隨文練筆的有效性評(píng)價(jià)

張朝暉

【摘要】隨文練筆是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力鍛煉的有效途徑，是學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的重要方法，能夠讓原本枯燥單調(diào)的寫作學(xué)習(xí)變成學(xué)生自由表達(dá)以及富有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在隨文練筆教學(xué)實(shí)施中，教師要注意關(guān)注隨文練筆的有效評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，充分挖掘?qū)W生寫作的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作當(dāng)中存在的突出問題，有效增強(qiáng)學(xué)生練筆的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 隨文練筆 有效性 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0225-01

在新課程深入推進(jìn)中，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)開始把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新和想象力培養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展隨文練筆和自由創(chuàng)作，讓學(xué)生的思維情感以及語(yǔ)言能力得到充分鍛煉。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是隨文練筆的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過科學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生寫作當(dāng)中的問題，了解學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為學(xué)生提出針對(duì)性的寫作指導(dǎo)，讓小學(xué)語(yǔ)文寫作練習(xí)更加高效。本文將對(duì)隨文練筆的有效性評(píng)價(jià)方法進(jìn)行研究。

一、有效評(píng)價(jià)學(xué)生隨文練筆內(nèi)容

小學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備方面存在明顯不足，由于缺少豐富的語(yǔ)言知識(shí)以及語(yǔ)言技巧的積累，讓學(xué)生的隨文練筆能力受到一定限制，對(duì)于小學(xué)寫作訓(xùn)練的推進(jìn)更是帶來了難題。學(xué)生寫出的隨文練筆內(nèi)容與學(xué)生的能力層次息息相關(guān)，實(shí)際上是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和書面表達(dá)能力的直觀展現(xiàn)，透過學(xué)生的隨筆內(nèi)容就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中存在的問題，便于針對(duì)性給予學(xué)生寫作指導(dǎo)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生隨文練筆進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須要做到綜合性的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)學(xué)生練筆知識(shí)能力的同時(shí)，還需要對(duì)知識(shí)來源以及過程給予關(guān)注和綜合性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的針對(duì)性，讓學(xué)生掌握優(yōu)化寫作內(nèi)容的方法。具體而言，教師要立足學(xué)生實(shí)際，有效制定短期以及長(zhǎng)期目標(biāo)，抓住隨文練筆評(píng)價(jià)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生練筆內(nèi)容，將結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)整合起來。例如，在學(xué)習(xí)完《歡樂的潑水節(jié)》后，學(xué)生了解到西雙版納傣族潑水節(jié)的盛況，使得學(xué)生對(duì)我國(guó)同民族的節(jié)日產(chǎn)生濃厚興趣，于是指導(dǎo)學(xué)生以介紹我國(guó)的某一民族為主題進(jìn)行隨文練筆。在評(píng)價(jià)學(xué)生的練筆內(nèi)容時(shí)，教師除了關(guān)注學(xué)生所介紹的民族風(fēng)土人情、聚居、民俗等內(nèi)容之外，還需要關(guān)心學(xué)生寫出這些內(nèi)容是如何獲取的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心以及獲得更大的進(jìn)步。

二、有效落實(shí)隨文練筆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

通過總結(jié)分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文隨文練筆的評(píng)價(jià)現(xiàn)況，可以發(fā)現(xiàn)隨文練筆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不足的問題較為突出，而標(biāo)準(zhǔn)的不完善會(huì)直接影響到評(píng)價(jià)效果，同時(shí)也會(huì)在很大程度上忽視學(xué)生個(gè)體差異，難以讓學(xué)生更好的展現(xiàn)個(gè)人能力。雖然小學(xué)生的生活感悟以及閱讀體會(huì)往往不夠深刻，但是他們的思想和對(duì)生活的感悟千差萬別的，他們善于從不同的角度來看待問題，所以得到的感受也是各不相同的。如果教師在評(píng)價(jià)學(xué)生隨文練筆當(dāng)中的所思所想時(shí)運(yùn)用的是單一化或者是不完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很容易導(dǎo)致學(xué)生寫出千篇一律的練筆，難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要有效落實(shí)隨文練筆的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其重視學(xué)生在練筆當(dāng)中表達(dá)真情實(shí)感，表達(dá)個(gè)人獨(dú)立和獨(dú)特的思想與感受。只要學(xué)生寫出的練筆作品沒有偏離主題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己不同的看法，用發(fā)展性和開放性的眼光看待每一位學(xué)生，并推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生自身差異的原因，他們寫出的練筆質(zhì)量以及練筆寫作能力極大差別，這就要求教師制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要因人而異，對(duì)癥下藥。比方說，對(duì)于練筆基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了基礎(chǔ)的練筆思路與方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀和耐心觀察生活，將自己的生活感悟體現(xiàn)在練筆當(dāng)中。

三、有效把握隨文練筆評(píng)價(jià)重點(diǎn)

隨文練筆的評(píng)價(jià)效果提升教師正確把握評(píng)價(jià)重點(diǎn)有著密切的關(guān)系，有效發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，利用評(píng)價(jià)的方式將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮與放大，促進(jìn)小學(xué)生的綜合全面發(fā)展。第一，情感重點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的隨文練筆時(shí)，要關(guān)注學(xué)生借助自己的寫作作品來表達(dá)出思想感情，剖析其是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，因?yàn)榍楦惺俏恼碌纳?，只有學(xué)生的真情流露才能夠?yàn)榫毠P質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)，才能夠真正彰顯練筆評(píng)價(jià)的價(jià)值。第二，思維重點(diǎn)。隨文練筆是學(xué)生生命獨(dú)白和心靈對(duì)話的呈現(xiàn)，是學(xué)生表達(dá)情感思想，展現(xiàn)自己生活感悟的重要方式，通過學(xué)生在隨文練筆當(dāng)中的素材選擇以及應(yīng)用的方法能夠看到學(xué)生的思維特點(diǎn)，掌握學(xué)生在創(chuàng)作思維方面存在的不足，以便能夠利用有效評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生打開思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度。第三，語(yǔ)言重點(diǎn)。隨文練筆是學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)訓(xùn)練的重要手段，只有學(xué)生注重提煉和合理應(yīng)用語(yǔ)言，并注重語(yǔ)言的積累和活學(xué)活用，才能夠讓學(xué)生的寫作能力得到有效鍛煉，所以教師在評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用的多種方法和技巧。

四、有效創(chuàng)新隨文練筆評(píng)價(jià)方法

隨文練筆實(shí)際上可以體現(xiàn)出學(xué)生的思維以及思想情感，但是受到學(xué)生個(gè)體差異的原因，最終學(xué)生呈現(xiàn)出隨筆作品以及表達(dá)的情感會(huì)存在差異，這就要求教師在選擇評(píng)價(jià)方法時(shí)要做好定性和定量評(píng)價(jià)的整合，尤其關(guān)注多元化評(píng)價(jià)方法的合理應(yīng)用，比方說口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)等。但是無論選用何種評(píng)價(jià)方法，都必須要嚴(yán)格遵照準(zhǔn)則：第一，以完成教學(xué)目標(biāo)為主要基礎(chǔ)，確保語(yǔ)文寫作教學(xué)實(shí)效的提升。第二，以推動(dòng)學(xué)生綜合成長(zhǎng)與發(fā)展作為根本立足點(diǎn)，用科學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法是學(xué)生綜合能力發(fā)展的動(dòng)力。為了彰顯出學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注以及學(xué)生的人性化關(guān)懷，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中要對(duì)隨文練筆評(píng)價(jià)方法進(jìn)行總結(jié)完善，綜合性和靈活運(yùn)用好多元評(píng)價(jià)、差異評(píng)價(jià)、進(jìn)步性評(píng)價(jià)、延時(shí)評(píng)價(jià)、特色評(píng)價(jià)等創(chuàng)新型的評(píng)價(jià)方法，保障素質(zhì)教育目的與原則的貫徹執(zhí)行。例如，在學(xué)習(xí)《山行》這首古詩(shī)時(shí)，為了讓學(xué)生深刻的體會(huì)古詩(shī)描繪的意境，領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的思想感情，教師可以讓學(xué)生用隨文練筆的方式將這首古詩(shī)描繪的故事和場(chǎng)景進(jìn)行拓展，既鍛煉學(xué)生寫作能力，又加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)技巧的掌握。

透過學(xué)生的隨文練筆能夠了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握層次以及對(duì)于生活事物以及細(xì)節(jié)的感悟，而且隨文感悟?qū)嶋H上是學(xué)生情感表達(dá)和宣泄的重要載體，對(duì)于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)意義重大。小學(xué)語(yǔ)文教師要特別注重隨文練筆的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生隨文練筆內(nèi)容，落實(shí)隨文練筆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把握隨文練筆的評(píng)價(jià)重點(diǎn)，創(chuàng)新隨文練筆評(píng)價(jià)方法，通過增強(qiáng)隨文練筆評(píng)價(jià)有效性，來促進(jìn)學(xué)生寫作素質(zhì)的綜合發(fā)展。

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