如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

趙艷

摘要：課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)效率決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，真正了解學(xué)生，擅于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，才有望提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提升策略

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要場(chǎng)所，小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)內(nèi)容多，知識(shí)范圍廣，這就要求教師合理有效地使用教材，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)方式，讓小學(xué)生理解并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)揮他們的才能，提升他們的素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣對(duì)于提升小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)是非常重要的。這能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)其自信心，提高其學(xué)習(xí)的有效性。這要求教師應(yīng)從小事抓起，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好要用的學(xué)具，這樣能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)間具有嚴(yán)密的邏輯性和聯(lián)系性，這需要學(xué)生在影像中建立知識(shí)間的聯(lián)系，便于學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，可以節(jié)省課上時(shí)間，這樣學(xué)生有充分的時(shí)間理解并探索新知識(shí)，給學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)建了良好的空間，這樣可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、教師要真正的了解學(xué)生

了解學(xué)生，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率非常重要。了解小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況；了解其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力及生活經(jīng)驗(yàn)；了解小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；了解其思想行為及學(xué)習(xí)態(tài)度。其目的是避免數(shù)學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生脫節(jié)；可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

一是備課要先備學(xué)生。了解學(xué)生，有利于教師在教學(xué)中滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)教師合理地使用教材是有幫助的，有利于教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于教師把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)的接受知識(shí)，而是在其原有知識(shí)基礎(chǔ)上疊加和深入。在數(shù)學(xué)教學(xué)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，在其原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)與重組。教師要深入了解學(xué)生，和學(xué)生建立必要的互動(dòng)模式。教師在課下和學(xué)生聊天，關(guān)心學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)，讓其心情愉悅，愿意對(duì)教師暢所欲言。讓教師全面了解學(xué)生，和學(xué)生建立起友好的關(guān)系。

二是要在課堂上關(guān)注學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，善于觀察學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、行為等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪部分知識(shí)以掌握、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在疑問(wèn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在實(shí)踐中遇到困難，所有這些都需要教師及時(shí)了解。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)

習(xí)題是學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，發(fā)展自己的思維及能力。運(yùn)用信息技術(shù)可進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生的能力，還可以反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況及學(xué)生接受知識(shí)的能力，也可以使層次不同的學(xué)生都得到發(fā)展。

在《扇形統(tǒng)計(jì)圖》練習(xí)中，學(xué)生任意點(diǎn)擊畫(huà)片中的景物，相應(yīng)的問(wèn)題和答案就發(fā)生變化。利用信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以自由發(fā)揮，在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，發(fā)展了小學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)學(xué)生的因材施教起到了很好的促進(jìn)作用，學(xué)生從個(gè)方面得到訓(xùn)練。

在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)中，融入信息技術(shù)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其擁有良好的心態(tài)，擴(kuò)展小學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效率。信息技術(shù)的利用，可以掌控對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的難度，學(xué)生可以把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

四、擅于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生是活動(dòng)的主體，要提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為重要。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以引起學(xué)生的注意力，讓發(fā)展學(xué)生的思維。在學(xué)習(xí)位置與方向時(shí)，上課伊始，教師出書(shū)了一張河北省地圖，讓學(xué)生觀看自己所在的市區(qū)在石家莊的什么位置，學(xué)生們紛紛發(fā)表意見(jiàn)，然后，教師說(shuō)具體再哪個(gè)位置，如何表示。帶著這些疑問(wèn)，學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，在這樣的情境下教學(xué)，課堂教學(xué)的有效性肯定得以提升。

2、讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活時(shí)緊密聯(lián)系的，小學(xué)生可以從生活中存在一些數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理念。讓學(xué)生在生活實(shí)踐中可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)確定起跑線時(shí)，教師播放了一段運(yùn)動(dòng)員800米賽跑比賽視頻，學(xué)生們不理解；為什么運(yùn)動(dòng)員站在不同的起跑線上，為了解決這一問(wèn)題，教師把學(xué)生分小組，組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量各個(gè)跑道的長(zhǎng)度，如何測(cè)量既簡(jiǎn)單有快捷。這樣學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并實(shí)踐中解決了問(wèn)題。

3、依據(jù)教學(xué)規(guī)律。對(duì)于教材文本中的知識(shí)，數(shù)學(xué)老師要通過(guò)多種方式傳授給學(xué)生，教師要解讀教材，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)價(jià)值置入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。教師要把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要側(cè)重知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，抓住教材的要點(diǎn)和切入點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展學(xué)生能力結(jié)合起來(lái)。老師在教學(xué)中不要因小失大，不要把時(shí)間浪費(fèi)在某一同學(xué)或某一問(wèn)題上，而讓大部分學(xué)生白白浪費(fèi)時(shí)間。教師課堂提問(wèn)方面要講技巧。部分學(xué)生積極思考回答老師提出的問(wèn)題；部分學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有自信，怕回答錯(cuò)；還有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，不愿意學(xué)數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要變換提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣，讓學(xué)生敢回答問(wèn)題。

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