在研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

陳紫燕

【摘要】瞬息萬變的信息時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分挖掘每個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造潛力，適應(yīng)教學(xué)改革和時(shí)代的要求。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0023-01

實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，是時(shí)代的要求和教育改革的需要。高中教學(xué)必須積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新途徑，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)為改變傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的方式，提供了全新的方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要作用。本人指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目《關(guān)于廈門市“停車難”問題的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策思考》參加第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。下面就本人組織和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、什么是研究性學(xué)習(xí)

中學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)校生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究的課題，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息，親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，進(jìn)而掌握基本的科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、開展研究性學(xué)習(xí)的意義

開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供思考、探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的闡述和表達(dá)能力，有利于學(xué)生樹立和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而克服傳統(tǒng)的“接受式學(xué)習(xí)”的弊端。因此，當(dāng)前在高中教學(xué)活動(dòng)中開展研究性學(xué)習(xí)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、如何開展研究性學(xué)習(xí)

（一）確立課題

在研究性學(xué)習(xí)中，提出一個(gè)有價(jià)值的問題有時(shí)甚至比開展研究更困難。確定研究性學(xué)習(xí)的課題，既可以是對(duì)教材中的某一方面知識(shí)內(nèi)容的拓展和加深，對(duì)教材知識(shí)的突破；也可以是立足于某個(gè)學(xué)科，又涉及多科知識(shí)的綜合性問題；還可以引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題，從多個(gè)角度去分析和思考問題，確定研究課題。

例如在教學(xué)《政府的職能》這一課時(shí)，我布置學(xué)生課前去搜集廈門市政府履行職能的資料。在討論中，一些同學(xué)列舉具體事實(shí)從正面進(jìn)行了肯定和說明。也有學(xué)生說：上周我和父母去園博苑看燈展，結(jié)果轉(zhuǎn)了很久始終找不到停車位，最后只好直接回家了……這不是說明政府還有不少問題還沒解決好嗎？一石激起千層浪，頓時(shí)課堂氣氛活躍了起來。我啟發(fā)全體同學(xué)開動(dòng)腦筋，幫助釋疑。并引導(dǎo)他們組成研究性學(xué)習(xí)小組，以此為課題來開展研究性學(xué)習(xí)，幫政府分憂解難。

指導(dǎo)學(xué)生確立研究性學(xué)習(xí)的課題要注意價(jià)值原則、可行性原則、創(chuàng)新原則，要能對(duì)社會(huì)有一定的貢獻(xiàn)，根據(jù)自己的主客觀條件量力而行，課題應(yīng)是他人未曾研究或研究過但未解決或未完全解決的問題。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)

在確定了研究課題以后，學(xué)生就進(jìn)入課題研究的實(shí)踐過程。教師在學(xué)生分組的過程中要進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)等分組，每組大約3-5人。

學(xué)生在實(shí)踐中通過對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用，主動(dòng)搜集和加工處理信息，獲得親身經(jīng)驗(yàn)；通過小組合作與各種形式的人際交往和溝通，加深對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在知、情、行等方面得到升華。

對(duì)于同一研究對(duì)象，可以從現(xiàn)狀調(diào)查、原因分析、解決方法等角度去研究。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上文提到的《破解城市“停車難”問題》研究性學(xué)習(xí)時(shí)，我先指導(dǎo)他們查閱了大量相關(guān)的資料，充分了解國(guó)內(nèi)外停車難的現(xiàn)狀及解決的方法；然后設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，先在小范圍測(cè)試、修改，后去車站、小區(qū)、商場(chǎng)進(jìn)行隨機(jī)社會(huì)調(diào)查；現(xiàn)場(chǎng)考察三大通信運(yùn)營(yíng)商的相關(guān)技術(shù)，了解用現(xiàn)有先進(jìn)的“管理信息系統(tǒng)”和“云服務(wù)”解決停車難問題的可行性；走訪了廈門市交警支隊(duì)的相關(guān)專家，了解廈門解決停車難的現(xiàn)狀及相關(guān)政策。在掌握了大量詳實(shí)的第一手資料后，才著手撰寫論文。

（三）總結(jié)成文

實(shí)踐階段基本結(jié)束后，學(xué)生要將研究過程中收集的資料進(jìn)行歸納、分析與概括，去粗取精、去偽存真，篩選出有價(jià)值的信息，然后按一定的邏輯整理成文。研究性學(xué)習(xí)的成果可以是多樣的，除了撰寫調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告外，還可以通過研討會(huì)、編刊物等方式加以表達(dá)。

（四）成果交流

通過實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)有所感悟，形成結(jié)論，把這種感悟和結(jié)論加以總結(jié)并進(jìn)行交流展評(píng)，使學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，認(rèn)識(shí)和情感得到升華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育起到巨大的作用，以適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]施建東.《將研究性學(xué)習(xí)引入思想政治課教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，江蘇張家港市教科室，2016.05

[2]楊名聲，劉奎林，等.《創(chuàng)新與思維》，教育科學(xué)出版社，2010.11