都有花紋？為什么會(huì)設(shè)計(jì)成凹凸不平的花紋？”“我們好幾個(gè)人都不能搬動(dòng)巨大的石頭，如果用一根結(jié)實(shí)的棍子就會(huì)把它撬動(dòng)，問(wèn)什么呢？……通過(guò)這些問(wèn)題的提出，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大增，都積極參與到討論當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境當(dāng)中，身心愉悅的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、在初中物理探究教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

現(xiàn)代社會(huì)需要人與人之間的合作，僅僅依靠個(gè)人的力量很難完成一些工作。因此，在教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作對(duì)我們的重要作用。

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師要發(fā)揮好自己在課堂教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探究，并讓學(xué)生進(jìn)行合作交流獲取物理知識(shí)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在經(jīng)過(guò)思考之后，讓學(xué)生發(fā)表自己的講解，交流自己的想法。通過(guò)交流，學(xué)生們可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)于一些復(fù)雜的物理問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮出合作的作用。教師綜合考慮各方面因素，對(duì)本班學(xué)生合理進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)合作交流得出問(wèn)題的答案。在此過(guò)程當(dāng)中，教師要發(fā)揮好自己的作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在探討過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)和糾正。教師在學(xué)生進(jìn)行探討中，要關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，并根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論過(guò)程中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新之舉。對(duì)于學(xué)生的這些優(yōu)點(diǎn)教師要給與贊許，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊。

三、在初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

物理是一門(mén)和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，許多物理知識(shí)是從生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的。因此，教師要讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)際生活進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)實(shí)際生活現(xiàn)象的觀察，學(xué)生們會(huì)在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)物理和生活之間的聯(lián)系，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在物理教學(xué)中教師要發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去解決相關(guān)的問(wèn)題。教師還要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在親自操作當(dāng)中進(jìn)行思考、探究。在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，教師要教給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的方法，合理制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等。為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中順利進(jìn)行探究打下基礎(chǔ)。一些新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)到物理知識(shí)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行物理探究的重要途徑，教師要發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生帶著興趣在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取更多的物理知識(shí)。

在新課改不斷推進(jìn)的今天，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)代教育更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。探究式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等都有促進(jìn)作用。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要利用好探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。

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