初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用

張學(xué)坤

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)階段多媒體技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，尤其是在教學(xué)中的應(yīng)用非常普遍，例如，課件播放、影視、圖片等方面的教學(xué)，主要是采用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的教學(xué)條件，而且對教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)也有著一定的作用，從而有效的提高了教學(xué)的效果。但是，在多媒體運(yùn)用的教學(xué)過程中，還有一些值得我們深思的問題，本文主要對多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中數(shù)學(xué) 運(yùn)用 思考

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0200-01

初中數(shù)學(xué)是初中階段的一項(xiàng)重要科目，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將多媒體設(shè)備應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是，就當(dāng)今多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情況來看，存在著諸多的問題，例如，多媒體教學(xué)顯得片面性、教師過于依賴多媒體教學(xué)、多媒體教學(xué)缺乏主體性等問題，嚴(yán)重影響到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，因此，需要采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

1.多媒體教學(xué)顯得片面性

將多媒體應(yīng)用到教學(xué)中是當(dāng)今提高教學(xué)效率的主要途徑，但是，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)存在一定的弊端，例如，一些本應(yīng)詳細(xì)解說的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體只是帶過，缺乏教師的詳細(xì)解說，很難讓學(xué)生掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教師過于依賴多媒體教學(xué)

多媒體是教學(xué)的重要輔助工具，但是，就當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，很多教師過于依賴多媒體教學(xué)，一堂課下來教師沒有對知識(shí)針對性的詳細(xì)解說，導(dǎo)致多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生看視頻、聽錄音學(xué)習(xí)的怪現(xiàn)象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.缺乏主體性教學(xué)

多媒體教學(xué)利用先進(jìn)的技術(shù)將所要教學(xué)的知識(shí)利用圖像、聲效、視頻等形式表現(xiàn)出來，但是，卻存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，多媒體課件缺乏主體性，而且盲目的用動(dòng)畫，課件設(shè)計(jì)過于花俏，而學(xué)生并沒有被知識(shí)的內(nèi)涵所影響，而是受到花俏的場景吸引，將身心放在花俏的外在形式，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)思考

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)情境，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)；能使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主=動(dòng)性。例如，在學(xué)生初次接觸幾何圖形時(shí)，一開始學(xué)生有畏難情緒，這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)。而教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，引進(jìn)“圖形運(yùn)動(dòng)”，對平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對稱等一系列圖形運(yùn)動(dòng)，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活。這些直觀的圖形運(yùn)動(dòng)，加深了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，并初步有了運(yùn)用動(dòng)的觀點(diǎn)來處理數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，使以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

在多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用到教學(xué)中之后，教學(xué)效率有著顯著的提升，為了進(jìn)一步提高多媒體的運(yùn)用效率，需要對以上幾方面問題進(jìn)行思考，具體如下。

1.突出重難點(diǎn)教學(xué)

多媒體雖然是一種有利的輔助教學(xué)工具，但是，在利用多媒體教學(xué)的過程中，應(yīng)充分突出重難點(diǎn)，必要的環(huán)節(jié)必須由教師教授的基礎(chǔ)上，再與多媒體教學(xué)的結(jié)合，這樣才便于學(xué)生快速理解和掌握知識(shí)。

例如，在《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》的教學(xué)中，利用多媒體將教學(xué)案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師要用自己的表達(dá)技巧，突出本課的重點(diǎn)知識(shí)，不能注重多媒體教學(xué)的形式和數(shù)據(jù)的結(jié)果，要掌握數(shù)據(jù)收集、整理以及描述的過程，這樣才能幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。

2.正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)工具

以往教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)常存在過于依賴多媒體教學(xué)的現(xiàn)象，甚至使得學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不需要教師，僅需要聽錄音看視頻就能完成學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，對此，教師需要正確的認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)工具。首先多媒體設(shè)備僅是一個(gè)教學(xué)工具，不能讓多媒體占用教學(xué)的全部，其次，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，還需要對學(xué)生的身心健康發(fā)展進(jìn)行教育，在知識(shí)教學(xué)中通過教師巧妙的言語，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，而這是僅僅憑借著多媒體設(shè)備所無法達(dá)到的效果。例如，在《投影與視圖》的教學(xué)中，雖然可以利用多媒體能夠?qū)⑼队耙约耙晥D的概念充分表現(xiàn)出來，但是，這里更需要的是教師的描述和講解，畢竟多媒體設(shè)備不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教師通過對學(xué)生的了解，能夠了解哪個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，通過怎樣的教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等，因此，教師不能過于依賴多媒體設(shè)備，要正確的認(rèn)識(shí)多媒體設(shè)備僅是一個(gè)教學(xué)工具，教學(xué)的主要職責(zé)人是教師，主體是學(xué)生。

3.充分體現(xiàn)出教學(xué)的主體

對于教學(xué)來說學(xué)生是主體，對于多媒體來說，知識(shí)是主體，但是如果多媒體教學(xué)表現(xiàn)過于花俏的話，那么吸引學(xué)生注意力的并不是知識(shí)，而是多媒體花俏的表現(xiàn)外表，這樣就失去了多媒體教學(xué)的作用，因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，表現(xiàn)不需要太過華麗，但必須要表現(xiàn)出教學(xué)的主體。例如，在《圓》的教學(xué)中，不需要多媒體表現(xiàn)出多么華麗色彩的圓形、圓球等，要利用簡單的表述，能夠讓學(xué)生正確了解圓的性質(zhì)、圓與之間的關(guān)系、圓與點(diǎn)的關(guān)系等，這樣才能充分體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的主體，而不是利用多媒體的炫麗教學(xué)讓學(xué)生看熱鬧。

三、總結(jié)

綜上所述，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用極為廣泛，但是卻由于缺乏對多媒體的認(rèn)識(shí)，使得多媒體教學(xué)未能發(fā)揮出其作用來，不僅浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，還影響到教學(xué)效率。通過本文對多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考分析，為教師如何正確運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)提出參考意見，也希望通過本文的分析能夠?qū)μ岣叨嗝襟w在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的效果給予一定的幫助。

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