淺析興趣教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用特點(diǎn)及方法

王文燕

【摘要】初中階段的學(xué)生在個(gè)性和思維等方面有著一定的獨(dú)特性，在教學(xué)過(guò)程中他們常常會(huì)脫離教學(xué)的本質(zhì)，并且有著好動(dòng)的特征。面對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生，教師應(yīng)積極地采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。興趣教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能起到良好的教學(xué)效果，但教師還是應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分析和探究，做到真正的提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)課堂 興趣教學(xué)法 研究

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0192-02

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能提升學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極地采取相應(yīng)的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。對(duì)此，教師可以采取興趣教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的趣味性，將課堂變得更加輕松，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

一、利用興趣教學(xué)法在教學(xué)初始階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

近年來(lái)素質(zhì)教育改革不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)教材的內(nèi)容與原本的教材內(nèi)容相比較更加的活潑、更加的生動(dòng)。在初中生剛剛得到數(shù)學(xué)教材的時(shí)候，往往都會(huì)抱有一定的好奇心，并產(chǎn)生興趣，在這段時(shí)間內(nèi)最容易提高學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性。而教師在這個(gè)階段中要做的就是通過(guò)興趣教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣放大，從而奠定穩(wěn)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生安排一些課外的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生有目的性的進(jìn)行研究和討論，讓學(xué)生在與其他同學(xué)溝通的過(guò)程中能提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

二、重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

初中階段的學(xué)生他們正處于身體和思維等方面的快速發(fā)育時(shí)期，情緒不夠穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)方面定力比較差。為了能讓學(xué)生長(zhǎng)期的保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)有更多的興趣，教師應(yīng)重視起教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在教學(xué)的導(dǎo)入階段中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些多種多樣的導(dǎo)入內(nèi)容，利用課堂的前幾分鐘來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)課堂引入環(huán)節(jié)的安排能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到更多的樂(lè)趣，營(yíng)造出生動(dòng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索問(wèn)題的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，同時(shí)也是讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的一種重要方式。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，將課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的鋪墊，然后在進(jìn)行后期的學(xué)習(xí)將有效的降低學(xué)習(xí)難度。例如在進(jìn)行“角的度量與表示”這節(jié)內(nèi)容的講述過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)測(cè)量線段的長(zhǎng)短，可以使用刻度尺，那么在進(jìn)行角度量的過(guò)程中又應(yīng)該使用使用什么工具呢？這種方式提升了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能有初步的了解。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，當(dāng)學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)之后，不僅能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生建立起自信心，從而更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)重視起學(xué)生的討論習(xí)慣養(yǎng)成，教師可以在教學(xué)中提出比較有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂中盡情的討論，得出屬于自己的結(jié)論，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)

近年來(lái)我國(guó)的信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸的廣泛了起來(lái)。多媒體作為一種現(xiàn)代化的輔助工具，利用多媒體能有效的激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體當(dāng)中包含了豐富的圖像、聲音和視頻等，能對(duì)學(xué)生的感官形成強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)變得更加直觀，原本復(fù)雜的內(nèi)容也能通過(guò)多媒體的剖析變得更加簡(jiǎn)單化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容雖然不像高中內(nèi)容那樣復(fù)雜，但當(dāng)中也已經(jīng)出現(xiàn)了一些抽象的內(nèi)容，這些抽象的知識(shí)很容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中造成學(xué)生的困擾。這種時(shí)候，教師就可以充分地利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀的圖像展示來(lái)讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。通過(guò)這樣的方式學(xué)生在心理上比較容易接受，同時(shí)由于內(nèi)容更加容易理解，所以學(xué)生的興趣也將得到明顯的提升，提高了教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

五、重視學(xué)生的實(shí)踐操作

我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中比較重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而初中階段的學(xué)生普遍有著好動(dòng)、充滿好奇心的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以此來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如在進(jìn)行七巧板教學(xué)中，教師可以將七巧板打亂讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行拼接，形成自己所喜歡的圖案，每個(gè)學(xué)生的思維發(fā)展方向都是不同的，因此也會(huì)形成各種不同的圖形，通過(guò)這種方式學(xué)生不僅不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力，反而會(huì)有效的緩解學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而真正的提升學(xué)習(xí)積極性。

六、開(kāi)放課堂

開(kāi)放課堂指的是將傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革，使課堂變得更加開(kāi)放。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的一個(gè)重要任務(wù)就是分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。而在這個(gè)過(guò)程中，教師可以采取全面開(kāi)放課堂的方式，讓學(xué)生能大膽的進(jìn)行討論，并提出質(zhì)疑，只有這樣學(xué)生才能在逐漸質(zhì)疑中得到問(wèn)題的真正解決辦法，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。但教師要注意的是，開(kāi)放課堂并非放任自流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師需要提出針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，并在班級(jí)秩序出現(xiàn)混亂的時(shí)候及時(shí)的拉回來(lái)學(xué)生的思路，要明確討論的聲音和玩鬧的聲音。

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